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2019二年級英語上冊 Unit 5 In the Park（第3課 時）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit5 In the Park 【課 時】第3課時 一、教學(xué)目標 1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 2. 能夠借助已學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母q, r, s, t, u在單詞詞首時常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。 二、教學(xué)建議 A. Look and say. 1. 熱身、復(fù)習(xí) (1) 讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 (2) 通過詞匯歸類活動復(fù)習(xí)A項活動所涉及到的詞匯，如教師說：ruler，學(xué)生說出自己知道的其他表示文具的詞匯?？梢杂猛瑯拥姆椒◤?fù)習(xí)表示水果和公園景物的詞匯。 2. 借助錄音，情境拓展、操練語言 (1) 教師請學(xué)生仔細觀察A項的三幅情景圖，教師可以提幾個問題：What can you see in Picture 1/2/3? Where is ... ? What’s in the ...? 讓學(xué)生通過觀察嘗試回答這些問題。 (2) 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中人物的語言。 (3) 再次播放錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，跟讀對話內(nèi)容。 (4) 學(xué)生結(jié)對活動：讓每個學(xué)生各選一張圖片，嘗試用本單元的功能句進行描述，比一比誰說得多。 (5) 學(xué)生兩人一組互評：請學(xué)生根據(jù)同伴描述的情況，在同伴的課本上A項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。 備選活動 分組組建小公園： 1. 課前請學(xué)生搜集有關(guān)公園的小圖片，課堂上讓學(xué)生以小組為單位，把小圖片貼在一起組成一個小公園圖。 2. 將學(xué)生分成兩隊進行比賽。教師任意選取一個小組的公園圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：There is ... in the park. There are ... in the park.等，比一比哪組說的句子多。 B. Listen and repeat. 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)字母 (1) 游戲：考眼力。教師出示一幅藏有小寫字母a-p的圖畫并引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并認讀。 (2) 找朋友：教師依次出示大寫字母A-U，請學(xué)生認讀后，將大寫字母貼到圖中相應(yīng)的小寫字母旁。 Tip:大寫字母從A到U，小寫字母從a到p，最后剩下Q, R, S, T, U五個大寫字母。 2. 學(xué)習(xí)新字母 (1) 呈現(xiàn)q, r, s, t, u T: Who have no friends? Ss: Q, R, S, T, U. T: Oh, their friends are in the pictures of Part B. 教師請學(xué)生觀察B項圖片，說一說圖片所表示的是什么，然后教師逐一呈現(xiàn)相應(yīng)單詞。 (2) 教師請學(xué)生聽錄音，跟讀語音歌謠?？啥嗦爭状?。 (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生體會單詞首字母的發(fā)音，并模仿跟讀首字母的發(fā)音。 (4) 教師呈現(xiàn)首字母為q, r, s, t和u的其他單詞，如 quick; rat, red, rice; six, seven, school, sister; tea, tall, tiger等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音，并在此基礎(chǔ)上整體認讀單詞。 3. 聽錄音，說兒歌 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音： Q, q, q. /k/, /k/, /k/. Q for queen. R, r, r. /r/, /r/, /r/. R for ruler. S, s, s. /s/, /s/, /s/. S for skirt. T, t, t. /t/, /t/, /t/. T for teacher. U, u, u. /A/, /A/, /A/. U for under. (2) 讓學(xué)生聽錄音，學(xué)說兒歌。 (3) 創(chuàng)編兒歌 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)首字母的發(fā)音說出更多的詞匯(參見上文第2. (4)條)。教師可以一邊聽學(xué)生說，一邊把相關(guān)單詞寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生選擇黑板上的部分詞匯，自己仿照錄音創(chuàng)編兒歌。 【板書設(shè)計】 Unit5 【教學(xué)反思】 附送： 2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（S toryTime）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit6 Happy Holidays 【課 時】Story Time 一、教學(xué)目標 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導(dǎo)下表演故事。 二、教學(xué)建議 1. 熱身活動 (1) 欣賞歌曲：Jingle Bells。 (2) Guessing game：借助有關(guān)圣誕節(jié)物品的線條圖，猜名稱，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 (3) 教師可出示準備好的圖片或?qū)嵨锊⑻釂枺篒 have some presents for you. What present would you like?/Which one do you like? Tip:教師準備的圖片應(yīng)包括故事中的所有物品，但可以在此基礎(chǔ)上補充一些。 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 根據(jù)問題，觀察圖片，預(yù)測故事。參考問題如下： 圖 1：What festival is it? How do you know that? 圖 2：Who’s he? What’s in the bag? What is he going to do? (2) 讓學(xué)生看教材瀏覽故事，初步感知故事大意。 3. 圖片環(huán)游，深入理解故事 教師講述故事并借助問題引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察圖片，加深對故事的理解。參考問題如下： 圖 1：What festival is it? 圖 2：Who’s he? What is Father Christmas going to do? 圖 3：Father Christmas says to the girl, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the girl feel? What does she say to Father Christmas? 圖 4：Father Christmas says to the boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 5：Father Christmas says to the second boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 6：Is it still evening? Father Christmas says to the third boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 7：Father Christmas goes home in the morning. He says “Merry Christmas!” to himself. 圖 8：He goes to bed and says “Happy New Year.” 4. 聽錄音，跟讀故事 (1) 聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。 (2) 再聽錄音，跟錄音指讀文字。 (3) 逐圖播放故事錄音，讓學(xué)生看圖跟讀句子，仔細模仿錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 (4) 學(xué)生思考問題，體會情感。 參考問題：How does Father Christmas feel at last? What do you think of him? Why? 5. 表演故事 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分角色表演故事。由教師扮演圣誕老人，請一名學(xué)生扮演圖3女孩，請一名學(xué)生扮演圖4男孩。其他學(xué)生共同扮演余下的角色。 (2) 請班上能力較好的學(xué)生到前面扮演圣誕老人，全班共同表演幾次故事。 (3) 在以上活動的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生分組表演故事。 (4) 請幾組學(xué)生到講臺前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認真觀看，并對展示的同學(xué)予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學(xué)生。 備選活動 看圖片，拓展故事內(nèi)容 (1) 教師可出示故事中的一幅掛圖，如圖3，讓學(xué)生根據(jù)情境說出圣誕老人和孩子的對話。 (2) 利用熱身活動的詞匯進行替換。如圖3，圣誕老人的話可替換為：Here’s a doll for you. (3) 小組合作進行內(nèi)容替換，創(chuàng)編新的片段，如讓圣誕老人給更多孩子送禮物。甚至可以改編結(jié)尾，增加某個孩子給圣誕老人送禮物的情節(jié)。 【板書設(shè)計】 Unit6 【教學(xué)反思】