2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 1.1《我們在呼吸》教案 湘教版.doc
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2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 1.1《我們在呼吸》教案 湘教版 [教學(xué)設(shè)計意圖] 《我們在呼吸》是《認(rèn)識我們自己》單元的第一課?!拔覀冊诤粑币徽n教材由“我們的呼吸器官”“比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體”,“一呼一吸”,“制作呼吸模型” “測量我們的肺活量”五個活動組成。為了讓同學(xué)們在體驗呼吸的活動中更好地認(rèn)識呼吸器官,感知呼吸過程;我們把活動一“我們的呼吸器官” 活動三“一呼一吸” “制作呼吸模型”整合為第一課時. 即本課《我們在呼吸》,目的在于通過學(xué)生有梯度的自身呼吸體驗, 在取得感性認(rèn)識的同時,通過模仿制作模型,觀察模型的變化,從而將不直觀的現(xiàn)象呼吸變得直觀,加深學(xué)生對呼吸機理的理解,更好地促進(jìn)學(xué)生呼吸系統(tǒng)的概念的構(gòu)建. [教學(xué)目標(biāo)] 1、(1) 引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識自己的呼吸器官; (2)探究人的呼吸的產(chǎn)生,了解呼吸的路線和呼吸的意義。 (3)組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程; (4)能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進(jìn)行推測 2、意識到探究呼吸對生命的重要意義 ;愛護(hù)自己的呼吸器官。 [教學(xué)重點] 使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換 [教學(xué)難點] 推想人體通過呼吸器官實現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換 [教學(xué)準(zhǔn)備] “制作呼吸模型”:飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖 [教學(xué)過程] 一、談話引入 在暑假里,,很多同學(xué)都喜歡到游泳池去游泳,學(xué)習(xí)游泳時練習(xí)都要先練習(xí)憋氣,請同學(xué)們像學(xué)游泳那樣,吸一口氣,然后屏住呼吸,看能憋多長時間?(提示學(xué)生不可憋得太久), 學(xué)生活動,談感受。 (出示課題) 二、探究過程 (一)感知呼吸 1、剛才同學(xué)們感受到了憋氣的確比較難受,我們來放松一下,請同學(xué)們像老師一樣做深呼吸,想一想:你們認(rèn)為直接參與呼吸的器官有哪些? 學(xué)生活動, 相互質(zhì)疑,匯報. 指導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置 (出示課件) 2、我們知道了呼吸器官有哪些,那么我們吸氣呼氣會依次經(jīng)過哪些器官呢?請同學(xué)們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標(biāo)出進(jìn)出的路線 學(xué)生活動后進(jìn)行匯報,教師重點小結(jié):人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成,肺是氣體交換的場所。 3、學(xué)會提問:關(guān)于我們的呼吸,你還想知道什么?誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢? (二)體味呼吸 1. 請同學(xué)們把雙手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,讓學(xué)生手按胸部進(jìn)行深呼吸,感受吸氣和呼氣時胸廓腹部的如何變化。請你談?wù)勎鼩獾臅r候,你的胸腔腹部有什么變化, 呼氣的時候呢? 那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生討論分析,自己得出結(jié)論。 2.你認(rèn)為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據(jù)是什么? 3.呼吸時胸腔是怎樣變化的?這與呼吸的形成有什么關(guān)系呢? 吸氣 ——→胸廓腹部擴大 呼氣 ——→胸廓腹部縮小 4. 普里斯特利的發(fā)現(xiàn)支持燃燒和支持維持動物生命的氣體是氧氣。 (出示課件) 學(xué)生活動, 相互質(zhì)疑,教師匯報 (三)、制作活動 1.學(xué)生按教材P6步驟進(jìn)行制作 (可以將飲料瓶先為學(xué)生開個口或者直接提供剪好的半成品) 2.學(xué)生手拉和放開橡皮膜,你有什么發(fā)現(xiàn)? 思考為什么手拉橡皮膜,氣球就擴大?而松手,橡皮膜回縮,氣球則縮??? 學(xué)生討論分析 3. 請同學(xué)們再對照我們前面的分析,你認(rèn)為我們的飲料瓶相當(dāng)于我們?nèi)说氖裁?氣球呢? 通過形象直觀的媒體動畫和教師進(jìn)行演示實驗。 胸廓擴大——→外界氣體入肺——→吸進(jìn)新鮮空氣 胸廓縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣 (出示課件) (4) 、測量肺活量 肺活量的步驟示意圖(出示課件) 1. 你認(rèn)為肺活量的大小可能與什么因素有關(guān)? 2.學(xué)生回答,師總結(jié)。 三、課堂總結(jié) 大家一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),關(guān)于人的呼吸,我們還知道些什么? 四、課外延伸 1.對于我們的呼吸,你已經(jīng)知道了些什么?還想了解些什么?請同學(xué)們用你喜歡的方式記錄在科學(xué)記錄本上,在后面的教學(xué)中我們將進(jìn)行繼續(xù)研究。 2.如果較長時間呆在人多而空氣不流通的房間里,會有什么感覺?為什么? [板書設(shè)計]: 我們在呼吸 鼻→喉→氣管→支氣管→肺↗肺泡 吸氣 ——→胸廓腹部擴大——→外界氣體入肺——→吸進(jìn)新鮮空氣 呼氣 ——→胸廓腹部縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣 附送: 2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 1.2《修改模型》教案 大象版 備課設(shè)想: 本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動手制作的宇宙模型,這是針對五年級學(xué)生的心理特點以及已有的知識基礎(chǔ)而編排的,利用他們對大自然的萬物充滿了好奇,并有強烈的動手欲望,因此,本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)而圍繞問題進(jìn)行再觀察再思考,并實驗,去尋找各種自己心目中的答案,激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的能力。 一、 教學(xué)目標(biāo): 修改“宇宙模型”,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,增加學(xué)生對宇宙的認(rèn)識 二、 教學(xué)重難點: 重點:修改完善模型;模型與解釋 難點:根據(jù)資料查找模型的不足 三、 教法學(xué)法: 教師引導(dǎo),學(xué)生合作探究 四、 教具: 各組制作的宇宙模型;搜集的有關(guān)宇宙的資料;材料超市中的東西 教學(xué)過程: 第一課時 一、 導(dǎo)入: 上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型,其他同學(xué)也已經(jīng)對模型提出了看法和意見,今天我們就這些看法和意見對自己的模型進(jìn)行修改和完善 (板書課題) 修改和完善模型必須有計劃、有組織地進(jìn)行,下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計劃。 二、 制定各小組的模型修改計劃,展示,并全班討論。 三、 各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。 四、 把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上,小組內(nèi)討論本小 組內(nèi)的資料,找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律,根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果,并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。 (可以是文字,也可以是圖表或其他……) 五、 根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論,討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善,使模型更科學(xué)、更完善。 第二課時 一、 達(dá)與交流,舉辦宇宙模型展示會: 1. 展示完善后的宇宙模型,交流經(jīng)篩選后的有效資料,說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處,并說出修改后的好處。 2. 回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。 二、 拓展活動: 1. 做宇宙的膨脹實驗 2. 閱讀科學(xué)自助餐。 閱讀9頁到10頁的內(nèi)容。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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