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2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語文《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。 　　體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。 　　二、揭示課題。 　　　1、板書：母親的恩情 　　　2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情誼。 　　三、初讀指導(dǎo)。 　　　1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。 　　　2、借助拼音，自讀課文。 　　　3、檢查自讀效果。 　　 　　指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。 　　 　　報(bào)答不了 　　 　　指名試讀課文。 　　四、描紅指導(dǎo)。 　　　1、提示注意點(diǎn)。 　　　2、學(xué)生練習(xí)描紅。 　　五、布置作業(yè)。 　　　1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。 　　　2、讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 　　教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。 　　能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。 　　教學(xué)過程： 　　一、細(xì)讀課文。 　　學(xué)習(xí)第一自然段 　　　1、看圖，說說圖上畫了什么？ 　　　　 孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。 　　　2、指名讀。 　　　3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。 　　學(xué)習(xí)第二自然段。 　　　1、母親送兒子，會(huì)說些什么？板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來 　　　2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會(huì)想些什么呢？（孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤(rùn)了） 　　　3、看圖，誰能說說自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。 　　　 　看母子兩個(gè)人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。 　　　4、指名讀。 　　學(xué)習(xí)第三自然段。 　　　1、出示掛圖，問圖上這個(gè)人是誰，他看到了什么？ 　　　2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？ 　　　3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？ 　　　4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。 　　學(xué)習(xí)四、五自然段。 　　　1、這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情） 　　　2、誰能讀讀《游子吟》。 　　　3、理解詩歌。 　　二、總結(jié)。 　　　　這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。 　　　　學(xué)生談體會(huì)。 　　三、布置作業(yè)。 　　　　正確、流利地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。 　　教學(xué)目標(biāo)：背誦《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課堂練習(xí) 　　教學(xué)過程： 　　一、指名朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)背誦。 　　　1、利用板書，引導(dǎo)背誦。 　　　2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽，再交換一次。 　　　3、同桌交替背、聽、互評(píng)。 　　　4、指名背誦。 　　三、課堂練習(xí)。 　　　1、讀句子，寫話。 　　　　 各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。 　　 　　造句，先仿說，再寫下來。 　　 　　忙著—— 　　 　　看到—— 　　　2、比一比，組詞。 　　　　　補(bǔ)（?。┟ā。┒鳎ā。? 　　　　　撲（?。┠ā。┧迹ā。? 　　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　　　　孟郊（　）身上的衣服，（?。┠怯郑ā。┯郑ā。┑尼樐_，心里想，母親對(duì)我的（?。┎痪拖襁@（　）嗎？沐浴著（?。┑男〔?，無論怎樣都（?。┎涣颂柕模ā。┌。? 附送： 2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語文《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、知識(shí)與技能： 　　　　 ① 認(rèn)字8個(gè)，寫字6個(gè)； 　　　　 ② 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、過程與方法： 　　　　 ① 在朗讀中理解文章內(nèi)容； 　　　　 ② 通過感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。 　　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 　　　　 樂于學(xué)習(xí)與人合作。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。 　　教學(xué)方法： 　　　　小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　課件演示、生字卡片 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入。 　　　1、出示課件（鹿與猴的動(dòng)畫），問：它們各有什么本領(lǐng)？ 　　　2、揭示課題：比本領(lǐng)。 　　二、初知文意。 　　　1、小組合作讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，明白大意。 　　　2、小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容。 　　　3、教師小結(jié)歸納。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 　　　1、出示課件（學(xué)習(xí)生字詞），同桌互相認(rèn)讀。 　　　2、自由拼讀。請(qǐng)小老師教讀。 　　　3、注意個(gè)別難字的讀音。引導(dǎo)評(píng)議，正音。 　　　4、出示帶有生字的句子測(cè)讀。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。 　　　5、游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請(qǐng)學(xué)生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)給聰明星。 　　四、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的？ 　　　2、大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。 　　　3、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。 　　　?、?誰來讀第2自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么意思？請(qǐng)說一說、演一演。小組進(jìn)行說和演，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演，全班齊讀。 　　　?、?誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導(dǎo)個(gè)別讀。進(jìn)行小組賽讀，全班朗讀。 　　　?、?誰來讀第4自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評(píng)得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。 　　　?、?“他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。 　　　4、齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領(lǐng)大？讀后討論、交流、匯報(bào)，師小結(jié)。 　　　5、表演讀全文。 　　五、延伸。 　　　1、課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？ 　　　2、小組交流，全班匯報(bào)。 　　　3、師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學(xué)生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋……我們要愿意與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。 　 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　比本領(lǐng) 　　　　　　　　　　　　　　　梅花鹿　　　金絲猴 　　　　　　　　　　　　　　　　↘ 摘到果子↙ 　　　　　　　　　　　　　生活中有很多事情要合作才能完成