2019年(秋)一年級上冊 江南教案1 語文S版.doc
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2019年(秋)一年級上冊 江南教案1 語文S版 教學目標: 1、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、復習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 教學重點難點:朗讀、背誦課文,識字、寫字。 教學準備:投影錄音小黑板 第一課時 課時目標: 1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,了解課文的意思。 2、復習鞏固漢語拼音,學習生字“江、南、魚、葉”,能正確書寫。 教學過程: 一、看圖導入 ?。薄⑿∨笥?,大家喜歡學詩嗎?。今天,老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩,詩的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,并注音。指名讀,齊讀課題。) 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎? ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式,把識記字形的任務交由學生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產(chǎn)生學習漢字的自信心。) ?。?、在我國的長江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬) ?。ㄍㄟ^創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣,讓他們做好閱讀學習課文的準備。) 二、初讀課文 1、范讀課文,聽準音。 2、學生自由讀課文。 ?。ㄔ谧x的時候,我要求學生讀一遍拼音,這一層次的設計,旨在讓學生獲得對古詩初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。) 3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文,隨機糾正字音。 5、說說你最喜歡讀哪些句子? 6、讀了課文,你知道課文寫了江南的什么? 三、學習生字 1、老師把文中的生字挑出來,你們會讀嗎? 2、開火車讀生字,去拼音讀生字,聽音找字。我的修改:檢查重點詞語的認讀情況。出示:江南 何田田?。ㄐ。~ (游)戲 3、說說你記住了哪個字? 4、指導書寫:江魚葉 ?。?)“江”是左右兩部分,左邊三點水,右邊是個工。(組詞語) ?。?)“葉”要注意右邊的部分。(組詞) ?。?)“魚”上面是刀子頭,田像魚身,一像魚尾。 5、學生描紅,臨寫。 第二課時 課時目標: 1、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學習生字“可西”,指導書寫。 教學過程: 一、復習檢查 1、開火車讀生字。 2、揭示新課。 二、朗讀課文 1、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的? 2、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀) 3、大家看:這滿池塘的蓮葉長得怎么樣? ?。?)引導學生從顏色上來說說。 (2)引導學生從形狀上來說說。 (3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。 (4)這句是贊美蓮葉的,“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛! 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮,一邊唱歌,聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀? 6、看圖:魚在干什么?它們是怎么游水的呢? 7、詩句里是怎么講的?(指讀) 8、魚兒在蓮葉間游戲,一會兒東,一會兒西,一會兒南,一會兒北,游的怎么樣? ?。?)指導朗讀。 ?。?)比賽讀,齊讀。 ?。?)請學生扮演小魚活動活動。 9、連起來讀課文。 三、背誦練習、 1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢! 自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動) 2、指名背誦。我的修改:齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩,教師幫助學生設置臺階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學生裝體驗學習的快樂。) 3、學了這篇課文,你有什么感想?(滲透教育) 四、學習生字 1、出示:西可 2、學生交流識記方法。 3、指導書寫。 ?。?)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞) ?。?)“西”按筆順寫準確。(組詞) 4、學生描紅,臨寫。 附送: 2019年(秋)一年級上冊 看書教案 語文S版 內(nèi)容簡析 這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學生理解課文。 設計理念 本課教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語言環(huán)境中認識生字。 教學目標 1.能力目標:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。 2.知識目標:會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字,會寫“又、手、書、本”四個字。 3.情感目標:培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。 重點難點 重點:正確、流利地朗讀課文。 難點:指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。 教具準備 課文插圖、錄音帶。 教學時間 一課時。 教學流程 一、激趣引入 1.拿出各種各樣的書,激發(fā)學生:你看過這些書嗎?平時在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師? 2.告訴學生:讀書的好處很多,今天,我們也來學習以《看書》做題目的課文。 板書“看書”,讀題。 師:讀了課題,你想知道些什么? 二、整體感知 1.自由讀課文,遇到不認識的字拼讀一下,拼讀準確了,再往下讀。 2.再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學,或者問問老師。 3.同桌互相檢查。(同桌互當小老師,認真聽對方讀,互相糾正讀音。) 4.出示生字卡片,檢查認讀,然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。 5.指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書? 三、看圖學句 (一)讀第一節(jié)課文。 1.看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么? 2.他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。 3.指導朗讀。 師:看他們讀得多認真??!你們能這么認真地讀書嗎? (1)自由練習讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。 (2)小組互讀,看誰讀得好。 (3)老師范讀,學生評一下老師,說說老師讀得好不好。 (4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。 (5)練習背誦第一節(jié)課文。 (二)讀第二節(jié)課文。 1.看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下? 2.自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。 3.指導朗讀。 (1)指名讀,讀后評價。 (2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。 (3)自由練習讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。 (4)比賽讀,看誰讀得好。 (5)讀句子,說句子。 爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。 (6)背誦全文。 四、拓展延伸 師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。 五、學詞寫字 1.再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。 2.重點指導“手”“書”兩個字,其余兩個字可以先自己練習,再指導。 六、教師總結- 配套講稿:
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