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2019年(春)二年級音樂下冊 第6課《老虎磨牙》教案1 人音版 【教學年級】 二年級下冊 【教學目標】 1、讓學生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風凜凜的大老虎。 2、通過欣賞使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。 3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習，充分發(fā)揮學生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的團隊合作及創(chuàng)造精神。 【教學準備】 鼓、雙響筒、木魚等打擊樂器。教學圖片。視頻短片。 【教學過程】 一、組織教學 導入 師：這堂課給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，你們想知道他們是誰嗎？ 照片展示——馬，老鼠，青蛙，老虎。 二、聽音樂找動物 1、師演奏木魚。問：在表現(xiàn)哪一種動物？ （老鼠） 問：怎么聽出來的呢？ （老鼠走路輕輕的，速度很快。由學生思考回答。） 鼓勵：你的小耳朵真靈，掌聲獻給他！ 2、師演奏雙響筒。 問：這是誰走來了？ (馬?！耨R蹄聲。) 引領學生做騎馬動作。感受馬蹄聲。 3、師演奏響板。 問：誰在高興的唱著歌？ （青蛙?！狦ua-Gua.） 夸獎鼓勵：真象一只可愛的青蛙。 4、 師演奏鼓。 問：這個大朋友是——？ 生：老虎 特點（由學生總結） 1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。。 2：音樂聽起來很強，表示老虎的威猛。 再來演奏一遍，由弱至強。 問：老虎從哪里走來了？ 生：老虎從遠處走來，離我們越來越近。 師：你是怎么聽出來的？ 生：因為聲音越來越強。 師：你說得真棒。聲音由弱到強，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？ ①、X X | X X || ②、XX XX | XX XX || ③、X — — — || 生：第①條。 師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學老虎的樣子走一走 。 哇，真像一群威猛的老虎來了。 三、了解打擊樂器種類 師：知道剛才演奏的這些樂器是什么樂器嗎？ （打擊樂器。） 師：你還認識哪些打擊樂器呢？ 再演奏一些打擊樂器，碰鈴；鑼，小撥等。讓學生認知。 介紹：打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨演奏旋律。 四、欣賞《老虎磨牙》 1、初聽，編故事 學生發(fā)揮想象力：老虎在干什么？ 舉手發(fā)言。 師編創(chuàng)故事：一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜陰森恐怖，讓人全身汗毛都得豎起來?！班?--”不一會兒，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機警地看著周圍，尋找著小動物。它從遠處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地撲打著爪子，憤怒地在石頭上磨起牙來。 2、分段欣賞 欣賞第一段： 問：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ （鼓，木魚，沙球等。） 問：你們覺得這時候老虎在干什么呢？ （老虎在睡覺，在休息……） 問：你為什么這樣認為呢？ （這段音樂很輕，表示很安靜，靜悄悄的。） 問：假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢? 生討論，發(fā)言。 給這一段音樂取個名字。 （老虎睡覺。） 欣賞第二段： 問：老虎醒來后會怎樣呢？你來模仿一下老虎的樣子。 生編創(chuàng)活動。 注意聲音由弱到強的過程。 給第二段取個名字？ （老虎下山，老虎找食物……自由發(fā)言，意到即可） 欣賞第三段： 師：真可惜，老虎什么也沒找到，它很難過，它發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？ 生：在磨牙 師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快 師：這段音樂強還是弱？ 生：強 師：磨牙的速度快，音樂強，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。 給這段我們?nèi)∶帧匣⒛パ? 介紹：這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。 這首樂曲的主要演奏樂器是——鼓。 五、探索 小組討論：磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 教師演示鼓的刮奏并介紹刮奏。老虎磨牙這首曲子就是用了刮奏。 小組學習刮奏，展示，交流。 六. 完整欣賞 再次欣賞《老虎磨牙》。可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。 七、小結 老虎今天認識了這么多小朋友，很高興，它想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！下課。 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第7課《鳳陽花鼓》教案 湘藝版 教學目標： 　　1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 　　2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。 　　3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結合作的能力。 　　教學重點、難點： 　　1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。 　　2、為旋律進行加花。 　　教學過程： 　　1、導入（課前播放下列兩首樂曲） 　　教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖） 　　《太陽出來喜洋洋》 （四川民歌） 　　《茉莉花》 （江蘇民歌） 　　2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。 　　鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？ 　　3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 　　教師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？ （學生 討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見 。） 　　教師總結：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等…… 　　4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。 　　改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。 　?。?）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。 　?。?）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞） 　　5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》 　　（1）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。 　　（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 　　6、下面我們認識幾件地圖： 　　這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。 　?。?）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。 　?。?）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。 　　7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。 　　教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課后可以自己去學一下。