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2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《西部放歌》教學設計 教學目標 1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。 2．能學會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象與風格特點。 教學重點、難點 感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現(xiàn)。 教學準備 1．教師準備：鋼琴、課件、長毛巾等。 2．學生準備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。 教學課時：一課時。 教學過程 一、走進西部 1．歌聲引進西部 （l）音樂引路 學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室，坐定后繼續(xù)聽完。 （2）提問導入 師：同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？ 生：《黃土高坡》，高亢，粗獷…… 師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！ 設計意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學生的注意力引進西部，并初步感受西部音樂的風格。 2．影片簡介西部 課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。 師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？ 生：黃土高原。 師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？ 生：…… 師：在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？為什么？ 生：…… 師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們空曠、高亢的聲調(diào)與歌喉。聽，他們的歌聲傳過來了！ 設計意圖：介紹西部的地理環(huán)境和風土人情，了解它們與當?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系，為更好地學習西部歌曲打下基礎。 二、西部放歌 1．聽《黃河船夫曲》 （l）聆聽 師：這歌聲來自哪里呢？ 生：黃河上。 師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？ 生：船夫，在邊劃船邊唱歌…… 師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？ 生：兩段，一問一答的形式。 師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！ （課件播放船夫的歌。） 師：太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風格特點嗎？ 生：…… （引導學生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點。） 設計意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學生感受到信天游的風格特點。 師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？ 生：自由舒展。 師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？ 生：黃河上非常開闊。 （2）跟唱 師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。 （全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。） 師：最后一句比較難一點，跟我唱。 師：這一句中的“艄公”用了什么語言？ 生：陜北方言。 師：還有哪句用了方言？ 生：“我曉得”的“我”，唱成“e”。 師：我們一起學一學。 設計意圖：學學陜西方言，并用方言來演唱，增加了課堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。 （3）表演 師：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點？ 生：曲調(diào)有多處重復。速度比較慢。 師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面行駛呢？ 生：平靜的河面。 師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？ 生：黃河迂回曲折的河道和無數(shù)船只及艄公形象。在遇到風平浪靜時，他們便時常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》…… 師：船夫們是怎么劃船的，你能學一學嗎？ (引導學生掌握劃船、拉船的動作。） 師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？ (引導學生將手肩互搭，讓毛巾連起來。） 設計意圖：既是為了表現(xiàn)音樂形象，也能培養(yǎng)孩子們的合作意識。 師：歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？ 生：是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼。 師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演一下黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。 2．唱《走絳州》 （1）過渡語 船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！ （2）聽聽《走絳州》 師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？ 生：…… 師：你從歌曲中聽到了些什么？ 生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州…… （3）說說“走絳州” 師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：…… 師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。 設計意圖：學生了解了“走絳州”，既能對比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂形象打下基礎。 （4）學學挑擔子 師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？ （請l—2名學生學學挑擔子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。） 師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔來模仿挑擔的動作？ （生拿出自已帶的長手巾模仿。） （5）隨樂律動 學生隨音樂《走絳州》挑擔律動，再次熟悉音樂。 （6）學唱曲譜 課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。 A.這一句音比較高，不能喊叫，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。 B．切分節(jié)奏。 引導學生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。 （7）學唱歌詞 A．隨琴唱詞。 B．引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。 （歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。） 設計意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學生很快捕捉到歌曲幽默風趣、生動形象的特點。 （8）情感處理 師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？ 生：…… （引導學生一句一句分析并體驗。） （9）扮扮挑夫的模樣 師：你們看看挑夫的打扮有什么特點，為什么要這樣？ 生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風沙。 師：我們也來學學。 （男生系前面，女生系后面。） 設計意圖：裝扮成挑夫的模樣，既能加深學生對挑夫的印象，也能使學生融進音樂中，更能讓學生從中了解到當?shù)氐囊恍╋L土人情。 （10）表演 老師和全班同學系著頭巾，挑著擔子，邊唱邊表演走絳州。 三、采風歸來 1．拓展延伸 師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？ 2．交流 學生互相交流采風成果。 （可以說說在課堂上的收獲，也可以談談課前自己準備的有關(guān)西部音樂的資料，盡可能引導學生說說從所學的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西。） 3．今日黃土高原新貌 （課件展示。） 師：今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動……黃土高原一步步走向繁榮。 設計意圖：本課內(nèi)容表現(xiàn)的都是黃土高坡貧困的一面，了解今天正走向繁榮的黃土高坡，能激發(fā)學生熱愛祖國的每一寸土地。 四、教師小結(jié) 師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。 附送： 2019-2020年湘教版五年級音樂上冊《魚水情》教學設計 教學目標 1．在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍民魚水之情。 2．能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。 教學設想 軍民魚水情跟學生的生活有一定距離，學生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學唱《唱一支最美的歌》加深學生的體驗，使學生能用明朗甜美的歌聲表達真摯的軍民魚水之情。本課設計了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。 教學重點：體驗和感受軍民魚水情。 教學難點：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。 教學準備：課件、鋼琴、打擊樂。 教學過程 一、感受軍民魚水情 1．聽賞《大紅棗兒甜又香》 （1）導入 觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。 （以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。） 師：同學們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準備了一個片段，請大家欣賞。 問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？ （2）介紹 了解中國舊社會的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級剝削的各種畫面。 （邊看影片，邊述說中國歷史。） 師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。 （3）聽賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。 師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？ （4）唱《大紅棗兒甜又香》 隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。 2．觀看《洗衣歌》 （1）看歌舞——《洗衣歌》 師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？ （2）了解歌詞 說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。 （3）跳《洗衣歌》 隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。 師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！ 教學意圖：在感受軍民魚水情這一個教學環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，介紹有關(guān)歷史，通過學唱或表演歌曲等教學環(huán)節(jié)導出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌教學做好情感鋪墊。 二、表現(xiàn)軍民魚水情 1．學唱歌曲 （1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容 師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點什么呢？ 師：原來他們在唱一支心愛的歌獻給解放軍叔叔。 （2）二聲部學習 ①反復聽歌曲二聲部 師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？ （根據(jù)學生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。） 師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。 師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？ 教學意圖：在二聲部唱歌教學中，采取探究學習的方法，從學生的興趣入手，讓學生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學生充滿興趣地學唱二聲部旋律。 ②學生分組隨琴學唱二聲部的高低聲部。 師：你能試著哼唱嗎？ 學習方法：學生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律。 ③聲部合作學習。 師生之間合作：老師分別與高低聲部同學合作。合作時，鼓勵另一聲部的學生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。 學生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？ ④指導學生用打擊樂給合唱伴奏。 師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？ 師：你還能找個適當?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？ （3）學唱新歌 ①再次聆聽全曲。 師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？ （引導學生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。） ②隨琴用u哼唱全曲。 師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？ ③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。 師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？ （引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優(yōu)美的歌曲。） ④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規(guī)律。 ⑤隨琴唱歌詞。 2．演唱歌曲 （1）有感情的試唱全曲 師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？ （2）演唱全曲，加以伴奏 三、結(jié)束語 師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽113特大火災中，就有二十名消防官兵為了國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。 第三課 魚水情 教學內(nèi)容： 1、欣賞《洗衣歌》，并能學會跳簡單的藏族舞蹈。 2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂知識：八三拍子 教學目標： 1、能說出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學唱歌曲旋律。 2、能認真聽賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達的軍民魚水情的情感。 3、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學會合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。 4、能能聯(lián)系近年來在抗洪搶險中解放軍的英雄行為和感人事跡，結(jié)合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體驗，說說解放軍與老百姓的魚水深情。 教學重點難點：感受歌曲的情感。 教學準備：CAI課件、電腦、鋼琴 教學過程： 一、情景導入 小雨下起來非常的美，但是，當暴雨降臨的時候，而且還持續(xù)不斷的時候，就會給人們帶來災難了。今年，我們湖南省就受到了這樣的水災。（出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。） 師：在這最危急的時刻，你們知道是誰趕到了災區(qū)人民的身邊來營救他們嗎？是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚? 二、新授歌曲 1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》 師：聽解放軍叔叔踏步走來了。 3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍節(jié)奏。 B．用樂器模擊節(jié)奏 師：前面我們學的都是四幾拍子，這個“四”表示什么意思？這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子的曲子？ 2、講解音樂知識 3/8的讀法？含義？ 強弱規(guī)律呢？ 師：我們帶上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0| 3、合唱曲譜 4、學唱曲譜 （1）老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學們按順序?qū)⑺帕衅饋?，老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學為組長，請你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。 （2）師：這首歌曲可以分為幾個樂段？我們先看第一樂段，第一樂段由幾個樂句組成？這兩個樂句有什么特點？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過，叫什么？ （3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。 （4）將全曲唱一遍。并復習將合唱部分。 （5）有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。 四、參與表現(xiàn) （1）分析處理第一樂段。 第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫？這種景色美不美？這屬于一種什么美？ 節(jié)奏特點是什么？ 我們應該怎樣處理？ （2）分析第二樂段。 第二樂段可以分為幾個樂句？ 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點？有點像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？ 三、四樂句寫了什么？是誰唱歌？為什么要唱？他們唱的時候，心情是怎樣的？ 這兩樂句的節(jié)奏有什么變化？應該怎樣處理？ 再仔細觀察，這兩樂句是由哪個樂句變化來的？ 像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。 所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。 結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。 （3）有感情的演唱全曲。 師：我們用樂器來伴奏吧！ 碰鈴： X. | 舞板： X X X | 沙錘：0 X X | X 0 X | X 0 0 | 0 XX XX| 鈴鼓： X X X | X X | 六、欣賞并學跳藏族舞《洗衣歌》 師：日本人侵瘧中國的時候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？ 生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。 師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來聽一聽。（播放課件） 1、這首歌反復較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是藏族語言。 2、師交這一句的舞蹈動作，并跳跳這個舞蹈 3、師帶著學生跟著音樂學跳這個舞蹈。 4、小結(jié) 七、小結(jié)