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2019年三年級數(shù)學下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 口算除法 例1教案 新人教版 (I) 教學內(nèi)容： 人教版三年級下冊數(shù)學第11頁例1及“做一做”，練習三第1、2、題。 教學目標 (一)使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)的算理． (二)使學生初步學會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法． (三)使學生掌握除法算式的兩種讀法． (四)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力． 教學重點和難點 (一)重點：理解口算思路，掌握口算方法． (二)難點：正確地進行口算． 教具和學具 (一)教具：口算卡片、磁性黑板、 教學過程 （一）、復習導入 1、口算： 63＝ 155＝ 84＝ 303＝ 246＝ 　 5004＝ 2、想一想、填一填 （1）80里有（ ）個十。 （2）300里有（ ）個百。 （3）240里有（ ）個十。 小結(jié)：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？ (二)學習新課 1．談話：我們已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法．(板書課題) 出示課本情境圖：從題中，你知道了哪些信息？ 問題是什么？怎么列式呢？ (2)擺一擺： 平均分給3人，每人得到2沓 老師拿出來6沓手工紙，要求學生把6沓手工紙平均分給3人．(同學們分自己的手工紙)指名學生在磁性黑板上演示后，教師將實物圖貼在黑板上． 問：你分的手工紙和黑板上的一樣嗎？把6沓手工紙平均分給3人，每人得多少張？(每份是2 沓) 問：6沓手工紙是多少張？平均分給3人，每人有2沓是多少張？ (6手工紙是60張，平均分給3人，每份是20張) (2)算一算： 師問：怎樣寫算式呢？(603=20) 讓學生討論：如果沒有手工紙，603得 20你是怎樣想的呢？(60除以 3，可以看成是 6個10除以 3，等于 2個十就是 20，教師板書： 6個十， 2個十) 出示：802，903讓同學說說口算時怎樣想，再說出得數(shù)．(指名說、互相說) 教師引導學生用描述性語言說一說整十數(shù)除以一位數(shù)應該怎樣想，怎樣算． (3)想一想： 6003應該怎樣算？60003又應該怎樣算，并讓學生在練習本上試做． 指名學生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整． (同桌同學互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少) (4)教學除法算式的另一種讀法： 讓學生讀算式：603，6003，60003．師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法．例如：603可以讀作“60除以3”也可以讀作：“3除60”． 讓學生用兩種方法讀6003和60003．提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么？(先讀被除數(shù)時就讀作：“除以”；先讀除數(shù)時就讀作“除”) （三）知識運用： 1、用兩種方法讀下面的除法算式，再口算． 84 804 8004 93 903 9003 (先讓同桌互相讀，再指名在全班回答) 先讓學生做在書上，再指名在全班訂正，要求學生把每個圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)． 2、第13頁練習三第2題 先讓同桌互相讀題，然后自己在課堂練習本上練習。 （四）布置作業(yè) 作業(yè)：第13頁 1題 附送： 2019年三年級數(shù)學下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 口算除法 例1教案 新人教版 教學內(nèi)容： 人教版三年級下冊數(shù)學第11頁例1及“做一做”，練習三第1、2、題。 教學目標 (一)使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)的算理． (二)使學生初步學會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法． (三)使學生掌握除法算式的兩種讀法． (四)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力． 教學重點和難點 (一)重點：理解口算思路，掌握口算方法． (二)難點：正確地進行口算． 教具和學具 (一)教具：口算卡片、磁性黑板、 教學過程 （一）、復習導入 1、口算： 63＝ 155＝ 84＝ 303＝ 246＝ 　 5004＝ 2、想一想、填一填 （1）80里有（ ）個十。 （2）300里有（ ）個百。 （3）240里有（ ）個十。 小結(jié)：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？ (二)學習新課 1．談話：我們已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法．(板書課題) 出示課本情境圖：從題中，你知道了哪些信息？ 問題是什么？怎么列式呢？ (2)擺一擺： 平均分給3人，每人得到2沓 老師拿出來6沓手工紙，要求學生把6沓手工紙平均分給3人．(同學們分自己的手工紙)指名學生在磁性黑板上演示后，教師將實物圖貼在黑板上． 問：你分的手工紙和黑板上的一樣嗎？把6沓手工紙平均分給3人，每人得多少張？(每份是2 沓) 問：6沓手工紙是多少張？平均分給3人，每人有2沓是多少張？ (6手工紙是60張，平均分給3人，每份是20張) (2)算一算： 師問：怎樣寫算式呢？(603=20) 讓學生討論：如果沒有手工紙，603得 20你是怎樣想的呢？(60除以 3，可以看成是 6個10除以 3，等于 2個十就是 20，教師板書： 6個十， 2個十) 出示：802，903讓同學說說口算時怎樣想，再說出得數(shù)．(指名說、互相說) 教師引導學生用描述性語言說一說整十數(shù)除以一位數(shù)應該怎樣想，怎樣算． (3)想一想： 6003應該怎樣算？60003又應該怎樣算，并讓學生在練習本上試做． 指名學生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整． (同桌同學互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少) (4)教學除法算式的另一種讀法： 讓學生讀算式：603，6003，60003．師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法．例如：603可以讀作“60除以3”也可以讀作：“3除60”． 讓學生用兩種方法讀6003和60003．提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么？(先讀被除數(shù)時就讀作：“除以”；先讀除數(shù)時就讀作“除”) （三）知識運用： 1、用兩種方法讀下面的除法算式，再口算． 84 804 8004 93 903 9003 (先讓同桌互相讀，再指名在全班回答) 先讓學生做在書上，再指名在全班訂正，要求學生把每個圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)． 2、第13頁練習三第2題 先讓同桌互相讀題，然后自己在課堂練習本上練習。 （四）布置作業(yè) 作業(yè)：第13頁 1題