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2019年一年級語文上冊 3.b p m f教學設(shè)計 新人教版 教學要求： 1、學會 b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。 4、認識3個生字，正確讀詞。 教學重點： b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學的重點。 教學難點： 韻母帶調(diào)拼音是教學難點。 教具準備： 卡片、投影 教學時間： 三課時 第一課時 一、復習。 1、復習a o e i u 及四聲。 2、抽讀、齊讀。 二、學習聲母b. 1、看圖。 同學們，圖上畫了誰在干什么呢？ 什么時間誰在干什么呢？ 什么時間是在什么地方干什么呢？ 認形，發(fā)音。 對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學習的聲母 b 誰會讀？指名讀 齊讀 看圖，b 像什么？ 說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播bbb 三、學習聲母p m f 方法同上。 補充兒歌： 拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp 兩個門洞m m m m 拐棍拐棍f f f f 四、書寫b p m f。 第二課時 一、復習。 1、復習6個單韻母及其四聲。 2、復習聲母。 二、教學音節(jié)ba及其四聲。 1、學習音節(jié)ba. 同學們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來了。 出示b-----a------ba 他們在一塊兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰能試著讀都這個音節(jié)？指名讀。范讀。齊讀。 2、學習音節(jié) ba 的四聲。 （1）聲母b 還可以和a 的四聲進行拼讀呢，看： 出示： ā bā b b ǎ bǎ b （2）學生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）用四聲組詞。 b 巴 八 扒 b 拔 bǎ 把靶 b 壩 霸 爸 （4）齊讀ba 的四聲。 三、學習bo bi bu. 1、出示b----o b------i b------u 2、學生試讀，指名讀，齊讀。 3、出示帶調(diào)音節(jié),練讀。 b bǐ b b bǔ 四、學習p m f的音節(jié)。 方法同上。 五、練讀音節(jié)。 投影出示： p p m m mǐ fǔ f f 第三課時 一、復習。 1、復習聲母：b p m f。 2、復習帶調(diào)音節(jié)。 b bǐ b b bǔ p p m m mǐ fǔ f f 二、學習生字。 1、看圖。 圖上畫了誰在干什么？（指導學生把話說完整） 爸爸媽媽會說些什么？小姑娘又會說些什么？ 連起來說圖的意思。 學習生字“爸 媽 我”。 出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。 去掉音節(jié)讀一讀。 三、鞏固練習。 1、連一連。 b mā wǒ 媽 我 爸 用“我”說詞說句。 如：我的書包。 請告訴我。 我愛爸爸媽媽。 附送： 2019年一年級語文上冊 3.在家里教學設(shè)計 新人教版 (I) 教學目標 知識目標：1、學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個漢字。 2、正確、流利地朗讀課文。 能力目標：在識字中，培養(yǎng)學生口頭表達，合作學習的能力 情感目標：學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子 教學重點：學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個漢字 教學準備：教學課件 教學過程 一、看圖談話，揭示課題 1、（出示課件）師：這位小朋友叫蘭蘭，她是苗苗小學一年級三班的學生，今天班里要選幾位在學校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當好學生?？墒?，老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎？ 2、師：圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？ 3、教師板書課題，學生拼讀課題。 二、指導看圖，初步感知 1、師：這幅圖畫的是蘭蘭同學的家，請同學們仔細觀察，你看見蘭蘭家都有什么？（訓練學生用有……有……還有……”的句式說話。） 2、認讀詞語，學會生字 （1）師：請同學們看屏幕的詞語，仔細找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認識了，能否讀給大家聽聽？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認識的？ （2）師：老師突然想到個問題想問一問大家，在生活中見到不認識的字時我們該怎么辦呢？（學生自由回答） （3）師：現(xiàn)在就請同學們借助拼音自由地認讀這八個詞語。讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀，比比誰讀得最正確。（學生自學，小組學習） （4）師：通過剛才你自己以及和同學的朗讀，你認為哪些讀音要特別提醒大家注意？（生回答，隨后由學生當老師范讀、帶讀） （5）師：詞語寶寶在草地上玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認得它們嗎？（指讀，開火車讀） （6）師：這是我們今天要掌握的生字，哪個同學愿意讀一讀（小組開火車讀、小老師帶讀、男女賽讀） （7）師：生字寶寶一個人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。你聽，老師給“沙”找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎?（學生任意選字組詞） 4、再次看圖，練讀課文 （1）師：剛才老師帶同學們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，晚上蘭蘭一家人都在干什么？（出示49頁圖，指導學生用“誰在干什么”的句式說話） （2）師：同學們說的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧（出示課文） （3）師：請同學們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評議 ③全班齊讀 （4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言） （5）師：希望今后我們班的同學都能向蘭蘭學習，做個聽話懂事、熱愛勞動、孝敬長輩的好孩子） （6）師：誰能說一說你平時在家都做些什么？（自由發(fā)言） 5.教師總結(jié) 今天我們學習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。