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2019年三年級語文下冊第三組9南轅北轍教案2新人教版 　　　 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會其中的道理。 　　　2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。 　　教學(xué)重點：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識其中的道理。 　　教學(xué)難點：體會、領(lǐng)悟道理。 　　教學(xué)過程： 　　一、自學(xué)質(zhì)疑 　　　1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。 　　　　　①可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。 　　　　　②個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。 　　　2、學(xué)生說問題，教師歸納問題。 　　　　　詞義：盤纏硬要問題："南轅北轍"講了一個什么故事？ 　　　　　《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？ 　　　3、組織閱讀課文。 　　　　?、冽R讀 　　　　?、谧杂勺x 　　　　?、蹅€別指導(dǎo) 　　二、討論解疑 　　　1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。 　　　　　盤纏（路費(fèi)）硬要（一定要） 　　　2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問題） 　　　3、學(xué)習(xí)小組組織討論。 　　　?、沤M長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。 　　　?、漆槍栴}討論，組長歸納小組意見。 　　　?、沁x代表作答。（可以把這個機(jī)會讓給膽小的同學(xué)，讓他體會到成功的喜悅） 　　三、小組匯報、講讀課文 　　　1、組員匯報形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演 　　　2、評點講析 　　　?、艅赢嬔菔竟适鹿８?。（結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。） 　　　?、谱杂砷喿x、分角色閱讀，理解問題。 　　　　　　A角色：坐車人 　　　　　　B角色：朋友 　　　?、墙Y(jié)合課件動畫、生活實際，認(rèn)知"坐車人"和"朋友"誰對誰錯。 　　　　　　課件片段說明（動畫展示）北▲ 　　　　　　結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚國） 　　　3、引申闡發(fā)道理 　　　?、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。 　　　　⑵講說道理，理解"南轅北轍"詞義。 　　　　　本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。 　　　?、墙Y(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。 　　　　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。 　　四、興趣表演、加深理解 　　　1、自由閱讀，指名復(fù)述。 　　　2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。 　　　　　①分擔(dān)角色 　　　　?、谌宋镎Z言、動作、表情 　　　3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。 　　　　　做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。 　　五、作業(yè)布置 　　　1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。 　　　2、搜集古代寓言故事。 附送： 2019年三年級語文下冊第三組9南轅北轍教案3新人教版 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、知識目標(biāo)： 　　　　A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。 　　　　B、用“------雖然---------，可----------”說句話。 　　　2、能力目標(biāo) 　　　　A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力 　　　　B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境 　　　3、情感目標(biāo) 　　　　 做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。 　　教學(xué)重點： 　　　能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。 　　教學(xué)難點： 　　　體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。 　　教學(xué)過程： 　　（一）課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？ 　?。ǘ┳x中生疑，讀中探究 　　　1、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。 　　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得 　　　3、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？ 　　　4、師：出示：------雖然------可是------- 　　　?。?）你們能不能仿照這個例子說說話？ 　　　5、師：板書：不解、告訴、誠懇 　　　6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思？ 　　　7、季梁是一個什么樣的人呢？ 　　　8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？ 　　　9、理解“固執(zhí)己見”的意思。 　　　10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請小組合作分角色朗讀課文。 　　　11、師：我們一起來聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。 　　　12、學(xué)生進(jìn)行評議 　　　13、師生分角色朗讀 　?。ㄈ┓棚w想象，體會寓意 　　　1、請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢？ 　　　2、通過這篇課文你明白了什么道理 　　　　　師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。 　?。ㄋ模┍硌莨适?，深化寓意 　　　　下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。 　　　1、小組合作演一演故事 　　　2、反饋交流 　　　3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？ 　　（五）拓展升華，感悟明理 　　　1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？ 　　　　（1）小組合作交流（2）反饋交流 　　　2、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。 　　　3、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。 　　（七）布置作業(yè)，課外拓展 　　　　　搜集成語故事，舉行“成語故事會”