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2019年(春)六年級品社下冊《不能忘卻的記憶》教案 山東版 單元內容分析 和平與發(fā)展是當今世界的主題，是世界人民的共同愿望。本單元圍繞戰(zhàn)爭與和平，安排了《戰(zhàn)爭的記憶》、《和平衛(wèi)士》和《放飛和平鴿》。 《戰(zhàn)爭的記憶》介紹了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、轉折點和結果，引導學生由之體會到戰(zhàn)爭給人們的生命財產(chǎn)造成的巨大損失，并初步認識到戰(zhàn)爭有正義和非正義之分?！逗推叫l(wèi)士》介紹了中國人民解放軍的基本情況和他們?yōu)閲鵀槊裼掠跔奚?、敢于奉獻的精神，同時也提到了他們?yōu)榫S護世界和平所采取的一些行動。《放飛和平鴿》將引導學生去了解二戰(zhàn)后的世界戰(zhàn)事，進一步感受到和平的可貴，在此基礎上展開一系列活動，讓他們能和世界上熱愛和平的人民一起，為實現(xiàn)世界和平而做力所能及的事情。 課標內容標準分析 我的祖國-10-知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗爭史。敬仰民族英雄和革命先輩，樹立奮發(fā)圖請的愛國志向。 我的祖國-12-知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國，維護和平的重要力量，熱愛中國人民解放軍。 修改： 我們共同的世界8：感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。 我們的國家12：知道中國人們解放軍是保衛(wèi)祖國、衛(wèi)華和平的中藥力量，熱愛中國人們解放軍。 學情分析 高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的重要的階段，尤其是六年級學生，他們對自我、家庭、社會、及國家有了一些淺顯的認識，因此，在學習本單元內容時，讓學生走近生活、走進事件當中，展示他們真實的思想和行為，品德教育必定會收到事半功倍的效果。 單元教學目標 情感、態(tài)度、價值觀： 1、珍愛生命，熱愛生活，愛好和平。 2、熱愛解放軍。 能力： 1、學習從不同的角度認識、分析戰(zhàn)爭問題，嘗試作出正確的判斷。 2、在交流中能清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。 知識： 1、知道戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。 2、知道和平給人類帶來的美好生活。 3、知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。 4、知道國家間和睦相處的重要意義。 單元教學重點、難點 1、指導學生通過資料搜集，了解世界近代史上發(fā)生過的戰(zhàn)爭。通過侵略史實，深刻認識戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。 2、體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。 3、 知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量，熱愛解放軍 解決單元目標的措施 1、通過學生搜集戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難的圖片、資料，交流匯報，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，感受世界人民對和平的渴望。 2、 通過圖片展示，感受世界人民反對戰(zhàn)爭、企盼和平的強烈愿望，增強學生對和平的熱愛和追求。 3、圍繞主體進行作品展示， 了解中國在維護世界和平中的地位和作用，通過作品表達學生對和平的追求。 教、學方法分析 指導學生通過資料搜集，了解世界近代史上發(fā)生過的戰(zhàn)爭。通過侵略史實，深刻認識戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。 呈現(xiàn)圖片資料，使學生了解法西斯給世界人民帶來的苦難，闡述對戰(zhàn)爭的看法，激發(fā)學生愛好和平的情感。 課時安排 每個主題兩課時左右。 學習主題一 戰(zhàn)爭的記憶 主題內容分析 “戰(zhàn)爭的記憶”介紹了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、轉折點和結果，引導學生由之體會到戰(zhàn)爭給人們的生命財產(chǎn)造成的巨大損失，并初步認識到戰(zhàn)爭有正義和非正義之分。“戰(zhàn)爭的記憶”活動主題共設計了“不能忘卻的記憶”和“我看戰(zhàn)爭”兩個主題活動。通過本課的學習，學生能感受到戰(zhàn)爭給人類所造成的巨大傷害，樹立初步的和平意識。 課標內容標準分析 世界7-體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。 修改： 我們共同的世界8：感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。 學情分析 高年級的學生有一定的辨別是非的能力，但是戰(zhàn)爭是復雜的，關于戰(zhàn)爭的性質，很多事無法區(qū)分的。所以通過本課的學習，要培養(yǎng)樹立一個和平的思想，包括在自己的生活中和同學相處，和鄰居相處，長大了在社會上和社會上的人相處，都應該持有一個和平的態(tài)度。 主題目標分析： 1.引導學生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的災難，激發(fā)學生熱愛和平的情感。 2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學生探究和解決問題的基本技能。 教學重點： 戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災難和影響。懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。 教學難點： 1.如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災難。 2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。 具體活動設計： 活動一：資料大搜集——世界近現(xiàn)代史上的戰(zhàn)爭。引導學生通過查資料、上網(wǎng)、社會熱點新聞回顧等形式，系統(tǒng)了解世界近現(xiàn)代史上發(fā)生過哪些殘酷的戰(zhàn)爭。 活動二：了解戰(zhàn)爭。引導學生通過查資料等形式，分組研究了解世界近現(xiàn)代史上發(fā)生的重大戰(zhàn)爭（一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、中國的抗日戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭等）的相關知識，如：戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線、重大戰(zhàn)役、戰(zhàn)役的轉折點、戰(zhàn)爭中發(fā)生的可歌可泣的故事、戰(zhàn)爭的結果（危害）及性質等，讓學生從歷史和人文的雙重角度了解戰(zhàn)爭的過程，并對戰(zhàn)爭有一個整體的分析，為下一主題做好鋪墊。 活動三：殘酷的戰(zhàn)爭。重點讓學生在上述活動的基礎上，感受戰(zhàn)爭給人類社會發(fā)展帶來的毀滅性的災難，深刻認識戰(zhàn)爭的危害，激發(fā)學生反對戰(zhàn)爭，珍惜和平生活的思想感情。 教、學方法分析 指導學生通過資料搜集，了解世界近代史上發(fā)生過的戰(zhàn)爭。通過侵略史實，深刻認識戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。 教學準備： 1.課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當?shù)姆绞皆谡n上與同學交流和探究。 2. 調查經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人,請他們回憶當年的情景和感受。 3.了解學生已經(jīng)掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。 教學時間：2課時 第一課時 不能忘卻的記憶 主題內容分析 在“不能忘卻的記憶”主題活動中，教科書首先通過介紹二戰(zhàn)期間德國納粹在奧斯威辛集中營犯下的滔天罪行和日本帝國主義在我國進行的慘無人道的南京大屠殺，讓學生知道納粹帝國主義的兇惡殘忍。 課標內容標準分析 世界7-體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。 修改： 我們共同的世界8：感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。 學情分析 高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的重要的階段，尤其是六年級學生，他們對自我、家庭、社會、及國家有了一些淺顯的認識，因此，在學習本單元內容時，讓學生走近生活、走進事件當中，展示他們真實的思想和行為，品德教育必定會收到事半功倍的效果。 主題目標分析 1、了解戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，感受和平的可貴。 2、習從不同的角度認識、分析戰(zhàn)爭問題，嘗試作出正確的判斷。 3、交流中能清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。 教學重難點 本課的重點是把握第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及結果，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，從而懂得熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境； 難點是能對一場戰(zhàn)爭進行較為全面的分析，從而對之采取正確的態(tài)度。 教、學方法設計 將大量的圖片和文字資料帶入課堂，通過交流、觀看來切實體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。 教學準備 教師準備：搜集近代的幾次大的戰(zhàn)爭所造成的傷害的圖片、視頻和文字資料。 學生準備：搜集有關戰(zhàn)爭的資料；采訪身邊的老人，了解他們在戰(zhàn)爭年代遭受了怎樣的困難。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)研究興趣 教師呈現(xiàn)兩組圖片：幸福、笑容燦爛的孩子們；戰(zhàn)火中的兒童、毀于戰(zhàn)火的廢墟，看到這組圖片，你此刻的心情怎樣？對于戰(zhàn)爭你想做哪些了解？ 學生發(fā)言，闡釋自己的研究意向。教師根據(jù)學生的研究意向呈現(xiàn)研究專題。 （本節(jié)課的教學范式稍作調整，省略了：“選擇研究專題，制定研究計劃”，而直接進入了專題研究，這種操作方法是在學生課前有所準備的情況下進行） 二、分工合作，專題研究 研究主題：戰(zhàn)爭的危害 1、交流：世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？學生交流自己搜集的資料 補充材料: 1775－1783北美獨立戰(zhàn)爭 1810－1826拉丁美洲反對西班牙殖民統(tǒng)治的獨立運動 1853－1856克里米亞戰(zhàn)爭 1857－1859印度民族大起義 1861－1865美國內戰(zhàn) 1870－1871普法戰(zhàn)爭 1881－1899蘇丹馬赫迪反英大起義 1935－1936埃塞俄比亞抗擊意大利侵略的民族解放運動 1936－1939西班牙反對法西斯的民族革命戰(zhàn)爭 1937．7．7中國全面抗日戰(zhàn)爭的開始 1939．9第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā) 1948以色列建立，第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā) 1950－1953美國侵略朝鮮戰(zhàn)爭 第二次中東戰(zhàn)爭（蘇伊士運河戰(zhàn)爭） 第四次中東戰(zhàn)爭 2.走進戰(zhàn)爭。正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰(zhàn)爭。尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。 今天我們就走進二戰(zhàn)，了解一下迄今為止在人類歷史上最慘烈的戰(zhàn)爭。 學生結合自己搜集的資料、教材交流并填表： 時間 導火線 重大事件 認識中最深刻的事件 戰(zhàn)爭危害 教師根據(jù)學生的交流可出示梳理后的上表。 三、匯報交流，升華認識 1.我的分析： （出示表格的后3項內容）從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想? 學生交流認識戰(zhàn)爭給人類生活、生命財產(chǎn)安全、社會經(jīng)濟發(fā)展等方面帶來的影響。 教師在學生交流時適時出示二戰(zhàn)期間南京、倫敦、斯大林格勒等地被轟炸為廢墟的一組圖片。 2.我的認知：學生根據(jù)上述交流對戰(zhàn)爭的了解有哪些深入的認識？ 教師適時小結：戰(zhàn)爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟負擔。伊拉克戰(zhàn)爭已經(jīng)讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒有戰(zhàn)爭,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評） 五、整體認知，拓展研究 結合學生的交流，引導學生學生用歷史學的思維和方法分析戰(zhàn)爭，對歷史事件的學習形成完整的學習方法，并引導學生課下可以選取自己感興趣的世界大事，運用上述方法進行拓展研究，下一課時可進行小專題研究匯報展示。 補充材料：第一次世界大戰(zhàn)：1914——1918 導火線——薩拉熱窩事件：1914年奧匈帝國的皇位繼承人斐迪南大公在巴爾干半島的波斯尼 亞---黑塞哥維那首府薩拉熱窩被塞爾維亞族青年刺殺。 交戰(zhàn)雙方：同盟國（德國和奧匈帝國）和協(xié)約國（英國、法國和俄國，有來日、美、中國北洋軍閥政府也對同盟國宣戰(zhàn)）。歐洲是這次戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場。 重大戰(zhàn)役：（戰(zhàn)爭主要集中在西線）1914年9月，馬恩河戰(zhàn)役（英法 德）西線進入相持階段。德國的速戰(zhàn)速決計劃破產(chǎn)。 1916年，凡爾登戰(zhàn)役（德 法）、索姆河戰(zhàn)役（英法 德） 戰(zhàn)爭結束：1917年俄歷2月，俄國發(fā)生了“二月革命”，11月，爆發(fā)十月革命。新生的蘇維埃政權推出了帝國主義戰(zhàn)爭。在十月革命的影響下，交戰(zhàn)各國都發(fā)生了革命運動。1918年第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗宣告結束。 性質：第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭，它給交戰(zhàn)各國人民帶來了深重苦難。在戰(zhàn)場上雙方不斷使用新武器，造成了重大的物質損失和人力傷亡。 第二次世界大戰(zhàn)：1939——1945 背景：參見教材第六冊P47頁第二段。補充：慕尼黑陰謀：1938年9月，德、意、英、法四 國政府首腦在德國的慕尼黑簽訂協(xié)定，規(guī)定捷克斯洛伐克必須在10天以內巴蘇臺德等地割讓給德國。 爆發(fā)：1939年9月1日清晨，德國軍隊突襲波瀾。英法被迫對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。 戰(zhàn)役：敦刻爾克大撤退：1940年4、5月間，德軍橫掃丹麥、挪威、荷蘭和比利時，英法聯(lián)軍被逼到敦刻爾克，僥幸得以逃脫。 倫敦保衛(wèi)戰(zhàn)： 莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)：1941年6月。 1942年7月——1948年2月斯大林格勒戰(zhàn)役，蘇軍開始逐漸向德軍展開反攻，蘇德戰(zhàn)場形勢開始發(fā)生轉折。是這次戰(zhàn)爭的轉折點。 珍珠港事件：1942年12月7日，日本偷襲美國在太平洋上最大的軍事基地珍珠港，發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭，第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)?？涨皵U大。為了反對共同的敵人，美、英、蘇、中等許多國家走向聯(lián)合，形成了反法西斯同盟。 中途島戰(zhàn)役和埃及的阿拉曼戰(zhàn)役擊潰日軍和德意軍隊，扭轉了戰(zhàn)場形勢。 勝利：1943年冬天，中、美、英三國政府首腦在埃及的首都開羅舉行會議，發(fā)表了《開羅宣言》，明確日本侵占的中國領土必須歸還。 德黑蘭會議：美英蘇三國首腦在伊朗首都德黑蘭召開會議，確定對德作戰(zhàn)方針，準備開辟歐洲第二戰(zhàn)場。 諾曼底登陸：1944年6月，以美英軍隊為主的盟軍，橫渡英吉利海峽，在法國的諾曼底登陸，開辟了第二戰(zhàn)場。 雅爾塔會議：1945年初，美英蘇三國首腦在蘇聯(lián)的雅爾塔舉行會議：三國將派軍隊分區(qū)占領戰(zhàn)敗后的德國；蘇聯(lián)同意在歐洲戰(zhàn)爭結束三個月后參加對日作戰(zhàn)；成立聯(lián)合國（中美蘇英法五國為安全理事會常任理事國）。 1945年5月8日，德國在無條件投降書上簽字。 1945年七八月間波茨坦會議，發(fā)表波茨坦公告，要求日本立即無條件投降。日本拒絕了波茨坦公告。8月上旬，美軍先后在日本的廣島和長崎投下了原子彈，同時蘇聯(lián)宣布對日作戰(zhàn)，出兵中國東北和朝鮮。 1945年8月15日，日本宣布無條件投降。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告終。 性質：第二次世界大戰(zhàn)是世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭。 拓展作業(yè)：課下選取自己感興趣的時間開展小專題研究，并將研究資料整理好，以備交流展示。 附送： 2019年(春)六年級品社下冊《不能忘卻的記憶》隨堂測試 山東版 一、想一想，我會填：（每空3分，共45分） 1、在人類發(fā)展的歷史長河中，發(fā)生了無數(shù)次戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的炮火帶給人們的是____________和____________，帶給被侵略民族的是____________，帶給人心靈的是____________。 2、____________是迄今為止在人類歷史上最慘烈的戰(zhàn)爭。 3、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是多方面的，是復雜的。其中主要原因是____________等國家建立起____________，他們對內實行____________，對外采取____________的政策。 4、1939年9月1日，德國法西斯軍隊入侵____________，挑起了____________。 4、____________不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的形勢，而且成為了____________的重要轉折點。 5、____________法西斯犯下了駭人聽聞的罪行。 6、第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯設立的最大集中營是____________集中營。 二、我是小法官：（每題3分，共9分） 1、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，61個國家和地區(qū)，20多億人口被卷入其中。（ ） 2、斯大林格勒戰(zhàn)役不僅改變了蘇德戰(zhàn)場的形式，而且成為第二次世界大戰(zhàn)的重要轉折點。（ ） 3、第二次世界大戰(zhàn)是至今為止在人類歷史上最慘烈的戰(zhàn)爭，雖然戰(zhàn)爭已經(jīng)過去了半個多世紀，但是我們不應該忘記這一段歷史。（ ） 三、想一想，我會答：（共46分） 1、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？（15分） 2、你知道近代發(fā)生過哪些大的戰(zhàn)爭嗎？（15分） 3、第二次世界大戰(zhàn)給人類造成了怎樣的損失？（共16分）