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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 晝夜交替 1教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。 2．初步學(xué)會(huì)演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。 3．通過(guò)研究晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、分析問(wèn)題的能力和空間想象能力。 4．進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實(shí)的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)價(jià)值觀的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。初步學(xué)會(huì)演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、圖片。 教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)引入。 教師談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《地球》一課，了解了許多關(guān)于地球的事情。今天我們一起研究有關(guān)地球上發(fā)生的自然現(xiàn)象。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．觀察白天和黑夜的特征 教師談話：（出示村莊的白天和黑夜的圖片） （1）說(shuō)一說(shuō)：看到了這幅圖片，你想到了什么？ （2）提出問(wèn)題： ①兩幅圖有什么區(qū)別？ ②白天和黑夜交替的出現(xiàn)與什么有關(guān)系？ ③地球上的白天或者黑夜是怎么來(lái)的呢？ 2．晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn) （1）教師談話：白天和黑夜交替的出現(xiàn)與什么有關(guān)系？用模擬實(shí)驗(yàn)的方法能不能說(shuō)明晝夜形成的原因呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明你的想法。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)證明晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。 （3）學(xué)生交流自己的模擬實(shí)驗(yàn)。 （4）分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察： ①說(shuō)實(shí)驗(yàn)要求。 ②觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ③小組填寫觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （5）學(xué)生匯報(bào)、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，自己有什么發(fā)現(xiàn)？（將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入課文中“我發(fā)現(xiàn)—一”專欄） 3組織學(xué)生討論關(guān)于晝夜交替的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納概括關(guān)于地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替的關(guān)系。 ①白天和黑夜的交替出現(xiàn)，告訴了我們什么？ ②如果沒(méi)有晝夜的交替，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ ③為什么太陽(yáng)東開西落會(huì)循環(huán)出現(xiàn)？ 4．組織學(xué)生閱讀課文資料 （1）自己自學(xué)。 （2）根據(jù)本課的學(xué)習(xí)，提出新的問(wèn)題。 5. 教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真研究，我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方法，了解了晝夜交替現(xiàn)象是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。在研究的過(guò)程中我們的同學(xué)們認(rèn)真地觀察，仔細(xì)的做模擬實(shí)驗(yàn)，相互團(tuán)結(jié)合作，體現(xiàn)了一種認(rèn)真做科學(xué)的敬業(yè)精神，希望大家繼續(xù)努力。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 晝夜交替 2教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．科學(xué)知識(shí)、技能：了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。 2．科學(xué)能力： （1）初步學(xué)會(huì)演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）通過(guò)研究 晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、分析問(wèn)題的能力和空間想象能力。 3．態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀：進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實(shí)的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)價(jià)值觀的教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。 2．難點(diǎn)：學(xué)生比較、分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜現(xiàn)象。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小地球儀（2個(gè)每個(gè)貼上標(biāo)志）、蠟燭（2個(gè)）、地球自轉(zhuǎn)的光盤資料 四、教學(xué)過(guò)程 （一）提出問(wèn)題 （學(xué)生看書上第20頁(yè)圖） 談話：觀察兩幅圖有什么不同？ 學(xué)生分組觀察、交流。 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩幅圖的不同之處是一個(gè)是白天，一個(gè)是黑夜。 談話：白天和黑夜是怎樣形成的呢？ 學(xué)生分組討論發(fā)言 學(xué)生可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)：一種是太陽(yáng)在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)；另一種是地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。這兩種觀點(diǎn)在教學(xué)中學(xué)生都有可能提出來(lái)，也可能只提出一種解釋。根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。 （二）探究研討 1.分組實(shí)驗(yàn)： 談話：晝夜的形成到底與什么有關(guān)系呢？通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：晝夜） 教師引導(dǎo)學(xué)生用蠟燭表示太陽(yáng)，地球儀表示地球。在地球儀上的北京位置做一個(gè)標(biāo)記。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察并記錄。 2.匯報(bào)觀察結(jié)果： 談話：你們觀察到什么現(xiàn)象？ 學(xué)生匯報(bào)。 談話：你怎樣解釋這些現(xiàn)象呢？ 學(xué)生分組討論、匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在“陽(yáng)光”的照射下，“地球”上明顯地分為明暗兩半球，明亮的部分向著太陽(yáng)，那里是白天；黑暗的部分背著“太陽(yáng)”，那里是黑夜。當(dāng)“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，同一個(gè)地方會(huì)發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象。（板書：地球自轉(zhuǎn)交替） 教師播放地球自轉(zhuǎn)的光盤資料。 （三）鞏固反饋 1.問(wèn)：這節(jié)課你知道了什么？ 2.思考問(wèn)題： （1）白天和黑夜交替出現(xiàn)，告訴了我們什么信息？ （2）如果沒(méi)有晝夜的交替，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）為什么太陽(yáng)每天都會(huì)東升西落？ 3.學(xué)生分組討論、交流 教師鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，推測(cè)關(guān)于地球的一些問(wèn)題。 五、板書設(shè)計(jì)： 6．晝夜交替 地球自轉(zhuǎn) 六、隨堂檢測(cè)： 1．晝夜交替是（ ）形成的。地球自轉(zhuǎn)一周大約是（）小時(shí)。 2．由于地球（ ），所以人們就會(huì)看到每天太陽(yáng)東升西落。 3．地球每時(shí)每刻都在圍繞著地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地球的這種運(yùn)動(dòng)叫做（ ）。 4．少年兒童每天應(yīng)保證（ ）小時(shí)的睡眠。每年的（）月（）日為“睡眠日”。 5．地球是個(gè)（）體，太陽(yáng)只能照亮地球的（），向著太陽(yáng)的那面是（ ），背著太陽(yáng)的那面是（ ）。