2019年《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計五年級上.doc
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2019年《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計五年級上 課題名稱 列方程解應(yīng)用題 科 目 數(shù)學(xué) 年 級 五年級 教學(xué)時間 40 學(xué)習(xí)者分析 本班有學(xué)生60人,男女生各占一半,紀(jì)律較好??傮w來看大部分學(xué)生愿意動腦筋,對數(shù)學(xué)課還比較喜歡,學(xué)習(xí)熱情也較高,課堂氣氛比較活躍。但有極少部分學(xué)生較懶,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不愿思考問題。。 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價值觀 1. 在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗 2. 在他人的鼓勵和幫助下,努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。 二、過程與方法 1.主動經(jīng)歷自主探究與合作交流的過程 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 三、知識與技能 1.結(jié)合具體情況,使學(xué)生掌握兩積和的數(shù)量關(guān)系,列方程?!? 2.使學(xué)生理解兩積差,兩商和的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?!? 教學(xué)重點、難點 1.重點;分析等量關(guān)系?!? 2.難點;根據(jù)等量關(guān)系列方程?!? 教學(xué)資源 小黑板課件,多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)活動1通過練習(xí)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的新舊知識銜接非常緊湊。 1. 導(dǎo)入新課 1、出示小黑板練習(xí)題。 媽媽買了2千克蘋果和3千克梨,已知梨每千克2.8元,蘋果每千克2.4元,媽媽一共要付多少錢? 教學(xué)活動2新課教學(xué)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),效果非常好。 2,出示變換了條件和問題的應(yīng)用題。 例1.媽媽買了2千克蘋果和3千克梨,共付了13.2元錢。已知梨每千克2.8元,蘋果每千克多少錢? 3、讓學(xué)生思考:這道題與練習(xí)題有什么異同? 4、指名學(xué)生說出思考過程,并解答。 5、師引導(dǎo)、小結(jié)并板書。 1.教學(xué)例子1,變換已知條件和問題。要求學(xué)生用算數(shù)方法要求學(xué)生用算術(shù)方法和列方程來解答兩積之和的應(yīng)用題。 1) 讓學(xué)生思考怎么樣用算學(xué)方法解答? 2)小組討論用算數(shù)方法解答與列方程解答解題思路與方法不同,那種解題方法更容易接受。 1. 出示例2.媽媽買了蘋果和梨各2千克,共付了10.4元,已知梨每千克2.8元,蘋果每千克多少元? 2、要求學(xué)生獨立解答,小組探討、交流。 3、指名學(xué)生匯報,師小結(jié)板書。 4、思考、討論:你能用第二種解法解這道題嗎? 5、師點撥、啟發(fā):因為買蘋果和梨的數(shù)量相等,如果先算出兩種水果的單價總和,再計算總錢數(shù),可以怎樣解答? 6、指名學(xué)生匯報,師小結(jié)并板書。 7、讓學(xué)生比較兩種解法有什么聯(lián)系? ⑴2x+2.82=10.4 ⑵(2.8+x)2=10.4 8、讓學(xué)生利用乘法分配律解方程(2.8+x)2=10.4 教學(xué)活動3 鞏固練習(xí) ; 1、解下列方程 8(X—6.2)=41.6 (X—3)2=7.5 2、 商店里運來5筐蘋果8筐梨,梨比蘋果重50千克,每筐蘋果重30千克,每筐犁重多少筐蘋果重多少千克? 3、四張門票共花11元,成人票每張4元,兒童票沒漲多少錢? 教學(xué)活動4通過練習(xí)鞏固本節(jié)課的知識重、難點。 1. 鞏固練習(xí),商店 課堂小結(jié);本節(jié)課你有什么收獲 布置作業(yè) ;課本71頁練習(xí)12 題 13題 附送: 2019年《勞動與技術(shù)》五年級上冊教案 一、指導(dǎo)思想 勞動是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。它的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握勞動方法,培養(yǎng)勞動技能,養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。勞動于技術(shù)教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分,是國家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一門綜合性強,與學(xué)生生活實際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際緊密聯(lián)系,以實踐為主的課程。全日制小學(xué)開設(shè)勞動與技術(shù)課,對于貫徹落實國家教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和實踐能力,具有十分重要的意義。 二、總的教學(xué)要求 1.熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力;考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。 3.堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動,實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。 4.以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實踐活動的活動方式。鼓勵并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源,加強學(xué)校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。采用彈性課時集中使用與分散使用相結(jié)合。 三、教材分析要求: 第一單元 家政——烹飪 1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪,初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能 2、通過教學(xué)與實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自理能力和從事家政勞動的能力。 第二單元 小木工 1、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣發(fā)用途,學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識。 2、認(rèn)識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料,并嘗試使用部分的工具和材料制作小木工制品。 3、形成初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意思和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。 四、學(xué)情分析 通過三、四年級的勞技學(xué)習(xí),五年級的學(xué)生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能,已經(jīng)非常熟悉,也能夠完全的看懂一些紙工的符號。對于陶藝知識、縫紉知識也掌握了不少。本學(xué)期,在三、四年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,經(jīng)行了知識的拓展,如烹飪知識、金工知識、木工知識,本學(xué)期對于學(xué)生在金工、木工上的要求比較高,而且這兩個領(lǐng)域都存在著一定的難度。所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)也存在一定的挑戰(zhàn),但只要用心的教,用心的學(xué),相信在本學(xué)期的勞技教學(xué)中,在學(xué)生的動手操作方面,在學(xué)生的想象力方面,在學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,一定會有提高。 五、提高質(zhì)量措施 (一).教師: 1、端正教育思想,更新教育觀念,樹立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀; 2、有計劃、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動,經(jīng)常性的開展聽課、 評課活動,主動與其他任課教師交換意見; 3、不斷加強學(xué)科性學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究,提高自己的自身文化素質(zhì)。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,遵循教育規(guī)律,探索教育、教學(xué)改革新方法,新路子,開拓創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力以及勞技技能。 5、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)整,出色完成教學(xué)任務(wù); 6、熱愛每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,對學(xué)生循循善誘。 (二).學(xué)生: 1、有明確的奮斗目標(biāo),有強烈的求知欲望,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣; 2、尊敬老師的辛勤勞動,聽從老師的正確教導(dǎo),認(rèn)真完成老師布置的勞技操作任務(wù)。 3、認(rèn)真聽講,積極動腦,思維準(zhǔn)確,大膽發(fā)言,不懂的知識和問題虛心向老師和同學(xué)請教。 4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前準(zhǔn)備好上課所必須的材料,課后,把上課的知識點延伸到生活中,懂得知識的回歸生活。 5、積極參加學(xué)科學(xué)習(xí)實踐活動,培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力; 6、建立學(xué)習(xí)型組織,師生之間、同學(xué)之間廣泛交流,加強研究,相互補充,形成一種活潑、主動、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚; 9、開展“天才”教育活動和對“學(xué)困生”的幫助活動,使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀,使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生盡快趕上; 10、建立學(xué)習(xí)獎勵制度,表彰獎勵優(yōu)秀學(xué)生. (1)、依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和制作的作品,評價平時成績。 (2)、期末進(jìn)行書面考查,得出期末成績,將平時成績與期末成績綜合,各占50%。按“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等作為學(xué)生的學(xué)期勞動成績。 教學(xué)進(jìn)度計劃 周次 日期 教學(xué)計劃 備注 2 9.5-9.9 勞技教學(xué)前沿 3 9.12---9.16 家政—烹飪 我家的新廚房 4 9.19-9.23 用電飯鍋煮飯 5 9.26--9.30 用電飯鍋煮蛋糕 6 10.3---10.7 國慶 7 10.10---10.14 當(dāng)好小小采購員 8 10.17--10.21 涼菜黃瓜片 9 10.24--10.28 西紅柿炒蛋 10 10.31---11.4 咸菜豆腐湯 11 11.7-11.11 技術(shù)初步 學(xué)生鋸 12 11.141.18 木蜻蜓 13 11.211.25 刮鱗器 14 11.28-12.2 加墊筆筒 15 12.5—12.9 有腳筆筒 16 12.12-12.16 梯形筆筒 17 12.19--12.23 禮品盒 18 12.26-12.30 凳子 19 1.3—1.6 考試評估 第一單元家政 烹飪 第一課時 我家的新廚房 教學(xué)目標(biāo): 1、了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。 2、學(xué)會安全使用灶具和合理選用灶具,學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。 3、做生活的小主人,從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途,尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識,以備交流。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 最近幾年,許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,住的房子寬敞又明亮,廚房也改變了模樣,讓我們先來參觀這樣一間新廚房。 二、常用的廚房設(shè)備 1、這間廚房里有那些設(shè)備?它們各有什么用途?把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。(學(xué)生填表格) 2、交流 3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備? 4、學(xué)生小組討論。 三、灶具的使用 1、出示各種灶具的實物和照片。 2、你家使用的是那種灶具? 3、你做過飯菜、燒過水嗎?說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。 四、鍋的使用和保養(yǎng) 1、出示各種鍋的實物和照片。 2、說一說鍋在使用時要注意些什么? 3、看書P6,齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋” 五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 觀看各種灶具和各類鍋 六、課外延伸 第二課時 當(dāng)好小小采購員 教學(xué)目標(biāo):1、制定購物計劃、合理開支,培養(yǎng)生活自理能力。 2、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品,學(xué)會看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。 3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:實物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購物掛圖,印制好購物計劃表。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:每人收集一個食品包裝袋,上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料,隨父母去超市或菜場先體驗、經(jīng)歷一次買菜的過程。 教學(xué)過程: 一:導(dǎo)入 你一定去過超市購物或者去過菜場買菜,你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購買過什么東西,并說說你的經(jīng)歷和體會嗎? 二、購物要有計劃 1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西” 問:小蘇科帶上30元錢就去超市,你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務(wù)嗎? 2、小組討論,完成填表(書上P6) 三、購買的食品要新鮮 繼續(xù)看電腦顯示 第三教時 做什錦菜 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、原料:芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等 2、調(diào)料;鹽、白糖、味精、麻油、食油 3、廚房用品:菜刀、燈板 4、教師課前制作好一盤什錦菜 教學(xué)過程: 一、課題導(dǎo)入 教師拿出事先準(zhǔn)備好的菜請同學(xué)品嘗。 提問:好吃嗎?你知道這菜名嗎? 出示課題:學(xué)做什錦菜 二、看看學(xué)學(xué) 1、介紹做什錦菜的原料、調(diào)料。(同時出示,幫助學(xué)生認(rèn)識) 2、介紹制作方法。 3、將有關(guān)的蔬菜出示。 4、讓學(xué)生說說這些菜要切成什么形狀?(學(xué)生說教師提示并操作) 5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍,撈出瀝干。 6、在炒菜鍋里倒入適量的食油,燒熱,把以上加工好的原料放入,翻炒一會。 7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。 8、讓學(xué)生說說制作的過程。 三、學(xué)生做做試試。 學(xué)生分小組合作制作。教師巡視指導(dǎo)。 四、評品 同學(xué)間相互評品,得獎小組談體會。 五、課外延伸 第四教時 學(xué)做家常菜 教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求,了解常用的烹調(diào)原料,及洗滌炊具的方法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法,回家也讓大家向父母討教了,誰來說說你掌握了些什么方法? 二、探討烹調(diào)方法及基本要求 1、學(xué)生討論 2、看書本第15頁烹調(diào)及其操作的基本要求 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁常用烹調(diào)作料。 三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 1、瀏覽美食長廊網(wǎng)站 2、瀏覽中華飲食美食文化網(wǎng) 3、餐音世界網(wǎng)站 四、學(xué)生談體會 看了這么多美食文化,有什么想和同學(xué)交流的? 五、課后拓展,堅持學(xué)習(xí)做家常菜。 第二單元技術(shù)初步 小木工 第一課時 木工技術(shù)的一般性知識 教學(xué)目標(biāo): 1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程,理解技術(shù)革新的意義。 2、認(rèn)識、了解常見的木工工具,學(xué)習(xí)、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。 3、學(xué)會基本的木料截取與連接的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:木工工具若干,有關(guān)木工技術(shù)的錄像,圖片或資料。 學(xué)生:小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等,有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。 活動過程: 1、出示、交流活動前學(xué)生通過各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。 如:魯班的故事 教師介紹一些木工工具的使用與注意點 ① 小鋼鋸的調(diào)整使用 ② 釘錘的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夾的使用 2、 觀看木制品的制作錄像片。 介紹木材的特點和用途 ①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟 3、 解讀、明確更各種勞動工具的操作規(guī)則與使用注意點,練習(xí)使用各種勞動工具。 注意點介紹:①衣著 ②頭發(fā) ③工具擺放 ④空間 ⑤工具使用 ⑥紀(jì)律 4、織學(xué)生進(jìn)行對邊角料的截取和連接 學(xué)生操作 教師從旁指導(dǎo)。 第二課時 模仿制作 教學(xué)目標(biāo): 1、通過對木工制品的觀察、分析,理解其制作原理,了解制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具,認(rèn)真完成作品制作,并在實踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。 3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:木工工具若干,范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等) 學(xué)生:角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。 活動過程: 1、出示范作,學(xué)生小組觀察。 師:通過觀察,你了解了哪些東西? (形狀,結(jié)構(gòu)……) 師:誰能來試著說說這些制品是如何做出來的? 學(xué)生交流 2、教師介紹木工制品的一般制作流程,介紹連接木料的常用方法。 制作流程:先設(shè)計后制作 連接木料常用方法: ① 膠合 ② 釘釘 ③ 榫接 3、制作角尺。 師:下面,我們就自己來制作一把角尺。 師:做角尺需分幾步完成? 學(xué)生交流 學(xué)生在紙上畫好草圖 學(xué)生動手制作 教師從旁指導(dǎo)。 第三課時 設(shè)計制作 教學(xué)目標(biāo): 1、運用所學(xué)到的木工知識和木工技術(shù),自己設(shè)計、制作一件木工制品。 2、培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)設(shè)計、技術(shù)實踐及作品的反思和評價能力,養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,提高其對作品的認(rèn)知、鑒賞、創(chuàng)造的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:鳥籠、信插、屏風(fēng)、筆盒等學(xué)生設(shè)計的范作。 學(xué)生:生活中的木制品(實物或圖片),鉛筆,直尺等工具及以前做過的木制品。 活動過程: 一、激趣導(dǎo)入。 1、出示木工制品實物或圖片,引導(dǎo)欣賞作品 師:談?wù)勗O(shè)計者的意圖與設(shè)計方式 師:說說看后自己的感覺 師:說說你從中受到的制作啟發(fā) 2、交流自己在生活中見到的木制品,談?wù)劯惺堋? 學(xué)生小組交流 學(xué)生全班交流 二、討論設(shè)計 1、討論: ①你想做什么木制品 ②你是怎么想的? 教師提示構(gòu)思作品的基本原則。 根據(jù)討論情況,學(xué)生分成若干小組。 2、設(shè)計:先畫成品草圖,再商討制作步驟,畫出部件圖。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸。 設(shè)計創(chuàng)作常用技法:①加一加 ②減一減 ③擴(kuò)一擴(kuò) ④縮一縮 ⑤改一改 ⑥代一代 3、創(chuàng)作:按照設(shè)計方案和制作步驟動手制作。教師指導(dǎo),學(xué)生合作。 4、裝飾:“你做得怎樣?能不能再裝飾或修改一下,使作品更漂亮或功能更多些?” 三、學(xué)生評價 1、組織學(xué)生互評 同組間互相評價自己組內(nèi)組員的合作精神,動手能力等。 2、組織自評 說說自己在活動中的收獲和需改進(jìn)的地方 第三單元技術(shù)初步 小塑料工 用塑料材料制作 單元解讀 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系。 2. 通過操作實踐,掌握簡單技巧,培養(yǎng)初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識呵認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,提高合作交流的能力。 3. “保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”,提高環(huán)保意識。 二、教學(xué)內(nèi)容。 1. 模仿制作。一課時。 2. 設(shè)計制作。一課時。 3. 模仿制作 一、教學(xué)目標(biāo)。 1. 運用多種方法觀察、感知作品(盆景、杯墊、毽子、彩球),了解制作方法,分析制作步驟,熟悉材料和工具。 2. 實踐操作,完成作品,并通過評價對作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。 3. 培養(yǎng)學(xué)生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護(hù)意識。 二、教學(xué)準(zhǔn)備。 1. 教師準(zhǔn)備:范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。 2. 師生共同準(zhǔn)備: (1) 塑料的相關(guān)知識和資料。 (2) 假山欣賞圖片。 (3) 工具:剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。 (4) 材料:泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。 三、教學(xué)過程。 1.認(rèn)識、了解塑料的種類和特點。 (1) 一一展示書上的各種物品。問:它們都是什么材料制作的? (2) 學(xué)生介紹自己對塑料材料的認(rèn)識。 小組交流,全班交流。 了解塑料的發(fā)展、性能、特點。 對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害。 2.實踐操作,完成作品。 (1) 展示四種常見的塑料小制品。 觀察意識哪個這些作品,說說它們分別是用哪些材料制成的? “盆景”選用泡沫材料,采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。 “杯墊”采用分組捆扎的方法。 “塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法,將塑料絲繩制成毽子。 “滌綸彩球”采用了分組制作的方法,運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀,最后用針線進(jìn)行組合。 (2) 學(xué)生制作作品。 你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品? 3.評價,完善作品。 組內(nèi)交流作品的制作過程,經(jīng)驗得失。 4.全課小結(jié)。 學(xué)生談?wù)勼w會感受。 5.組織作品展示。 設(shè)計制作 一、教學(xué)目標(biāo)。 1. 能夠設(shè)計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動手制作,完成作品. 2. 培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計技術(shù)、技術(shù)實踐過程及產(chǎn)品的思考和評估能力,養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。 3. 激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的興趣,提高美的感受力、鑒賞力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 教師準(zhǔn)備:各式塑管小動物,泡沫塑料雕刻工藝品,塑料花等塑料制品。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備: 3. 收集到的各種塑料工藝品,自己制作的小塑料作品,鉛筆,尺,白紙,收集到的各種塑料材料等。 三、教學(xué)過程。 1. 欣賞作品。 出示學(xué)生制作的手工作品,讓學(xué)生評價。 請你看看它們都是用什么材料做成的? 2.提供相關(guān)圖片,激發(fā)創(chuàng)作興趣。 教師小結(jié),我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。 給學(xué)生提供相關(guān)圖片資料及作品,讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙,啟發(fā)創(chuàng)新思維。 3.說一說。 閱讀書本第40頁的“說一說”,回答問題。 4.設(shè)計制作。 問:看了以上的一些圖片,給了你什么啟發(fā)?你能設(shè)計一件塑料手工作品嗎? 學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作:構(gòu)思、討論,設(shè)計、畫出草圖,準(zhǔn)備材料、工具,制作、修改。 提醒:在使用美工刀、剪刀時,一定要注意安全! 5.評議。 展示作品,在小組內(nèi)交流、評議。 作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過程。 6.全課總結(jié)。 學(xué)生談體會、感受。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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