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2019-2020年小學四年級數(shù)學《土地面積單位》教案 素質教育目標： (一)知識教學點： 1．知道平方米與公頃之間的進率。 2．應用公頃計算土地面積。 (二)能力訓練點： 1．利用進率解決換算。 2．知道公頃在實際中的應用。 (三)德育滲透點： 通過對天安門廣場和故宮的面積計算，向學生進行愛國主義教育。 教學重點： 應用平方米與公頃間的進率計算土地面積。 教學難點： 建立土地面積單位的觀念。 教具、學具準備： 卡片、小黑板。 教學步驟： 一、鋪墊孕伏 1．計算土地面積的常用單位有哪些？ 2．說一說1公頃的面積有多大？ 3．1公頃等于多少平方米？ 2公頃呢？你是怎樣想的？ 3公頃呢？ 50000平方米等于多少公頃？ 4．導入：測量土地時，一般用米做長度單位來測量，算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。同學們，這節(jié)課你想當一次土地測量員，幫助工人叔叔或者農民伯伯解決一些實際問題嗎？我們一起到一個果園去看看。 二、探究新知 1．教學例題。 (1)出示例題，一個長方形果園，長250米，寬20米。這個果園有多少公頃？ (2)讀題，說一說題目中的條件和問題各是什么？ (3)思考：這道題該怎樣解答呢？ ①先自己思考，再小組交流(教師巡視，輔導)。 [充分挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的主人翁地位。用激勵的語言激發(fā)每個學生參與新知探究的積極性。] ②小組匯報。 教師引導：先求什么？再怎么辦？計算時應注意什么？ [教師充分肯定學生回答，使其體會經過自己努力，喜獲成功的自豪感。] (4)學生獨立解答(一個板演，其他在練習本上做)。 (5)訂正(訂正時，再讓學生說一說他們是怎樣想的？) 2．看書質疑。 3．反饋練習。 方法：讓兩名中等生在黑板上做，其余學生獨立解答。集體訂正時，讓兩名板演的學生說一說是怎樣想的。 [安排兩道練習題，第一題鞏固例題的學習，第二題拓寬學生的知識面，使學生形成知識結構，先求面積，再換算成公頃。教師在新知識的傳授中，通過必要的點撥，充分發(fā)揮學生的主體作用，使每一個學生都處于積極思維之中。] 三、鞏固發(fā)展 1．填空： (1)練習二十九2 (卡片出示)并說說是怎樣想的？ (2)練習二十九3 做題前，教師簡要介紹天安門廣場和北京故宮的情況，對學生進行愛國主義教育。 做題時，先讀題(喚起民族自豪感)再回答。 2．練習二十九 7 先讀題，再請學生談談對此題的理解，最后一個題板演，其余練習本上做。 四、全課小結： 這節(jié)課你又學會了哪些新知識？ 附送： 2019-2020年小學四年級數(shù)學《在地面上測定直線和測量距離》教案 三維目標： 1.使學生初步學會使用簡單的測量工具測定直線和沿著直線測量指定的距離。 2.培養(yǎng)學生動手實踐的能力和與他人合作的能力。 　 3.使學生認識到數(shù)學知識來源于實際生活，能幫助人們解決生活中的問題。 教學過程： 一、復習。 1．舉例說明什么叫距離？ 2．常用的長度單位是什么？ 二、新授。 1．測量土地的意義。 結合本地建設實例，如：群星要建新校，要確定學校的面積有多大，都需要測量哪些土地。所以我們這節(jié)課就學習“實際測量”。 2．認識測量工具。 （1）標桿：測定直線時使用的一種工具。 （2）卷尺和測繩：測量距離時所使用的工具。 把上述工具給學生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法，使用卷尺時在兩點中要拉直。 3．學習測量距離的方法。 （1）量地面上較近距離，可以用卷尺或測繩直接量出。 請兩個學生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。 （2）量比較遠的距離。 量比較遠的距離如學校到市場，用卷尺不能一次測出距離，量幾次就會歪斜，不可能在一條直線上，所得距離不準，所以要在兩點中先測立一條直線。 （3）使用標桿測定兩點間直線的方法。 學生先看書中的內容。 教師用教具講解，教學生使用標桿的方法，怎樣測定兩點之間的直線。 問：為什么插在C點的插桿必須和B點標桿同時被A點標桿擋住，三點才在一條直線上？ 把所有的點連起來就得到一條直線。測定直線后，就可以用卷尺或測繩逐段量出A、B間的距離。 三、實際測量練習。 課本中的“做一做”，教師指導學生應用工具實際操作。 在校園里先確定兩點，插上標桿，并通過這兩點測定一條直線，再用卷尺測量出這兩點間的距離。 四、小結。 要知道土地大小，就必須測量土地。本課要求大家認識測量工具，掌握測量方法，并對實際測量中的不正確方法，指出原因，提出注意點。 五、作業(yè)。 復習課本有關測量的方法，要求理解和掌握。