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2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課《馬刀舞曲》教案 花城版 課 題 馬刀舞曲 教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞《馬刀舞》，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力； 2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式； 3.感受欣賞曲奔放熱烈的情緒和兩種演奏形式的不同效果。 教學(xué)重 難點(diǎn) 讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。 課前準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。 2、唱師生問好歌。 二、復(fù)習(xí)歌曲 三、欣賞 　1、簡(jiǎn)介：《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的。曲調(diào)熱情奔放，節(jié)奏粗獷強(qiáng)烈，具有鮮明的民族色彩。 　2、初聽：要求學(xué)生感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格，以及應(yīng)用快速尖銳的小二度音程和不協(xié)和和聲而產(chǎn)生的奔放、粗獷的情緒。 　3、復(fù)聽 　4、分段賞析：此曲是帶再現(xiàn)的三步曲式。一開始，定音鼓、軍鼓以及弦樂器等以急板速度奏出強(qiáng)烈的節(jié)奏，形成熾熱的舞曲氣氛，隨后出現(xiàn)主題。手風(fēng)琴獨(dú)奏的《馬刀舞》雖不如管弦樂隊(duì)演奏那么色彩豐富，但同樣表現(xiàn)了強(qiáng)勁有力的音樂形象，渲染出熱烈奔放的氣氛。 　5、再次欣賞 　四、節(jié)奏填空練習(xí) 　　第一條練習(xí)，為保持節(jié)奏的統(tǒng)一、流暢，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符共同組成的節(jié)奏型為好。 　　第二條練習(xí)，第三小節(jié)節(jié)奏用了附點(diǎn)四分音符，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)、疏密適中為宜。 　　第三條練習(xí)需填寫二、四小節(jié)，第四小節(jié)宜稍長(zhǎng)，以造成終止；第二小節(jié)則可用有動(dòng)感的節(jié)奏。 　　第四條練習(xí)要求填寫第二、三小節(jié)。第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)，第二小節(jié)可模仿第四小節(jié)。 五、小結(jié)下課。 課堂 生成 設(shè)計(jì) 意圖 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《一把雨傘圓溜溜》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程。 2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達(dá)雨中嬉戲的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與表演活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘1把 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們要一起走進(jìn)一年中的一個(gè)季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請(qǐng)大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放xx年央視春晚獲得金獎(jiǎng)的群舞《小城雨巷》2-3分鐘）。 提問：同學(xué)們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個(gè)季節(jié)？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說出什么嗎？ 生：第一單元學(xué)習(xí)的歌曲《春雨蒙蒙地下》 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》 二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》 1、欣賞歌表演，感受作品。 結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導(dǎo)入歌曲的音頻文件，學(xué)生欣賞。 生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？ 師：板書課題。 生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。 師：總結(jié)，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風(fēng)趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達(dá)了人與人之間互幫互助的快樂。復(fù)習(xí)2/4拍子含義及指揮圖式。 2、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情緒 生：復(fù)賞歌曲2遍，初步自學(xué)，播放音頻，關(guān)閉視頻，學(xué)生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。 師：運(yùn)用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點(diǎn)：附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。 3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 ⑴師生合作富有感情地朗誦歌詞。 ⑵聽示范演唱，學(xué)生默唱。 ⑶跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 ⑷學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。 師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第3句，切分節(jié)奏。 師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥） 師：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確。 4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。 師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動(dòng)形象的演唱歌曲？隨音樂律動(dòng)。 5、認(rèn)識(shí)、了解傘，愛傘 師：拿普通雨傘，講解傘的由來及發(fā)展 生：傘的結(jié)構(gòu)及用處 6、背唱歌曲，表演音樂形象 三、拓展延伸 師：同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？ 生：踏青、放風(fēng)箏…… 師：夏天？ 生：游泳、捕蟬…… 師：秋天？ 生：采果子、看天高云淡…… 師：冬天？ 生：打雪仗、堆雪人…… 師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們?cè)谌松篮玫纳倌陜和瘯r(shí)代感受生活收獲童真童趣。 齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開教室。