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2019-2020年小學四年級音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學設計之一 教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。 教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性 教學過程： 一、導入： 請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？ 二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？ 介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結構。 1.歌曲： 2.教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。 3.第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。 4.演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學生進行思想教育。 三、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。 全體演唱，老師和學生一起演唱 完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。 四、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。 教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。 附送： 2019-2020年小學四年級音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學設計之二 教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。 教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性 教學過程： 一、導入： 請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？ 二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？ 介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結構。 1.歌曲： 2.教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。 3.第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。 4.演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時對學生進行思想教育 三、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。 全體演唱，老師和學生一起演唱 完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。 四、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。 教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。