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2019年(秋)六年級語文上冊 第8課 電子計算機與 多媒體教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字新詞。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。 3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。 2、板書課題：電子計算機與多媒體 3、同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。 具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。 （1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？ 多媒體：m6i 誕生：d4n 埃尼阿克：1i 嗅覺：xi) （2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。 繁衍：逐漸增多或增廣。 角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。 信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。 傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。 信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。 2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。 3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。） 三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。 1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？） 2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。 （1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。 （2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。 思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？ （課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。） 追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？ （第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”） 4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進一步理清文章的層次。 四、作業(yè) 1、書寫本課的生字新詞。 2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 第二課?P> 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。 3、學(xué)會運用舉例說明的方法。 教學(xué)過程： 一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。 1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。 2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。 可能出現(xiàn)的問題： （1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？ （2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？ （3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？ （4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？ （5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？ 3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。 4、匯報解決以上的問題。 思考題一 學(xué)生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克” 學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。 學(xué)生?。憾潭處资昀?，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。 思考題二 學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W(xué)家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。 教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？ 學(xué)生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。 教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。 思考題三 學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。 學(xué)生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。 教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？ 學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。 思考題四 學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。 學(xué)生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。 思考題五 學(xué)生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。 學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。 學(xué)生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。 5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。 二、思維拓展練習(xí) 1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。 2、朗讀課文。匯報交流。 附：板書設(shè)計 電子計算機與多媒體 教案點評： 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學(xué)生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學(xué)生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學(xué)生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務(wù)。 探究活動： 召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程： 1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。 2、進行博覽會宣傳及招標(biāo)。 3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。 4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎…… 5、舉辦發(fā)獎儀式。 附送： 2019年(秋)六年級語文上冊《一個采白芷花的城里 人》教學(xué)設(shè)計 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：辨析近義詞差別。 2、過程與方法：以散讀、分角色讀、齊讀等多種朗讀形式入手，通過有感情的朗讀，品味故事中的心理描寫，把握主題。 3、情感、態(tài)度、價值觀：評論文章中的主人公，理解偉大往往就在我們身邊的平凡之中的道理。 教學(xué)重點及難點： 1、教學(xué)重點：體會人物心理活動。 2、教學(xué)難點：評論寓言主人公，理解文章主題。 課時安排：（1課時） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：我們常說，一個人要想成功，就得要努力，要堅持不懈，要持之以恒，但是是不是每一種堅持不懈都能成功呢？帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文――《一個采白芷花的城里人》，請同學(xué)們默讀課文，看看這個城里人有沒有采到白芷花。 二、分析課文 1、學(xué)生默讀課文，了解故事情節(jié)，讀后教師提問： 　這個城里人采到白芷花了嗎？為什么？（學(xué)生討論、交流） 2、寓言的特點是：把一個深刻的道理寄托在一個小故事里，給人以影響和教育。那么要讓大家了解這個故事，一般可以采用什么表達方式呢？（記敘）讓大家明白這個故事，就必須要交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，請同學(xué)自讀課文，用最簡單的話歸納 3、這個城里人很執(zhí)著地跑到山上去采白芷花，可是這種名貴的白芷花卻給他自己每天上山下山踏得稀爛，你如何理解這種寫法？ 文章結(jié)尾以主觀愿望（采白芷花）和實際結(jié)果（踏得稀爛）對比，增強了諷刺效果， 4、學(xué)生齊讀課文，進一步體會這故事里蘊含的道理。 　這個城里人想法不切實際，好高騖遠，于是他的努力，他的執(zhí)著，他的堅持不懈，反而使名貴的白芷花遭到踐踏，正所謂南轅北轍?？墒亲髡邔戇@篇文章僅僅是為了諷刺這個城里人嗎？文章用了什么樣的寫作手法呢？ 理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而偉大的事物。點明了寓意――偉大出于平凡。 不能好高騖遠，要腳踏實地 5、這個城里人很執(zhí)著地連續(xù)四天上山去采白芷花，他的心情怎么樣呢，教師范讀課文，要求學(xué)生畫出表達這個城里人情感和心理活動的詞語，品味人物的性格特點： 第一天 自言自語 非常不甘心 第二天 自己勉勵自己 依然不甘心 第三、四天 堅決地說 自認失敗 這個城里人固執(zhí)、盲目、想法荒唐又有著執(zhí)著、堅持不懈的精神 6、這個城里人連續(xù)4天上山采白芷花，每天都沒有采到，這么執(zhí)著的人，他的內(nèi)心世界一定是很豐富的，他會想些什么或自言自語說些什么。同桌為一小組，討論補充城里人沒有采到白芷花時的心理活動并準(zhǔn)備表演課本劇。 要求表演的同學(xué)用語言、表情能表演出城里人的心理活動，或為原文加一個結(jié)尾，用簡潔的話表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，你會發(fā)現(xiàn)我們的身邊的世界其實很美好。 7、請同學(xué)思考：如果你是那棵被踩碎的白芷花，你會對城里人說些什么？要求能說出你理解的寓意。 偉大往往就在我們身邊的平凡之中 批評那些看問題主觀片面，不了解偉大出于平凡這一生活真理的人。 9、請同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劇澳銓@個采白芷花的城里人的評價”，注意答題格式： 我認為……（觀點），因為……（緊扣文章） 10、現(xiàn)實生活中有沒有象這個采白芷花的城里人一樣的人呢？ 母愛、友誼、成績　　 11、從這則故事里，你受到了什么教育，談?wù)勀愕目捶ā? 　　先提出你的看法，再分析概括文章內(nèi)容，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活，從中得出結(jié)論。 [布置作業(yè)] 1、要求結(jié)合課文，聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勀阕x了這篇文章的感受，題目自擬。 2、請運用“自言自語”、“甘心”、“垂頭喪氣”組織一段話，要求語句通順，表意清晰