《2019年(春)三年級英語下冊 Unit 11《I Can》教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)三年級英語下冊 Unit 11《I Can》教案 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級英語下冊 Unit 11《I Can》教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 Unit 11 I can 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生會讀Talk Together 對話，能夠理解對話的意義，優(yōu)秀生能改編對話；全部學(xué)生能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀本單元功能句型。 過程與方法目標(biāo)：在參與、合作、體驗的過程中理解Talk Together 對話,鞏固對功能句型的認(rèn)讀和理解。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的意識。 備 教 材 教學(xué)重點：讓學(xué)生會讀Talk Together 對話，能夠理解對話的意義，能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀功能句型。 教學(xué)難點：Talk Together中，very well Let’s try I want to dance 這幾句話比較難讀，難理解。 鉆研中的問題：如何讓二年級的學(xué)生更好地理解、掌握多句對話后的Listen and check 練習(xí)。 備 學(xué) 生 Talk Together 中大部分句子是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，朗讀、理解比較容易，但是，讓學(xué)生在多句對話后提取、理解運用有效信息，對二年級的孩子比較困難，所以設(shè)計了一個表格，讓孩子們在完成表格過程中，鍛煉提煉有效信息的能力；另外，對話中出現(xiàn)的三句難點，容易給學(xué)生理解對話形成阻礙，所以要在前面的導(dǎo)入過程中滲透。 課前準(zhǔn)備 課件，動作類詞匯圖片，錄音,一個軟球 板書設(shè)計 Unit 11 I can climb（3 Can you ___ ? Let’s try . Yes,I can ___. want to No,I can’t ___. Very well. 教 學(xué) 過 程 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)本單元詞匯，為新客做準(zhǔn)備 1 看圖片，說出圖片上動作名稱：run swim write talk 等本單元詞匯 2 Read ,do and say ::看單詞卡反面詞匯，默讀單詞，作出該動作，選一個學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生所作的動作，再說出單詞 T:Let’s play a game .Who wants to e here ? 學(xué)生到前面后，讓其面對學(xué)生。我拿出一張單詞卡，對其他學(xué)生說：Do the action 學(xué)生不懂的話，我做動作，讓 學(xué)生跟著做。然后，問前面的學(xué)生：What can they do ? 二、學(xué)習(xí)新知 1 Listen and Number (滲透對話里的句型:)讓學(xué)生看ppt 里的圖片，以I can …表達(dá)圖片內(nèi)容：到I can dance 的時候，問學(xué)生:Can you dance ? Can you dance very well ? 出示very well 單詞卡，讓學(xué)生跟讀。在I can catch the ball 時，通過傳接球的游戲滲透Let’s try ! 通過小鳥說I can fly .滲透fly. 2 聽錄音，完成排序練習(xí)，通過PPT核對答案。 3 學(xué)習(xí)Talk Together (1)T:Ann and Mocky are having a talk .Let’s listen :(學(xué)生聽錄音)After it,tell me :Can Mocky dance ? S :No,Mocky can’t dance . T:But he wants to dance .出示want to 單詞卡，帶讀，并讓學(xué)生讀。 T:Can Ann dance ? S:Yes,she can dance . 老師復(fù)述學(xué)生的話，強調(diào)very well. (2)再次聽對話，中間停頓，讓學(xué)生完成表格：Take out your pepper ,listen and check. （3）跟讀對話，中間停頓提問，核對表格答案：通過提問，讓學(xué)生回答后核對答案 （4）同桌同學(xué)讀對話：Two students a group ,read the dialogue ，然后請一組展示 (5) 用大屏幕上圖片，改編對話。 三、Read and Match : 1．看大屏幕圖片，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容：（把can 和can’t 分開處理） 在學(xué)生描述圖片過程中，讓學(xué)生看小黑板上的句子，選擇一下哪一句是所描述的圖片內(nèi)容 2．讀句子，重點教讀Read an English book Draw a picture 3．學(xué)生完成練習(xí) 4．說一說解題方法：先看圖，想一想用英語怎么說，再根據(jù)拼合規(guī)律去句子里找重點詞。 通過小活動復(fù)習(xí)本單元詞匯，為下面的看圖說句做準(zhǔn)備。 通過表格練習(xí)反饋練習(xí)檢查學(xué)生是否理解了對話內(nèi)容，并幫助學(xué)生提煉有效信息。 Read and Match 練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力，同時檢驗孩子對本節(jié)課的掌握情況。 作業(yè)設(shè)計 完成練習(xí)冊筆試練習(xí)。 附送： 2019年(春)三年級英語下冊 Unit 12《Review》教案 北師大版 Get Ready （1）呈現(xiàn)幾幅超市的圖片，讓學(xué)生說一說是哪里，呈現(xiàn)supermarket的單詞。讓學(xué)生說一說在超市可以買到哪些商品。 T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits? （2）讓學(xué)生說一說進(jìn)超市時應(yīng)注意什么，可以讓學(xué)生用漢語。 Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 （1）呈現(xiàn)第一幅圖，讓學(xué)生看圖，說一說Ken他們要去哪里。 （2）讓學(xué)生注意Mocky,猜一猜Mocky為什么這樣打扮?？梢宰寣W(xué)生用漢語說一說。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放故事動畫，然后讓學(xué)生說一說Mocky又認(rèn)識了哪些物品。教師將candy,cookies,watermelon的圖片貼到黑板上。鼓勵學(xué)生想一想Mocky想要什么。 T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want? （2）再放一遍故事動畫，讓學(xué)生說一說誰把Mocky請出了超市，原因是什么。 T: Who is this woman? Why can’t Mocky stay in the supermarket? （3）播放圖6-圖8的內(nèi)容，教師指著圖8的警示語，引導(dǎo)學(xué)生理解No animals.的意思。讓學(xué)生觀察Mocky的表情，體會Mocky的心情。 （4）讓學(xué)生看圖8，猜一猜Ken 去哪里了。接著看圖9、圖10的內(nèi)容，說一說Mocky現(xiàn)在的心情。 （5）回顧故事主要內(nèi)容。把Mocky面具貼在黑板上，讓學(xué)生回憶Mocky看到的商品，并貼上卡片。然后再出示超市女店員的圖，帶領(lǐng)學(xué)生回憶人物對話內(nèi)容。 3. 模仿練習(xí) （1）讓學(xué)生獨立閱讀故事。之后，問問學(xué)生是否有不懂的語句。 （2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿對話。 （3）教師播放錄音，可以讓學(xué)生跟讀。學(xué)生可以分成小組，分角色朗讀、扮演。 （4）引導(dǎo)學(xué)生說一說進(jìn)超市購物時應(yīng)注意什么，可以用漢語說一說。 Listen and Number （1）讓學(xué)生看插圖，說一說圖中有什么蔬菜及水果，提示學(xué)生注意是單個還是多個。 （2）故事學(xué)生接下來聽錄音，根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號。播放錄音，先讓學(xué)生完整地聽一遍，并根據(jù)錄音指相應(yīng)的水果或蔬菜。 （3）再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生標(biāo)上序號。 （4）放錄音，每次一句，可以讓學(xué)生重復(fù)內(nèi)容，全班核對完成情況。 （5）可以引導(dǎo)學(xué)生兩人一組介紹圖片，復(fù)習(xí)This is ... These are...的運用。 Listen and Point （1）先讓學(xué)生看教材，嘗試讀一讀這些單詞。 （2）播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指出單詞。 （3）教師說起始字母的發(fā)音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞，讀出來。還可以讓學(xué)生說一說其他以該字母開頭的單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的語音詞匯。 Read and Match （1）教師準(zhǔn)備蔬菜及水果的卡片，通過圖片或顏色的提示，讓學(xué)生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they? （2）讓學(xué)生看教材上的圖，讓學(xué)生找出對應(yīng)的圖?？梢宰寣W(xué)生說一說可以重點依據(jù)句中的哪些單詞進(jìn)行判斷，進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。 （3）給學(xué)生時間，完成其他內(nèi)容。 （4）教師朗讀句子，學(xué)生指圖，全班一起核對完成情況。 Talk Together （1）教師提問問題，讓學(xué)生說一說自己的文具顏色。也可以玩I spy的游戲，教師說出某顏色，讓學(xué)生在教室里找出相應(yīng)的物品。 T: I spy with my little eyes something red. （2）先讓學(xué)生說一說如果東西丟了，在報失的時候應(yīng)提供哪些信息。讓學(xué)生看Talk Together的插圖，說一說圖中的男孩子丟失了什么，旁邊的教師詢問了哪些內(nèi)容。 （3）讓學(xué)生看對話，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說一說書包的顏色、里面有什么以及數(shù)量。 （4）教師扮演圖片中的教師，全體學(xué)生扮演丟書包的男孩，練習(xí)對話。 （5）可以把幾個學(xué)生的書包放在一起，讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生報失，另一個學(xué)生根據(jù)提供的信息找書包。為了增加活動的真實性，可以讓學(xué)生假設(shè)自己的書包丟了，嘗試描述自己的書包。 Listen and Write （1）通過游戲的方式復(fù)習(xí)1到10的數(shù)字?？梢越M織數(shù)物品的活動，也可以組織簡單數(shù)字計算的活動。 （2）在黑板上呈現(xiàn)英文數(shù)字名稱和阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生連線。 （3）告訴學(xué)生接下來聽錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音記錄其中物品的數(shù)量。鼓勵學(xué)生先猜一猜每種物品的數(shù)量。 （4）教師播放錄音，讓學(xué)生先完整地聽一遍。 （5）再放一遍錄音，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)量信息。最后放錄音，每次一句，全班一起核對。 Write the Letters （1）教師準(zhǔn)備本冊教材學(xué)過的語音詞匯卡，可以遮住圖片的一部分讓學(xué)生猜，也可以利用聲音或動作表演的方式讓學(xué)生猜。 （2）讓學(xué)生看教材上的圖，逐一說出圖片的名稱。告訴學(xué)生接下來寫出單詞所缺的字母，補全單詞。 （3）教師指圖，朗讀單詞，朗讀時延長首字母發(fā)音，讓學(xué)生說一說填寫的是哪個字母，全班一起核對。 Read and Answer （1）組織TPR活動。教師說動作指令，讓學(xué)生做動作。也可以教師表演動作，學(xué)生根據(jù)動作說內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生看教材中的內(nèi)容，告訴學(xué)生接下來要填寫一個調(diào)查問卷，先讓學(xué)生獨立閱讀問題。 （3）學(xué)生兩人一組，在小組中相互提問、回答。 Join the Numbers （1）讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生根據(jù)數(shù)字的順序才能補全這幅圖。 （2）讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字，補全圖畫。 （3）學(xué)生完成后，提問他們這幅圖的內(nèi)容是什么，讓學(xué)生說一說。 Read, Count and Check （1）讓學(xué)生看教材上的圖，說一說水果或蔬菜的名稱。 （2）告訴學(xué)生接下來根據(jù)圖的內(nèi)容判斷圖下方的信息是否正確。讓學(xué)生獨立閱讀、判斷。 （3）教師朗讀圖下方的文字，讓學(xué)生判斷是否正確，并讓學(xué)生說出圖中水果或蔬菜的正確數(shù)量。 Answer the Questions （1）讓學(xué)生看教材，看圖讀一讀問題。教師提問，讓學(xué)生回答。 （2）讓學(xué)生回答問題，教師將主要的詞匯寫在黑板上。讓學(xué)生補全句子。 （3）讓學(xué)生觀察、比較左右兩邊圖中物品的數(shù)量，提醒學(xué)生注意單詞的復(fù)數(shù)形式，以及在書寫時應(yīng)注意什么問題。 Self-assessment （1）教師提問，讓學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說一說主要學(xué)了哪些內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生根據(jù)自評表的內(nèi)容判斷、評價各自的學(xué)習(xí)情況。 可以讓學(xué)生說一說下學(xué)期的打算。