《2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 2教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 2教案 鄂教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 2教案 鄂教版 教學目標： 　　　知識與能力： 　　　　1．學會12個字，認識8個字。理解“孺子可教”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。 　　　　2．有感情地朗讀課文。背誦《囚歌》。 　　　過程與方法： 　　　　閱讀法，討論法等，與自身相結合來討論。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 　　　　學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教學重點： 　　　1．復述課文。 　　　2．教學重點：領會“小蘿卜頭”在監(jiān)獄中是怎樣刻苦學習的。 教學難點：述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。 教學過程： 第一課時 教學目的： 　　　1．學會寫“懂、默”等6個字，認識8個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“孺子可教”的意思。 　　　2．檢查預習情況。 　　　3．能在預習的基礎上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。 　　　4．學習1——11自然段，體會小蘿卜頭刻苦學習的精神。 教學重點： 　　　1．檢查預習。 　　　2．初步了解課文的大致內(nèi)容。 教學難點：從哪些詞句能夠看出小蘿卜頭刻苦學習的？ 教學流程： 　　 一、導入新課。 　　　　同學們，今天我們來學習《小蘿卜頭的故事》。齊讀課題并提問：同學們讀了這個課題后，想知道些什么？（同學們可能想知道很多事） 　　　　同學們想知道的事這么多，看來大家都是些愛學習的好同學，下面老師給同學們讀一段小資料。 　　　　“小蘿卜頭”——中國革命史上最年輕的烈士，他叫宋振中，犧牲時，還不足9歲。1942年9月不到1歲的他和母親一起被捕入獄。在他極其短暫的一生中，穿的是媽媽改做的“囚衣”住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強地生存著?！　? 　　　　他長到七八歲，可個子還只有四五歲孩子那樣高，是個頭大個小的面黃肌瘦的畸形孩子。但他非常聰明，從父母和他親身遭遇中，親眼目睹了國民黨的殘酷和共產(chǎn)黨的英勇，在他幼小的心靈里，就知道了愛誰恨誰。每逢大人們在牢房里商量工作，他就主動到門口為他們放哨。 　　　　“小蘿卜頭”在獄中斗爭很堅定，是個很勇敢很機智的小英雄。在他身上有一種讓敵人害怕的氣概。這位小英雄面對敵人血淋琳的屠刀，和難友們毫無畏懼地走向刑場?！? 　　　　這就是我們今天要學習的就是這個“小蘿卜頭”的故事。在他身上還發(fā)生了什么事情呢？ 　　 二、檢查預習，反饋交流。 　　　1．學生自由讀課文，教師強調要求： 　　　　(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。 　　　　(2)再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？ 　　　　(3)思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號。 　　　2．自由讀文。 　　　　　師：下面請同學們自己讀課文一遍，注意讀準字音，讀通句子。 　　　　?。ㄍ瑢W們都讀得很認真，下面請同學們讀詞語） 　　　3．反饋交流。 　　　　聲音響亮地讀一讀（出示） 　　　　關押 牢房 懂事 繼續(xù) 監(jiān)獄 沉默 　　　　釘子 特務 囚犯 仇恨 憤怒 耽誤 　　　　身軀 　　　　分小組讀——齊讀 　　　　師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學們說說？（指名說） 　　　　師：老師知道還有不少同學都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文學完了以后，你的問題解決了沒有？ 　　 三、新授。 　　　　師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了小蘿卜頭學習的幾個故事？哪幾個故事？ 　　　?。睿┩瑢W們把握機會，積極參與討論吧！ 　　　　第一件事情：小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。 　　　　第二件事情：羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。 　　　　第三件事情：小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　第四件事情：黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了更多的知識。 　　　　師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看這幾件事情。 　　　　A.學習第一部分（1——11自然段） 　　　　　1．請你們自由朗讀課文的第1——11自然段，思考：這一部分說了些什么？哪些詞句看出小蘿卜頭學習刻苦？指名朗讀，指名說?！? 　　　　　?。ㄖ攸c指導朗讀11自然段。） 　　　　　　師：我們一起讀讀11自然段。想想：他為什么這么刻苦呢？（因為他要學好知識，成為堅強的共產(chǎn)黨人） 　　　　　　師：他在那樣艱苦的環(huán)境下都這么刻苦，真是讓人敬佩?。? 　　　　　　我想你一定有自己的體會了，現(xiàn)在請帶著自己的感情來讀一讀11自然段。 　　　　　　自由讀，指名讀。 　　　　　2．齊讀1——11自然段。 　　　　　　　帶著自己的感受和我們剛才讀11自然段的感情，我們一起來讀讀1——11自然段。 　　　　　3．師小結：還有三件關于小蘿卜頭學習的故事，我們下節(jié)課再學習。 　　 四、寫字。 　　　1．師重點講解“懂、默”，引導學生用自己喜歡的方式記憶。 　　　2．寫字時注意書寫規(guī)范。 第二課時 教學目的： 　　　1．學會寫剩下的生字。 　　　2．有感情地朗讀全文。復述課文。 　　　3．你從小蘿卜頭的故事中，受到了哪些啟發(fā)？ 　　　4．學習課文剩下的部分。 教學重點： 　　　1.精學課文12——16自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。 　　　2.能夠有感情地朗讀課全文。復述課文。 　　　3.背誦《囚歌》 教學難點：述說從小蘿卜頭的故事中，受到的啟發(fā)。 教學流程：　　 　　 一、復習生字。抽讀生字卡片。 　　 二、復習導入。 　　　　　　師：上節(jié)課我們知道了小蘿卜頭小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。還有三件事情，我們這節(jié)課接著學習。 　　 三、新授。 　　　A．學習第二部分（12自然段）。 　　　　1．自由讀12自然段，思考這個自然段，講了件什么事情？（羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》） 　　　　2．誰來為我們讀讀《囚歌》？指導朗讀，并做簡單的講解。齊讀。 　　　　3．指導朗讀背誦。 　　　　　　師：正當小蘿卜頭刻苦學習的時候，一件突如其來的事情發(fā)生了。 　　　B．學習第三部分（14——15自然段）。 　　　　師：發(fā)生了什么事情呢？ 　　　　小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　指名讀，齊讀 　　　C．學習第四部分（16自然段）。 　　　　　師：小蘿卜頭的老師都死了，他該怎么學習呢？默讀最后一個部分，告訴我答案。 　　　　?。S顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了更多的知識。） 　　　　　齊讀最后一部分 　　　D．討論交流。 　　　　師：學到這里，從“小蘿卜頭”的故事中，你受到了什么啟發(fā)？請你快速瀏覽一遍課文，回答問題。 　　 四、拓展。 　　　　　師：你想對小蘿卜頭說些什么呢？ 　　 五、寫字。 　　　　　完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫 　　　　　結束語：就讓我們以“小蘿卜頭”為榜樣，刻苦學習，將來把我們的祖國建設得更加美好！ 板書： 　　　　　　　　　　　　　　　 小蘿卜頭的故事 　　　　　　　　　　一、小蘿卜頭向羅伯伯和車伯伯刻苦學習的故事。 　　　　　　　　　　二、羅伯伯教小蘿卜頭背誦葉挺將軍的《囚歌》。 　　　　　　　　　　三、小蘿卜頭的老師羅伯伯和車伯伯被敵人殺害了，媽媽要他記住這件事情，要幫他們報仇。 　　　　　　　　　　四、黃顯聲將軍成了小蘿卜頭的老師，小蘿卜頭學了更多的知識。 　 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 3教案 鄂教版 【教學目標】　　 1．學會本課的12個生字，會讀雙橫線的生字?！　? 2．有感情地讀課文，并能用簡要的語言講述故事?！　? 3．理解課文內(nèi)容，感受小蘿卜頭不怕吃苦、努力學習的精神，體會小蘿卜頭對共產(chǎn)黨的熱愛。　　 4.學習課文通過具體事例來反映人物品質的表達方法?！　? 【教學重點】　　 1．初步了解課文的主要內(nèi)容　　 2．學習課文1-10自然段，體會小蘿卜頭刻苦學習的精神?！　? 3．學習課文通過具體事例來反映人物品質的表達方法?！　? 【教學難點】　　 引導學生抓住關鍵詞句體會小蘿卜頭不怕吃苦、努力學習、聰明懂事?！　? 【教學過程】 　　 課前談話　　 1．推薦讀物。 　　 課前向學生推薦閱讀《紅巖》這一著作?！　? 第一課時 一、導入新課　　 1．同學們，他就是監(jiān)獄中的小蘿卜頭——宋振中。中國革命史上最年輕的烈士，1942年9月八個月的他和母親一起被捕入獄。在監(jiān)獄里長大的他，穿的是媽媽改做的\"囚衣\"住的是陰暗潮濕的地牢，鋪的是爛草，吃的是發(fā)霉的米飯，幾乎很少見到陽光，在國民黨的牢籠中，艱難頑強地生存著。雖然7、8歲了，看起來卻只有4、5歲孩子那么高，因為他頭大身子小，就像個長不大的小蘿卜頭。所以獄中的難友們都叫他“小蘿卜頭”!（板書課題。指導讀“卜”的輕聲讀法。）　　 讓我們一起去讀一讀小蘿卜頭的故事吧！　　 2．教師巡視，指導學生讀好課文。　　 二、初讀感知　　 1．自由朗讀課文，要求：①把生字讀準，把句子讀通。②讀完后想想文章出現(xiàn)了哪些人物？寫了哪些故事？　　 2．詞語教學：　　 重點指導：渣滓洞（介紹歷史背景）　　 孺子可教矣（引導學生理解詞語的意思） 忠齋（指導讀音）　　 3．理清課文內(nèi)容　　 ①課文中出現(xiàn)了哪些人物？（學生說人物的時候，教師對主要人物簡單一下，幫助學生理清文章的故事內(nèi)容）　　 ②課文中出現(xiàn)了這樣一些人物，那么這些人物和小蘿卜之間發(fā)生了哪些故事呢？　　 ③小結學法：按照課文中的主要人物，咱們把課文中的小故事都給梳理了出來。這也是我們概括課文內(nèi)容的一種方法。　　 三、整體感知　　 1．剛才的梳理讓我們知道這篇課文這個故事主要是寫小蘿卜頭學習的故事，第一天，小蘿卜頭要去學習了！咱們一起來讀讀1-10自然段，看看第一天的學習，小蘿卜頭給你留下了怎樣的印象？　 2．生自由交流?！　? 3．教師梳理，相機板書：不怕吃苦、努力學習、聰明懂事?！　? 四、句段研讀 　　 1．同學們，想想已經(jīng)是學生的小蘿卜頭可不是像我們一樣坐在這寬敞明亮的教室里，而是在監(jiān)獄中學習，這會有多少我們難以想象的困難哪！小蘿卜頭吃過哪些苦呢？　　 句子教學：“沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐。”　　 ① 師：這句話中沒有一個“苦”字，你怎么能讀出他很苦呢？　　 ② （出示圖片）同學們看，小蘿卜頭就是坐在這樣的地面上學習呀，想象會是怎樣的感覺？　　 ③ 同學們，牢房終年不見陽光，十分潮濕，如果雨季來臨呢？會怎樣？如果到了滴水成冰的冬天呢？（課件風聲）　　 ④ 指名讀，全班讀?！　? ⑤ 小蘿卜頭還要吃哪些苦呀？（讓學生結合后面的文章體會小蘿卜頭的可憐）　　 ⑥ 再指名讀，全班讀。　　 教學句子“我不怕吃苦，我一定努力學習！”　　 ①（出示監(jiān)獄圖片）教師激情引讀:“同學們看，這陰暗、潮濕的牢房就是小蘿卜頭學習的教室。在這里，沒有燈光，沒有書本，沒有紙筆，甚至沒有桌凳；環(huán)境的艱苦難以想象。面對這一切，小蘿卜卻說（指名讀）　　 ②齊讀：師生配合讀?！　? 2．過渡語：這么艱苦的環(huán)境小蘿卜頭還有如此決心，把寫他努力學習的句子勾畫下來?！　? 教學句子： “小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來?！薄　? ①在這句話中，你是通過哪些詞語感受到小羅卜頭的“努力”的？（請生交流）　　 ②“認真地念”教學：這些字你們一定都認識，可小蘿卜頭認識嗎？不認識這些字的小蘿卜頭第一次讀，會怎么讀呢?　　 ③“一個字一個字地寫”教學：一個字一個字的寫，來，咱們看看小蘿卜頭寫的這14個字，這些字難寫嗎？　　 （師：你們還記得我們剛學會寫字的時候，寫的是什么？寫的都是很簡單的生字?？纯催@些生字對于一個剛剛學會寫字的孩子來說，那個字比較難寫？這么多的字，這14個字就像14只攔路虎擺在小蘿卜頭的面前啊，他可是花了大力氣、下了大工夫在寫）　　 ④“直到”換個詞說一說？ 　　 ⑤“默寫” 同學們，這14個字寫一遍能默寫下來嗎？從來都沒見過的字要默寫下來，你們得要抄寫多少遍呀？　　 全班齊讀?！　? 3．小結：在第一天的學習中，小蘿卜頭就那樣努力，他一個字一個字的念，一個字一個字的寫，一個字一個字的默，難怪羅伯伯看到這一切----　　 生：非常滿意——　　 4．小蘿卜頭不僅學習刻苦，他還是一個聰明懂事的孩子呢，咱們一起讀一讀課文第10自然段?！　? 教學句子： “小蘿卜頭說到這停了下來，看看‘大黑狗’已經(jīng)走了，就……”　　 （學生說到悄悄地小聲）　　 ①“悄悄地小聲”教學：為什么要小聲說呢？男生讀　　 大黑狗已經(jīng)走了呀，為什么還要悄悄地小聲說？　　 ② 可你們知道小蘿卜頭為什么要保護爸爸，保護羅伯伯這些共產(chǎn)黨員嗎？看看第10自然段前面的句子?！　? 共產(chǎn)黨是好人，小小年紀的小蘿卜頭從小就生活在監(jiān)獄怎么就懂得共產(chǎn)黨是好人呢？　　 ③（出示電影《小蘿卜頭》片斷）教師講述：我想也許他曾經(jīng)聽媽媽說過，1937年，當日本侵虐者在中國土地上燒殺搶虐時，是中國共產(chǎn)黨率領著八路軍走上前線奮勇殺敵，無數(shù)的共產(chǎn)黨員用自己的身軀、用自己的鮮血譜寫出勝利的凱歌；也許他是親眼看見爸爸、媽媽、江姐還有那所有關在監(jiān)牢的共產(chǎn)黨員們，面對敵人的嚴刑拷打，他們咬緊牙關，絕不透露黨的一絲秘密，從他們的身上，小蘿卜頭懂得了，誰是共產(chǎn)黨，誰就是好人啊！　　 再來讀這句話。我們一起來！　　 ④多么懂事的孩子呀，小小年紀就知道該去愛誰！該去保護誰！難怪羅世文心想：——　　 五、總結　　 同學們，小蘿卜頭第一天學習的故事我們就讀到這，后面還有幾個小故事，相信你們讀了后會更加喜歡、敬佩這個孩子?！　? 【板書設計】　　 14．小蘿卜頭的故事　　 不怕吃苦　　 努力學習　　 聰明懂事　　 　 　 教 學 反 思　　 《小蘿卜頭的故事》本文篇幅較長，時代背景離孩子們較遠，因此學生學習和理解起來有難度。為此，我采用了多種手段拉近學生與文本的距離，通過教師的導和引，讓學生與文本進行充分對話，從而達到身臨其境的教學效果?！　? 1．補充資料，拉近距離?！　? 課前推薦《紅巖》這部著作，讓學生提前去讀小蘿卜頭的故事，觀看小蘿卜頭的電影，課上我向學生介紹小蘿卜頭的背景資料，使學生對他有所了解，使學生能走進文本，拉近了學生與文本之間的距離，更拉近了學生與文章所描寫的時代距離，為進一步學習課文做好了鋪墊?！　? 2．抓住重點，品詞析句?！　? 文中人物小蘿卜頭的思想對于學生來講通過讀文章來體會會有些困難，所以從具體詞句入手，由學生自己分析，再來體會，降低了學習難度。教學中，我抓住幾處最能體現(xiàn)主題的重點片斷和詞句，通過引導學生誦讀，激發(fā)學生想象，一步步揭示文章的主題，體會文中的情感。如在引導孩子們感受小蘿卜頭不怕苦時，啟發(fā)想象：他在監(jiān)獄里學習，要吃哪些苦？沒有一個“苦”字，你是怎么感受到苦的？想象雨季來臨小蘿卜頭學習的情境？滴水成冰的冬天又會是怎樣？再如體會小蘿卜頭第一天學習十分努力，我讓學生結合自己第一天上學的情景和小蘿卜頭進行對比：你剛學會寫字的時候，都會寫哪些字呢？小蘿卜頭第一天所學習的14個字，都有哪些字比較難寫？有了這樣的對比，以及前面學生所了解到的小蘿卜頭的生活環(huán)境是如此的可憐，心中不由得對這個小蘿卜頭可敬起來！　　 3．巧用課件，激發(fā)感情?！　? 在教學“沒有桌凳，小蘿卜頭就和羅伯伯席地而坐?！边@句話的時候，當學生對于這種惡劣的環(huán)境有了一定感悟的時候，教師趁熱打鐵播放那寒冷刺骨的北風，學生立即在音樂聲中將“席地而坐”這種艱苦朗讀出來。又如在教學接近尾聲的時候，通過影片的播放，讓孩子們了解到共產(chǎn)黨員的不屈不撓，也幫助學生了解文中的“共產(chǎn)黨是好人”這句話！