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2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 冬爺爺在哪里教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生研究自然、探索科學(xué)、善于實(shí)踐的好習(xí)慣。 3、通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技能。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生在生活中開展“找冬天的活動(dòng)，觀察在冬天里植物、動(dòng)物的變化，并畫一畫。 了解一些關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。 教學(xué)過(guò) 　一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入。 　?。薄煟盒∨笥?，看老師給你們帶來(lái)了什么？（出示四季景色圖），在你眼里，這些景色美不美？這美麗的景色什么時(shí)候才有呢？（同桌先討論一下，然后指名學(xué)生說(shuō)）哪一副是冬天的？定格冬天的圖畫。對(duì)，這是冬爺爺送給大家的禮物。板書：冬爺爺 ２、冬爺爺在哪里呢？板書：在哪里 有個(gè)小朋友正在四處尋找呢！ 聽：（放配樂(lè)錄音，學(xué)生認(rèn)真聽配樂(lè)朗誦。） 　二、尋找冬爺爺。 １、師：冬爺爺?shù)降自谑裁吹胤侥?？瞧！冬爺爺?lái)了，他從北到南經(jīng)過(guò)東北，來(lái)到黃山，來(lái)到南京，最近也來(lái)到了我們美麗的常熟，來(lái)到了我們小朋友的身邊。(放書上的3幅插圖 ) 放學(xué)生看插圖的目的是什么？能否請(qǐng)孩子找找你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 　　2、前段時(shí)間，老師布置大家開展尋找冬爺爺?shù)幕顒?dòng)，找到冬爺爺了嗎？那快快告訴你組里的小伙伴，你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模? ３、學(xué)生交流巡視，引導(dǎo)從天氣、人們穿著、植物變化幾方面說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書天氣 植物 動(dòng)物 這個(gè)環(huán)節(jié)形式能否多樣些，畢竟是一年級(jí)的小朋友，讓他們?cè)诟嗟幕顒?dòng)中去感受可能效果會(huì)更好。比如可否讓孩子通過(guò)繪畫、表演、語(yǔ)言等多途徑表達(dá)出“從哪里找到了冬爺爺”。 　三、破“冬日疑案”。 　?。薄煟航?jīng)過(guò)小朋友的觀察、交流，我們發(fā)現(xiàn)冬天的世界也很精彩。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長(zhǎng)接到了一個(gè)案件，什么案件呢？我們一起來(lái)聽一聽。（師根據(jù)書上的插圖自編童話故事） 　　　昨天下午，下了一大雪，樂(lè)樂(lè)猴可高興了，它叫來(lái)康康熊，創(chuàng)創(chuàng)鼠一起堆了個(gè)大雪人，尖尖的鼻子，黑黑的眼睛，脖子上還有一條紅紅的圍巾，可漂亮了！第二天，樂(lè)樂(lè)猴出來(lái)看雪人，可是雪人不見了。樂(lè)樂(lè)猴感到很奇怪：“呀，雪人不見了！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)勁，不光雪人不見了，連青蛙和蛇也都失蹤了！愛愛鴿也神秘地說(shuō)：我昨天看見一只耳嘴里吐著白氣跑過(guò)去的，可能是它干的。創(chuàng)創(chuàng)鼠鑒定地說(shuō)：一定是一只耳干的，它最喜歡干壞事了。于是，他們一起去找黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，仔細(xì)看了看，說(shuō)：“你們給加點(diǎn)部分涂上顏色，就能知道答案了?！? 　２、師：小朋友，快拿起你的畫筆，照著黑貓警長(zhǎng)的話，給加點(diǎn)部分涂上顏色，幫助樂(lè)樂(lè)猴他們揭開謎底吧。 　３、學(xué)生涂色畫畫。 ?。础⑻暨x一學(xué)生的作業(yè)，展示給他們看，并進(jìn)行講評(píng)：原來(lái)，青蛙和蛇在哪里呀？（洞里）他們躲在洞里做什么呀？ 手頭沒(méi)有教材。故事中說(shuō)，“不光雪人不見了，連青蛙和蛇也都失蹤了！”后來(lái)通過(guò)涂色了解了青蛙和蛇在哪里，那么雪人去哪里了？ 師根據(jù)學(xué)生的回答情況小結(jié)：原來(lái)，青蛙、蛇不會(huì)儲(chǔ)藏食物，秋天的時(shí)候，就把肚子吃得飽飽的，冬爺爺一到，他們就在洞里睡大覺(jué)，不吃也不動(dòng)，一直睡到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。他們（指圖）呀正在冬眠呢！ 四、拓展延伸 1、除了青蛙、蛇要冬眠，還有哪些動(dòng)物也要冬眠的，你知道嗎？（指名交流） 可以讓孩子找一些資料，如圖片、文字、影音等來(lái)呈現(xiàn)冬眠的動(dòng)物，這樣孩子的興趣會(huì)更濃，學(xué)習(xí)就會(huì)更投入，小孩子的紀(jì)律也就不用老師操心了。^_^ 2、你知道其它動(dòng)物過(guò)冬的方法嗎？ ３、 小結(jié)：剛才，小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣渡過(guò)寒冷的冬天呢？教師也來(lái)介紹一些。 除了動(dòng)物，植物有沒(méi)有什么過(guò)冬的好方法？比如大樹刷上白水，裹上稻草等。有沒(méi)有必要滲透？如果加上的話，就形成了了解動(dòng)物、植物和人類過(guò)冬的方法這樣一個(gè)整體性。 小結(jié)過(guò)渡：小動(dòng)物們真聰明，冬爺爺一來(lái)，它們有的冬眠，一直睡大覺(jué)，有的在秋天藏好食物，冬天就不會(huì)挨餓，有的還飛到溫暖的南方過(guò)冬呢。 我們小朋友怎樣過(guò)冬呢？ （學(xué)生交流） 五、破“白氣”之謎 1、 那一只耳嘴里吐出的白氣又是一回事呢？其實(shí)，在寒冷的冬天，我們小朋友嘴里都會(huì)有白氣吐出來(lái)。吐的白氣是怎么回事呢？我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 （師拿掉熱水瓶的蓋子。看！有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？） ２、有很多白氣冒出來(lái)，現(xiàn)在把玻璃片輕輕放在杯口上，拿出來(lái)，又發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、咦！玻璃片上怎么有小水珠呢？ ４、小結(jié)：原來(lái)，開水珠冒出的熱氣遇到冷的玻璃片，就會(huì)凝結(jié)成一粒粒小水珠，我們剛才看到的白氣就是那無(wú)數(shù)個(gè)小水珠呀！ 六、總結(jié)活動(dòng) 這堂課，小朋友們通過(guò)各種活動(dòng)不僅找到了冬爺爺，還學(xué)到了不少知識(shí)呢！關(guān)于冬天，你還有什么問(wèn)題呢？(學(xué)生提問(wèn)題)。 《十萬(wàn)個(gè)為什么》能幫助我們解決這些問(wèn)題，小朋友可以利用課余時(shí)間多看看書，讀書能讓你增長(zhǎng)知識(shí)，讀書能給你帶來(lái)樂(lè)趣。平日里，只要我們小朋友能帶著問(wèn)題去多觀察、多動(dòng)腦、多發(fā)現(xiàn)，一定也會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。最后希望小朋友們加強(qiáng)體育鍛煉，過(guò)一個(gè)愉快、平安的冬天。 總體設(shè)計(jì)很好的！學(xué)習(xí)！ 附送： 2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 冬爺爺來(lái)了教案 未來(lái)版 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。 2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。 3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。 教具學(xué)具： 制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動(dòng)物的變化。 教法設(shè)想 1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。 2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。 3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。 5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 教學(xué)措施 本單元冬爺爺來(lái)了以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。 課前準(zhǔn)備 1．教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。 2. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。 3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。 一、教學(xué)過(guò)程 （一）交流“我的記錄 ”，揭題 1．小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。） 2. 討論：有沒(méi)有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？ 3. 小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低，看來(lái)，冬爺爺向我們走來(lái)了。（引出課題《冬爺爺在哪里》） 課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。 （二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn) 1．冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。 （出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等） 你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？（通過(guò)看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。） 你見到過(guò)雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪，行嗎？ 2. 冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——青海，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？ 學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。 3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E?？梢杂醚劬?，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。 小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。 4. 活動(dòng)交流。 以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。 “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái)，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城，走進(jìn)青海，繼而走進(jìn)我們校園?；顒?dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經(jīng)常見到雪，學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)青海，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。 （三）動(dòng)手畫一畫，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí) 1．導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來(lái)呀，到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺(jué)得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。 2. (課件演示：一棵大樹，原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來(lái)，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。 3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主） 動(dòng)手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 （四）唱兒歌,總結(jié)課文 小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀讀這首兒歌。