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2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛，初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、交流導(dǎo)入： 孩子們，早上好！我是咱們中山小學(xué)四年級(jí)二班的王老師，這節(jié)課我想和聰明可愛(ài)的你們共同學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔? 好，我想先請(qǐng)同學(xué)們輕聲地交流兩個(gè)問(wèn)題，第一，一般情況下我們的早餐都是經(jīng)過(guò)了多少人的勞動(dòng)和服務(wù)才到了我們的餐桌上？第二，仔細(xì)想想，咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)才穿到我們的身上呢？交流好的同學(xué)請(qǐng)舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)交流的答案？ 是啊，簡(jiǎn)單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動(dòng)，凝聚了這么多人的心血，真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)?lái)了一些資料（課件）請(qǐng)大家一起瀏覽。那么，看了資料你想說(shuō)些什么？他們都是在為誰(shuí)服務(wù)？ 對(duì)，在我們的生活中，有許許多多默默為我們服務(wù)的人，他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了很多方便。這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們（課件）(課前板書(shū)課題） 二、新課教學(xué)。 （一）認(rèn)識(shí)生活中為我們服務(wù)的人和服務(wù)的內(nèi)容 1、老師相信細(xì)心的你們一定在平日的生活中通過(guò)觀察和了解，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務(wù)的人，現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎？（課件） 2、是啊，在一天的生活中，正是因?yàn)橛性S多人在默默為我們忙碌，所以我們的生活才這么快樂(lè)和幸福！那么，還有哪些人在為我們服務(wù)著，忙碌著呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家把書(shū)輕輕翻到42頁(yè)，結(jié)合課本上為我們出示的這8幅圖畫(huà)和剛才的交流填寫(xiě)課本43頁(yè)的表格。（板書(shū)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者） 3、有的同學(xué)已經(jīng)填寫(xiě)好了，讓我們一起來(lái)看看。（投影）還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的？ （二）認(rèn)識(shí)服務(wù)人員的重要性　 1、是啊，在我們的身邊有這么多人默默無(wú)聞的人為我們服務(wù)著，忙碌著?？墒且苍S我們并沒(méi)有意識(shí)到他們有多重要。但是，假如有一天，他們停止了勞動(dòng)，那么我們的生活又將會(huì)是怎樣的呢？（出示課件）誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？ 2、說(shuō)得真好，如果真的沒(méi)有了這無(wú)數(shù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者，那我們的生活就會(huì)是一團(tuán)糟呀?。ㄕn件）尤其咱們蘭州市最近因?yàn)槭┕ぴ?，壓車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，你們來(lái)看，這就是小西湖溫州城門(mén)口的壓車現(xiàn)象和西湖小學(xué)放學(xué)時(shí)段門(mén)口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通，就離不開(kāi)我們的？ 可見(jiàn)，每個(gè)勞動(dòng)者都非常的重要，（板書(shū)重要）我們離不開(kāi)他們，生活離不開(kāi)他們，社會(huì)離不開(kāi)他們。 3、可是說(shuō)到勞動(dòng)者，有人認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、建筑工人、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？ 4、師： 說(shuō)得好，勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，只是分工不同。只要為人民做出貢獻(xiàn)就是好養(yǎng)的，所有的勞動(dòng)者都是光榮的。 （板書(shū)結(jié)論：光榮） （三）認(rèn)識(shí)體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動(dòng)者他們的工作辛苦嗎？（板書(shū)辛苦） 2、你覺(jué)得誰(shuí)的工作比較辛苦？為什么？ 好，老師的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)剛好是清潔工人，我們來(lái)聽(tīng)一下她女兒的一段簡(jiǎn)短錄音。（播放錄音） 大家聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)了這位小朋友的介紹，你有什么想法？ 這里還有一首詩(shī)歌，是一個(gè)女兒寫(xiě)給她做清潔工的媽媽的，讓我們一起來(lái)感受?。ㄕn件）聽(tīng)完了你又有什么感受和想法嗎？ 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎？為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦，我們可以制定自己的采訪計(jì)劃或者體驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)大家先看看課本44頁(yè)舉出的例子，再認(rèn)真思考并填寫(xiě)課本中“我的采訪或體驗(yàn)計(jì)劃”。 你想體驗(yàn)誰(shuí)的工作？你想采訪誰(shuí)？ 4、我們常說(shuō)教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，今天你們的班主任趙老師就坐在這里，誰(shuí)想現(xiàn)場(chǎng)采訪她，了解她的辛苦？每組選1個(gè)同學(xué)，請(qǐng)用最快的時(shí)間提出一到兩個(gè)你最關(guān)心的問(wèn)題或者你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題，在得到答復(fù)后準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言等待匯報(bào)。（課件） 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機(jī)，他的工作也很辛苦，今天他剛好是下午班，雖然他不能來(lái)我們的現(xiàn)場(chǎng)，但是我們可以電話連線采訪，誰(shuí)想來(lái)連線？ 通過(guò)剛才的電話里連線采訪你有什么感受？ （四）尊重和感謝他們 1、（播放輕音樂(lè)《感恩的心》）說(shuō)得好，眾多勞動(dòng)者為我們服務(wù)的這一幅幅畫(huà)面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們， 雖然我們不知道他們的名字，但卻知道因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻?，我們的生活才如此美好，此刻，相信我們?nèi)心中對(duì)他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生（板書(shū)值得感謝尊重），那么就讓我們?nèi)w起立，大聲地真誠(chéng)地說(shuō)出我們的謝意！ 2、說(shuō)得好，那么如何用實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 為我們生活服務(wù)的人 重要 各行各業(yè)的勞動(dòng)者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝 附送： 2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 健康生活每一天教案1 北師大版 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解不良的生活習(xí)慣對(duì)健康的危害，認(rèn)識(shí)健康生活的重要意義。 2、探討交流良好的生活習(xí)慣為自己和他人改正不良習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，營(yíng)造健康的生活環(huán)境。 4、培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，學(xué)會(huì)合作、探究的能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 探討學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)健康積極的心態(tài) 活動(dòng)準(zhǔn)備：任務(wù)卡、多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：今天，能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，我感到非常高興，你愿意把自己最高興的事情說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ （生發(fā)言，談高興的事） 師：同學(xué)們，分享了這么多高興的事，大家肯定很開(kāi)心，開(kāi)心就有利于健康生活。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《健康生活每一天》。（板書(shū)：健康生活每一天） 二、談生活習(xí)慣和心態(tài) 師：健康生活非常重要，一個(gè)人的生活習(xí)慣直接影響著生活的質(zhì)量。我們每個(gè)人都有不同的生活習(xí)慣，比如：早睡早起，愛(ài)讀書(shū)看報(bào)，誰(shuí)來(lái)和大家交流一下自己的生活習(xí)慣？ 生1：我喜歡早晨跑步，不暴飲暴食， 生2：我比較講究衛(wèi)生，喜歡看書(shū)， 生3：我喜歡吃零食，平時(shí)愛(ài)挑食， 師：大家的生活習(xí)慣真是各種各樣，老師也帶來(lái)了一些，我們一起去看看吧?。úシ呕脽羝?，兩個(gè)事例） （生讀事例，師巡視指導(dǎo)） 師：挑食看似很平常，可是它卻影響我們的健康成長(zhǎng)。往往生活中一些不經(jīng)意的小習(xí)慣，很有可能埋藏著巨大的健康隱患，大家請(qǐng)看（出示“健康黑榜”） 師：原來(lái)不良的習(xí)慣對(duì)我們的健康危害這么大，那么健康的生活是怎樣的呢？各小組要帶著問(wèn)題出發(fā)嘍。師發(fā)任務(wù)卡（有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、心理健康、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣） 運(yùn)動(dòng) 習(xí)慣 心理 健康 飲食 習(xí)慣 衛(wèi)生 習(xí)慣 （生交流后，小組長(zhǎng)發(fā)言匯報(bào)。在匯報(bào)“心理健康”時(shí)，出示“靠自己”師：老師這里有一段對(duì)話，大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。）（生：蝸牛媽媽樂(lè)觀積極，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立；而小蝸牛卻膽小，想依靠別人） 師：是??！心態(tài)決定成敗，要想擁有健康的生活，我們不僅要有良好的生活習(xí)慣，還要保持積極健康的心態(tài)。（師相機(jī)板書(shū)：良好的習(xí)慣積極的心態(tài)）大家看，今天老師帶來(lái)了什么——（出示：健康生活的小秘訣）。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （生讀） 三、改正不良習(xí)慣 師：現(xiàn)在，有幾位小朋友需要得到我們的幫助，大家愿意幫助他們嗎？（生：原意） 師：我們來(lái)看（出示“幫小朋友支招”），以小組為單位討論解決的辦法。 (1)洋洋有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，早上來(lái)不及吃飯就往學(xué)校趕。這可怎么辦？ (2)東東是個(gè)小讒貓，每次從小攤前走過(guò)，都要買上一包他最愛(ài)吃的零食，這樣好嗎？ (3)明明總是忘記家庭作業(yè)，告訴家長(zhǎng)說(shuō)老師沒(méi)有布置，他這樣做對(duì)嗎？ (4)欣欣不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，最討厭上體育課，你覺(jué)得對(duì)嗎？她該怎樣做？ （小組長(zhǎng)匯報(bào)） 師：剛才大家?guī)椭∨笥迅恼瞬涣剂?xí)慣，你的生活中有不良習(xí)慣嗎？想一想應(yīng)該怎么改正？將自己的改正方法寫(xiě)下來(lái)。 （生寫(xiě)改正方法） 師：哪位同學(xué)來(lái)和大家分享自己的改正方法？ 生1：我以前總愛(ài)吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃飯時(shí)也不挑食。 生2：我最討厭吃早飯，今后我要按時(shí)起床，吃早飯，這樣才能長(zhǎng)得高。 …… 四、談收獲 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲啊？ （生談收獲） 師：改正不良習(xí)慣并不容易，希望同學(xué)們能按照改正方法堅(jiān)持下去，讓我們健康生活每一天，大家能做到嗎？（生：能）課下，同學(xué)們要認(rèn)真填寫(xiě)40頁(yè)的“健康生活小檔案”。 師：伴著這首《健康歌》我們將要結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能成為一名健康的孩子。