2019-2020年小學(xué)五年級語文《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)五年級語文《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 [教學(xué)要求] 1、 學(xué)會本課生字,綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。 2、 通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 [教學(xué)時間] 兩課時。 第一課時 一、談話導(dǎo)人 同學(xué)們,下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動?(植樹節(jié)活 動) 我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了這個節(jié)日―植樹節(jié)、 今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動的待歌, 出示課題:1 春光染綠我們雙腳 (齊讀課題) 我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。 二、初讀指導(dǎo) 1、聽課文錄音。 2、自學(xué)生字詞。 (1)默讀課文、畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 (2)會讀會寫田字格中的牛字,會讀綠線中的生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞晤的意思: 锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂 3、檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字卡片,“開火車”讀,齊讀。 (2)指名分節(jié)讀課文,理解關(guān)鍵詞語的意思。 荒山野嶺:沒有人煙的山嶺。 锨鎬:指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解) 裸露:沒有東西遮蓋,: 枝繁葉茂:指樹木長勢好; 咆哮:形容水奔騰轟鳴。 4、討論: 全文共幾節(jié)?各寫了什么意思? 全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)? 交流:第一部分(第1節(jié)):寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。 第二部分(第2-7節(jié)):寫“我們”用雙手為荒山披綠裝,使動物有家園,讓環(huán)境更美麗。 第二部分(第8節(jié)):寫“們”有綠化機(jī)國的決心和豪情。 文章首尾呼應(yīng): 三、指導(dǎo)寫字 鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。 描紅、臨寫 第二課時 一、復(fù)習(xí) 指名分節(jié)讀課文,要求讀正確,讀流利。 二、精讀訓(xùn)練 1、出示第一部分。 (1)自由讀 (2)討淪:你讀懂了什么? (3)想象:同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動的? (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句,你是怎么理解的? (插放動畫,畫面思示:少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹,所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 “我們”的到來,使荒山變得一片翠綠,使野嶺 變得春光無限) (5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。 (讀出愉快、自豪的語氣) 2、第二部分。 (1)自山讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容? (熱鬧的植樹場面,美好的遐想) (2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時的場面。(熱火朝天) 指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動的干勁。 锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng), 奏響了/植樹歌謠; 清水/嘩嘩流淌, 滋潤著/棵棵樹苗。 (3)演示水土流失實(shí)驗(yàn),簡要講解植樹造林與保持水土的 關(guān)系 (4)默讀第3~7節(jié),思考: 植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化? 交流 (相機(jī)板書:荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗) (5)討論: 你覺得哪些詩句寫得好?為什么? (引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景,寫出了人們生 活的美好、安寧。) (6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié): 聽課文錄音。 自由練習(xí)。 “開火車”朗讀。 評議。 3、第三部分 (1)齊讀。 (2)這節(jié)在全文起什么作用? (呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心) 哪一個詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大? (板書:青山碧嶺--荒山野嶺) 指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動者的欣喜,體會勞動者的豪情。 三、練習(xí)背誦 1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背, 3、配樂齊誦。 四、作業(yè) 默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段活。 枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢 搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾 要求: L白擬題日: 2、層次清、語言美,盡量用上所提供的詞語。 板書: 1 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺 荒山披綠裝 動物有家園(首尾呼應(yīng)) 環(huán)境變美麗 青山碧嶺 附送: 2019-2020年小學(xué)五年級語文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1.會寫14個生字,會認(rèn)8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。 2.能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 3.體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 4.能完整、生動地復(fù)述文章中的小故事。 教學(xué)重點(diǎn) 能理解課文意思,體會語言地巧妙藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能理解課文意思,體會語言地巧妙藝術(shù)。 教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)———故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣: 上課伊始,我引用朱镕基總理的外交故事設(shè)置懸念:外交場上,風(fēng)云變幻,波詭云譎,充斥著智慧與勇氣的博弈。我國前總理朱镕基在大記者問時,有位日本記者不懷好意地問:“昨天我家中被賊偷了,有人說是中國人干的,你對這件事怎么看?”猜猜他是怎么回答的。(生七嘴八舌議論)朱镕基總理就借用了春秋時期著名的外交家——晏子的智慧,巧妙地進(jìn)行了反唇相譏,不僅挽回了面子,而且弘揚(yáng)了國威,今天我們一起走進(jìn)《晏子使楚》,看看能不能從中找出答案。然后進(jìn)行釋題(ppt1) 這一環(huán)節(jié)懸念的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。因?yàn)榕d趣才是最好的老師,有了興趣學(xué)生才會主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 第二環(huán)節(jié)——初讀感知,走近晏子 1、 讀課文,正字音。根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。想想課文講了幾件事ppt2 2.讀準(zhǔn)字音ppt3 3.指導(dǎo)書寫:淄 敝 辱 臣 4.理解詞語:大夫 欺君之罪 侮辱 敝國 安居樂業(yè) 得意洋洋 囚犯?。ㄌ崾緦W(xué)生可以通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方法來理解) 5 思考:本文寫的是一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括主要內(nèi)容,為了讓學(xué)生更好的理解人物的形象。 這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?;A(chǔ)知識要落到實(shí)處,注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。因?yàn)椤笆谌艘贼~不如授人以漁”。通過反復(fù)誦讀,讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容寫法,培養(yǎng)語感。為賞析語言做好了準(zhǔn)備。 第三環(huán)節(jié)、潛心體悟,研讀晏子 文描寫楚王和晏子的回答,用墨不多,文字精練,論辯雙方的神態(tài),辯詞的鋒芒,皆表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動。特別是認(rèn)為語言的運(yùn)用,頗符合人物的身份。這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用批注法賞析文本。(ppt4-7) 1、自讀課文。找出你認(rèn)為精彩的句子或詞語,用批注法品味語言的準(zhǔn)確生動。小組交流。 預(yù)設(shè) 1)在城門旁邊開了一個五尺來高的洞……讓晏子從這個洞進(jìn)去 晏子看了看,對接待的人說:“這是個狗洞,不是城門。我要是訪問‘狗 國’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到 底是個什么樣的國家? 2)楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說:“難道齊國沒人了嗎?” 大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就是一陣雨; 街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳尖。 “既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?” 晏子拱了拱手說:“敝國有個規(guī)矩:訪問上等的國家,就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來了。” 3)楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事情?” 晏子面不改色,站起來,說:“同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè), 好好地勞動,一到楚國,就做起盜賊來了,也許是兩國的水土不同吧。” 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。老師引導(dǎo)學(xué)生說說你從晏子和楚王身上學(xué)到了什么?適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,要學(xué)會尊重別人,處變不驚,從容應(yīng)對,維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 第四環(huán)節(jié)、體驗(yàn)心理,創(chuàng)讀文本。 以編演課本劇的形式,再現(xiàn)情景,體味人物的心理活動,更進(jìn)一步探究人物性格。 “這則故事的主人公是楚王與晏子,配角是楚王的手下,在故事發(fā)展過程中,每個人都有怎樣的心理,他們分別會表現(xiàn)出怎樣的神態(tài)動作?發(fā)揮合理的想象,以小組為單位將本課編排成課本劇交流展示?!? 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,趣味橫生,能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在編演評析的過程中,學(xué)生對楚王與晏子的性格有了更深刻的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"要重視學(xué)生的實(shí)踐活動,讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。 第六環(huán)節(jié)、總結(jié)拓展,收束全文 “‘三寸之舌,強(qiáng)于百萬雄兵;一人之辯,重于九鼎之寶’,你一定佩服晏子的機(jī)智善辯,請同學(xué)們交流搜集有關(guān)外交家雄辯的故事。” 這項(xiàng) 設(shè)計(jì),將學(xué)生的視野從課內(nèi)拓展到課外,因?yàn)椤墩n標(biāo)》提出的:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。” 板書設(shè)計(jì) 以“晏子與楚王”為主線,引出楚王與晏子的性格特點(diǎn)“楚王:盛氣凌人、傲慢無禮。晏子:沉著冷靜、不卑不亢、機(jī)智善辯。”這一板書,既可以幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,又突出了教學(xué)重點(diǎn)。形象直觀,概括性強(qiáng),是師生語言交流的有益補(bǔ)充。 板書設(shè)計(jì): 晏子使楚 晏子楚王 ↓ ↓ 沉著冷靜 不卑不亢 機(jī)智善辯 盛氣凌人 傲慢無禮- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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