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2019年人教版語文五下《夢想的力量》word版教案 知識與能力：認(rèn)識6個(gè)生字。 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解瑞恩的夢想和他為實(shí)現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。 過程與方法：有感情地誦讀課文， 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、誦讀名言，激情入文 教師：今天我們要認(rèn)識的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。 板書課題：17﹡夢想的力量 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。 2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說話。 自由選擇五個(gè)以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。 非洲 水井 額外 　水泵 攢錢 捐款 鉆井機(jī) 流淚 瑞恩的井 三、感受夢想，感動(dòng)愛心 1.讀第一、二自然段。 （1）瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么？ （2）指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??！? （3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。 （4）齊讀這段文字。 教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。 2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。 3.學(xué)生自學(xué)。 4.反饋。 （1）教師出示表格，小組討論。 （2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。 （3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的艱難。 （4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。 教師：是啊，這一個(gè)夢想看是簡單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血??！從70元錢的一個(gè)水泵到xx元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。 （5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想作了什么？ （6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么！ 5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。 四、設(shè)身處地，升華情感 1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。 2.指名讀句子，出示： （1）車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造?！? （2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時(shí)流淚呢？ ①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？ ②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命?！? 3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。 課后小結(jié) 附送： 2019年人教版語文五下《猴王出世》word版教案 知識與能力：學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀：.了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個(gè)性特點(diǎn)。 過程與方法：初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。 教學(xué)重點(diǎn) 理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭示課題 1.揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？ 2.談?wù)勀銓θ宋锏牧私狻? 3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。 二、初讀感知 1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。 2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 3.交流自學(xué)情況。 三、了解石猴的由來 1.自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。 2.交流。 （1）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。 ◇理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是） ◇提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。 （2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ◇朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語言簡練，初步領(lǐng)悟古典名著的語言特色。 ◇提示：這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。 四、了解石猴成為猴王的原因 1.自由讀讀2～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。 2.交流。 （1）“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！? （2）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。） （3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。 五、課外閱讀擴(kuò)展 有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)故事會，看誰講的故事最精彩。 課后小結(jié)