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2019-2020年四年級上冊4.2《陽光下的影子》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反 2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長 3、 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間 過程與方法 1、推測陽光下物體影子怎樣變化 2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖 4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律 5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。 情感、態(tài)度、價值觀 1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的 2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù) 3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：日晷的圖片或課件 分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針 三、教學(xué)重、難點 探究影子的特點 四、課時安排 2課時 五、教學(xué)過程 1.知識回顧： 上節(jié)課，我們認識了光和影，了解了影子的三個特點，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)陽光下的影子又會有怎樣的特點呢？首先，我們先一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看同學(xué)們都掌握的沒有。（學(xué)生舉手說，不要齊回答） 2.觀察陽光下的影子： 一天之中，我們的影子會有怎樣的變化呢？ 我們一起來看一看。（PPT出示大樹在陽光下影子的變化） （講解太陽是東升西落的，太陽的方向是東---偏南---西。） 看了剛剛的示意圖，那同學(xué)們們覺得陽光下的影子變化有怎樣的特點？ ------清晨長，逐漸變短，中午最短，然后逐漸變長，太陽落山時最長；影子方向和太陽方向相反。 3.做一個簡易的日影觀測儀： 同學(xué)們剛剛猜測了這么多影子的特點，那想不想自己觀察一下呢？ 在觀察之前呢，我們首先要做一個工具，來輔助我們更好的觀察陽光下影子的變化。是什么呢？-----簡易的日影觀測儀。 制作步驟：a.準(zhǔn)備一塊平滑的木板 b.在木板上黏上一張和木板同樣大小的白紙 c.用橡皮泥把鉛筆或小木棍垂直固定在木板上 制作好日影觀測之后我們是不是就要進行觀察了啊？那到底怎樣觀察呢？你有沒有什么好辦法？或者說你準(zhǔn)備采用怎樣的方法來觀察？ （在學(xué)生回答完之后，PPT出示方法和記錄表，必要的話，可以每個學(xué)生發(fā)一張） 4.反饋總結(jié)： 同學(xué)們都會去觀察過了嗎？你的觀察結(jié)果是怎樣的？ 那你們能根據(jù)你們的觀察結(jié)果，影子長短的變化來制作一個柱狀圖嗎？ （講明制圖要求，橫軸、縱軸表示的數(shù)據(jù)） （出示自己觀察之后制作的柱狀圖）老師會去也仔細觀察了太陽下影子的變化，來看看我的數(shù)據(jù)。從我的數(shù)據(jù)中你們可以得到哪些信息??？ 所以你們覺得一天中，陽關(guān)下的物體的影子是怎樣變化的？什么時候影子最長？什么時候影子最短？ -------影子長短變化：清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。 太陽最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。 影子總是和太陽方向相反。 太陽：東—偏南—西 影子：西—偏北—東 知道了陽光下影子的變化特點，那你們能說說這個發(fā)現(xiàn)有什么用處嗎？ 其實啊，人們在很早的時候就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間了。 （PPT出示日晷的圖片）這個就是古時候人們又來計算一天中的時間的，因為古時候是不是還沒有我們現(xiàn)在的手表啊、手機這一類的東西。 那你們誰能來說說看，這個日晷中的原理嗎？ 我們之前做的實驗是不同h時間測量同同一物體在陽光下的影子。那如果我想在同一時間測量不同物體在陽光下的影子，你們覺得這個影子又有什么特點？ ------形狀不同，方向相同 5.小結(jié)： 現(xiàn)在，同學(xué)們坐端正，老師來問問你們，通過我們自己動手實驗觀察記錄，還有本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的小腦袋里多了哪些新的知識??？ 很好，同學(xué)們都學(xué)到了很多，這樣，我們這節(jié)課的目的就達到了 最后我們再來做點小練習(xí)。 1、一天當(dāng)中，陽光下物體的影子不會發(fā)生變化。（ ） 2、物體的影子總在陽光背光的一面。（ ） 3、影子越短，表示太陽的位置越高。（ ） 4、早晨太陽在東方升起，物體的影子就在東方。（ ） 5、同一時間，陽光下不同物體的影子方向相同。（ ） 6、古代人們用日晷來計時，其原理是（ ）。 A、物體的影子會隨時間的變化而變化 B、物體的影子不會隨著時間的變化而變化 7、一天中，陽光下物體的影子（ ）最短。 A、早晨 B、正午 C、傍晚 8、地球上的光主要來自于（ ）。 A、太陽 B、電燈 C、火把 9、一天中陽光下物體影子長度的變化是（ ）。 A、長——短 B、短——長 C、長——短——長 10、一天中陽光下物體影子的變化方向是（ ）。 A、西—南—東 B、西—北—東 C、東—北—西 11、測得1米高竿子的影長0.5米，同時測得一棵樹影長是8米，則樹高是（ ）。 A、4米 B、16米 C、無法計算 12、測得1米高竿子的影長0.5米，測得一棵樹影長是8米，則樹高是（ ）。 A、4米 B、16米 C、無法計算 附送： 2019-2020年四年級上冊4.3《美麗的月球》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)生字詞，認讀“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。 　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況以及課文提到的與月球相關(guān)的未解之謎。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生查閱相關(guān)資料和提出問題的能力。 　　4.通過想象、資料交流、古詩句積累等途徑，加深對月球魅力的感受。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 　　教學(xué)重點： 通過探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。 　　教學(xué)難點： 利用資料交流、討論和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、多媒體課件、學(xué)生課前查找有關(guān)月球的資料。 2、收集古詩詞中描寫月亮的名句、與月亮有關(guān)的傳說等。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 　　1.激趣：（1） 猜一猜。“一個東西掛天上，有時圓又亮，有時彎又彎，不知是什么？”（2）說一說，你還知道月亮有哪些名字，和月亮有關(guān)有哪些傳說。 2.導(dǎo)入：是呀，這些美麗的神話傳說，反映了我們?nèi)祟愖嫦葘υ铝恋拿篮缅谙?，遙遠的月球到底藏著多少秘密??？在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之謎。（板書課題） 　　二、 初讀課文，整體感知 　　1.認讀詞語。注意讀準(zhǔn)“懸”、“遐”、“努”、“藻”、“壤”。 　　2.初讀課文，整體感知。　　 師：現(xiàn)在，我們把學(xué)習(xí)課文當(dāng)作實施登月計劃，去探索月球，愿意嗎？ 1.大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：月球是個什么樣的世界？月球還有哪些沒有解開的謎？ 　　2.誰愿意告訴老師，月球是個什么樣的世界？作者在哪一個自然段進行描寫？把它畫下來，并讀一讀。 　　3.哪位“宇航員”來給我們匯報你第一眼看到的景色？ 　　4.找一找，課文中最能概括這種景色的是哪個詞?（奇異） 　　師：月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？ 5.練習(xí)有感情朗讀課文 　　師：我們原本以為月球的一座美麗的廣寒宮，里面有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而，事實上月球上的景色與我們神話中想象的太不一樣了。1969年7月20日，兩個美國宇航員第一次登上月球，人類開始揭開月球的神秘面紗。月球又給我們留下了哪些不解之謎？　 三、合作探究，小組探秘 　　1.認真朗讀3-5自然段，想一想，文中寫了月球的哪些不解之謎？ 2.小組合作，探月之謎。 　?。?）分小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，找一找、勾一勾，看看書上寫了哪些不解之謎？ （2）匯報交流。 （3）齊讀感嘆句“這一串實驗結(jié)果是多么令人費解??！”注意讀出神秘的感覺。 3、默讀6、7自然段，說一說，科學(xué)家還對月球進行了哪方面的研究呢？ 4、齊讀最后一段，感悟人類孜孜不倦的探索精神。 　　5、你對月球還有哪些想知道的問題呢？同桌說一說，寫下來，準(zhǔn)備發(fā)言。 　　四、展開想象，大膽質(zhì)疑 　　師：同學(xué)們，月球真是個神秘的星球，為了揭開月球上的謎團，你們搜集了不少資料，我們的“月球探秘發(fā)布會”現(xiàn)在開始，請大家提出自己的心中謎團。 　　1、學(xué)了這篇課文，你知道了月球的哪些不解之謎？ 　　學(xué)生有條理地說出文中直接描述的未解之謎。（塵土殺菌之謎、植物生長之謎、月球年齡之謎） 　　2、學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己想知道的問題。其他同學(xué)根據(jù)查找的資料大膽猜測謎底。（如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？等） 　　3、體會省略號的作用。作者在文中用什么表示還有許多不解之謎沒有列舉出來？（省略號），它表示文中的列舉并沒有窮盡，還有很多我們沒有揭開的謎，月球也因此顯得更神秘了。） 　 五、拓展說寫，積累語言 　　1、自古以來，許多文人墨客與月結(jié)緣，寫下了許多不朽詩篇，請大家把收集到的有關(guān)月亮的古詩名句展示出來。 　　海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》 　　明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關(guān)山月》 　　我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白《月下獨酌》 　　秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然《秋宵月下有懷》 　　2、課文后也列舉了一些詩句，請同學(xué)們把自己認為寫得好的詩句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。 　　師：人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌?