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2019-2020年四年級語文下冊 小藍裙的故事 教案 長春版 教學(xué)目標： 1.學(xué)會9個一類生字，讀準二類生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3..用自己話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。 4.同文中人物對話、交流，體會他們對生活的美好向往。 教學(xué)重點：把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的思想情感。 教學(xué)難點：與文中人物對話，體會他們當(dāng)時的心情。 教學(xué)時數(shù)：3課時 基礎(chǔ)知識： 1.生字 鎮(zhèn)：zhn 【釋義】①行政區(qū)劃單位，一般由縣一級領(lǐng)導(dǎo)：小鎮(zhèn)｜城鎮(zhèn)。②壓；抑制：鎮(zhèn)痛。③用武力維持安定：鎮(zhèn)壓｜鎮(zhèn)守。④安定：鎮(zhèn)定｜鎮(zhèn)靜。 貢：gng （查工部或貝部）【釋義】①古代臣民或?qū)賴盐锲帆I給朝廷：供奉。②供品：進貢。 臟：zāng （查月部）【釋義】有塵土、汗滓、污垢等；不干凈：臟話｜臟水｜骯臟 協(xié)：xi （查十部）【釋義】①調(diào)和；和諧：協(xié)調(diào)。②共同：協(xié)同｜協(xié)力。③協(xié)助：協(xié)辦。 調(diào)：tio 【釋義】 ①和諧；配合得適當(dāng)均勻：協(xié)調(diào)｜營養(yǎng)失調(diào)。②使和解；平息：調(diào)解｜調(diào)停。③挑逗；戲弄：調(diào)情｜調(diào)戲。④挑撥；搬弄：調(diào)弄｜調(diào)撥。⑤使配合得均勻、適當(dāng)：調(diào)味｜調(diào)試。⑥按要求改變原有的情況：調(diào)控｜調(diào)節(jié)。 梳：shū【釋義】①梳子，整理頭發(fā)的用具：木梳。②用梳子整理頭發(fā)：梳頭｜梳洗。 棟：dng【釋義】①量詞，房屋一座為一棟。②脊檁；正梁。 禁：jīn【釋義】①承受；經(jīng)得起：禁受｜這種鞋禁穿。②忍??；控制住：情不自禁。 潔：ji【釋義】①干凈：潔白｜清潔。②比喻單純；清白；作風(fēng)正派：純潔｜廉潔。 2.正音字 得（d）獎 覺（ju）得（de） 臟兮兮（xī） 工夫（fu） 叢（cng）生 3..區(qū)別字 群（群眾） 棟（棟梁） 替（代替） 裙（裙帶） 凍（冷凍） 潛（潛水） 4.多音字 jīn （禁受） dio （調(diào)離） 禁　　　　　　　　　　調(diào) jn （禁止） tio （調(diào)節(jié)） 5.近義詞 宣布——公布 貢獻——奉獻 鼓勵——勉勵——激勵 協(xié)調(diào)——和諧 整理——清理 不禁——禁不住 6.反義詞 結(jié)束——開始 干凈——臟兮兮　　貢獻——索取 7.成語積累 潔身自好　　冰清玉潔　　同心協(xié)力　　風(fēng)調(diào)雨順 　 眾口難調(diào)　　弱不禁風(fēng)　　忍俊不禁　　情不自禁 8.詞語注釋 棟梁——房屋的大梁。比喻擔(dān)任國家重任的人。 協(xié)調(diào)——①配合得適當(dāng)。②使配合得適當(dāng)。 貢獻——①把自己的東西獻給國家或社會大眾：貢獻自己的聰明才智。②對國家或公眾所做的有益的事：他們?yōu)閲易龀隽诵碌呢暙I。 工夫——時間。（功夫：本領(lǐng)；造詣。同“工夫”） 煥然一新——形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。 教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 2.掌握本課生字、新詞。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們有哪些希望和打算呢？你們對生活有哪些美好的向往？ 2.其實，生活中只要有美好的向往，也許一件小事就能引發(fā)周圍不小的變化。不信，我們就看一看由一件“小藍裙”所引發(fā)的故事。（板書課題） 二、初讀感知，了解大意。 1.請學(xué)生自由讀課文，畫出有疑問的地方。 2.說一說課文講了一個什么故事 三、再讀課文，匯報交流。 1.提出閱讀時遇到的困難，師生交流解決；重點學(xué)習(xí)生字并加以練習(xí)。 2.思考：你覺得故事發(fā)生的直接原因是什么？最根本的原因是什么？ 3..請學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。 四、作業(yè) 1.寫一類生字； 2.熟讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字： 二、講授新課： 1.指名讀課文。說說課文講了件什么事？ 2.依據(jù)問題提示給課文分段。 （1）小藍裙是怎么來的？ （2）小藍裙給人們的生活帶來了哪些變化？ 3.自由讀課文，畫出文中出現(xiàn)的三個“不協(xié)調(diào)“的句子。圍繞這三句話你想提出什么問題？ 4.聯(lián)系實際談?wù)勆钪羞€有哪些不協(xié)調(diào)的地方。 5.學(xué)習(xí)這篇課文后你有什么感受？ 6.復(fù)述課文提示： （1）圍繞幾次“不協(xié)調(diào)”復(fù)述課文。 （2）根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，復(fù)述課文。 （3）把課文讀熟，再用自己的話復(fù)述。 三、有感情地朗讀課文。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.指名復(fù)述課文。 2.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。 二、完成書后練習(xí)題。 1.借助詞典理解詞語意思。 2.小藍裙帶來了小鎮(zhèn)的變化，后來還會發(fā)生什么事呢？ 三、布置作業(yè):預(yù)習(xí)《渡河少年》。 板書設(shè)計： 小藍裙的故事 不協(xié)調(diào) 做法 結(jié)果 臟兮兮 媽媽替小女孩梳洗 好美麗 一團糟 母女聯(lián)手收拾家里 煥然一新 雜草叢生 整理庭院，粉刷房屋 漂亮 不對勁 一個月…… 整齊清潔 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 少年1教案 鄂教版 【教學(xué)目標】 　　1.認識“仞、茁、翱”三個漢字，學(xué)會“岡、源”等八個生字。 　　2.隨課文理解：萬仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語。 　　3.讀懂詩，知道詩中將少年比喻成什么？為了突出少年的那些特點。 　　4.有感情地朗讀、背誦古詩，感受作為少年的自豪感，從而產(chǎn)生奮發(fā)自強的信念，讓生命煥發(fā)出勃勃生機。 【教學(xué)重難點】 　　理解詩句、體會詩意、激發(fā)情感。 【教學(xué)準備】 　　學(xué)生：讀熟詩句，做好預(yù)習(xí)工作。 　　教師：生字卡片、掛圖、生詞板 【教學(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 　　一個人的一生要經(jīng)歷幾個階段，你們知道，你們現(xiàn)在正處于什么時期嗎？（少年） 　　少年時期是最值得我們羨慕的，想知道羨慕你們什么嗎？用一首詩告訴你們吧。 　　板書課題：少年 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 　　1.認讀生字、生詞。 　　2.指名讀詩句。 3.學(xué)生交流從詩中了解了些什么？ 三、整體感知課文： 　　1.匯報你讀懂和不明白的地方。 　　2.釋疑： 　　3.梳理詩的內(nèi)容。 　　　作者說少年像什么？ 　　　板書：太陽（高山的）源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀 四、讀熟整首詩： 五、學(xué)寫生字： 　　1. 再次認讀生字： 　　2.范寫“鷹”，提示被包部分筆畫多，要寫緊湊。 　　3.學(xué)生練寫。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固： 　　1.聽寫詞語：山岡源泉小鷹飛翔 　　2.讀詩： 二、思考與討論： 　　1.作者說少年像什么？太陽源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀 　　2.作者為什么要這樣比喻？是為了突出少年的什么特點？ 　　3.討論、梳理學(xué)生的發(fā)言： 三、指導(dǎo)朗讀、背誦。 　　1.將詩中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，看你有什么感受？ 　　2.你為什么會有自豪感，你在讀詩時想到了什么，說說你的想法。 　　3.背誦。 四、拓展： 　　1.你覺得少年還像什么？試著寫幾句。 　　2.交流你的小練筆： 五、學(xué)寫生字：乳撞磨刃 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　太陽 　　　　　　　　　　源泉（高山） 　　　　　　　　　　小樹 　　　　　　少年 像 小鷹 　　　　　　　　　　乳虎 　　　　　　　　　　英秀（人中） 　　　　　　　　　　……