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2019-2020年五年級語文下冊 祖國，我終于回來了 2教案 浙教版 學習目標： 　1.學會本課6個生字，理解部分詞語意思，理解“立即、終于”在句子中的意思和作用。 　2.個性化朗讀課題，有感情地朗讀課文中的重要句子。 　3.引領學生走進錢學森的精神世界，感受錢學森強烈的愛國熱情和報國之志。 課前準備： 搜集錢學森的生平資料 過程預設： 一、導入 出示： 　“我只是滄海之一粟，渺小得很。真正偉大的是中國人民，是中國共產(chǎn)黨，是中華人民共和國！” ——錢學森 指名讀——齊讀 二、揭題 這是錢學森，一個馬克思主義者的肺腑之言，一位人民科學家的真誠心聲。同學們，讓我們一起去了解錢學森博士的感人事跡。 板書：祖國，我回來了讀題 三、了解背景 少了“終于”，為什么要加上這個詞？ 根據(jù)學生回答，板書： 1936 留學美國 1955．10．8 回到祖國 錢學森25歲留學美國，45歲才回到祖國，他在美國學習、工作、生活了20年，但在這20年里，他始終沒有忘記生他養(yǎng)他的土地，沒有忘記故土的親人朋友，更沒有忘記自己是一個中國人！他漂泊海外20年，今天，終于回到了他魂牽夢繞的祖國。他從心底里發(fā)出一聲呼喊——“祖國，我終于回來了”（讀題） 四、了解在美國取得的成就 錢學森雖然在美國生活了20年，但他從未準備在美國長期生活，他清楚地知道，這里只是他人生的一個驛站，遙遠的祖國才是他永遠的家園。 出示： “我在美國前三四年學習，后十幾年是工作，所有這一切都是在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事。因為我是中國人?！? ——錢學森 那么在美國的20年時間里，錢學森取得了哪些成就呢？ 出示： “錢是幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中的一顆明亮的星。”是“制定使美國空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機過渡，并最后向遨游太空無人航天器過渡的長遠規(guī)劃的關鍵人物?！? 　——密爾頓.維奧斯成（美） 五、1949年10月1 日，中華人民共和國成立了。當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。 從“立即”這個詞可體會到什么？ 錢學森為什么這樣做？劃出文中句子。 出示： “我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量?！? 這里的一切指什么？（金錢、地位、名譽、舒適的生活、終身教授的職位、工作、先進的設備、個人的發(fā)展前途……） 拓展練習： 　我是中國人，我可以放棄這里的一切，放棄，放棄，放棄，但不能放棄。 　同學們，從1949到1955年，整整6年，為了生命中最深情的回歸錢學森斗爭了整整6年，這6 年時間對他來說是多么漫長！經(jīng)過不懈地努力，今天，終于踏上了故土，這怎能不使他激動，不使他熱淚盈眶，不使他淚流滿面？ 　出示：“錢學森到達北京的第二天，就帶著全家人來到天安門廣場。望著雄偉的天安門城樓，他激動地說：‘我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了！’” 　此時此刻，千言萬語匯成一句話（課題） 六、“為建設新中國貢獻自己的全部力量！”錢學森用他的一生，實踐著這個平凡而偉大的諾言。你知道，錢學森回國后，作出了哪些成就？ 1956年2月，錢學森和葉劍英一道向周總理匯報發(fā)展火箭、導彈的設想。 1956年10月我國第一個火箭、導彈研究機構——國防部第五研究院正式成立，錢學森出任院長。 1960年11月5日，我國第一枚導彈發(fā)射試驗成功。 1965年1月，錢學森又向中央正式建議：早日制訂人造衛(wèi)星研究計劃。 80年代，和其他科學家一道，推動了“863”計劃的實施。 90年代，建議組建科技公司促進科技成果轉(zhuǎn)化，主張發(fā)展第四產(chǎn)業(yè)——科技和情報信息業(yè)。 xx年，中共中央、國務院、中央軍委授予錢學森“兩彈一星功勛獎章”。被譽為“中國航天之父”、“火箭之王”。 七、同學們，錢學森博士濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志使我們深受鼓舞。其實每一個炎黃子孫都擁有一樣的赤子之心，每一個中華兒女共同擁有一顆中國心 播放《我的中國心》 同學們，不論何時，不論何地，請都不要忘記自己是一個中國人，我們都有一個共同的家，它的名字叫——中國！ 九、課外鏈接 查找資料 1.錢學森的感人事跡 2.愛國人士的故事 3.抒發(fā)愛國情懷的作品（古詩詞、詩歌、散文、歌曲……） 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 祖國，我終于回來了 3教案 浙教版 一、 教材分析 1.錢學森，浙江杭州人，生于1911年，中共黨員。1934年畢業(yè)于上海交通大學，1936年留學美國，獲博士學位，成為航空工程和空氣動力專家，被美國麻省理工學院聘為終身教授。1955年，歷盡波折，終于回到祖國懷抱。之后，他投身于我國的航天事業(yè)，為我國國防尖端科學技術的發(fā)展作出了重大的貢獻，被譽為“中國導彈之父?！? 2.課文記敘了我國杰出的科學家錢學森從美國回到祖國的經(jīng)過、贊揚了錢學森熱愛祖國的思想品質(zhì)。全文可以分為三段。第1、2自然段為第一段，寫錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國。第3、4自然段為第二段，寫美國當局用種種方式迫害，在各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關懷下，錢學森終于回到祖國。 3.課文語言樸素，敘事清楚，段落清晰，適宜于落實本單元運用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的訓練。 二、 教學目標 1.初步學會用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 2.學會本課8個生字，理解31個詞語的意思。 3.了解“立即”“被迫”“雄偉”“終于”在句子中的意思和作用。 4.感受錢學森熱受祖國的思想感情。 三、 教學重點與難點 教學重點：用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 教學難點：概括估意要明確，歸納課文主要內(nèi)容時語言表述要簡潔、通順、連貫。 四、 教學準備：課文錄音，小黑板。 五、 教學時間：2課時 第一課時 （一） 教學目標 1.初讀課文，給課文分段，學習第一、二段，概括段落大意。 2.學會生字，理解新詞，完成作業(yè)本相關作業(yè)。 （二） 教學過程 1.揭題解題。 （1） 齊讀課題。 （2） 課題中哪個詞兒引了你的注意？ 用上了這個詞兒讓你想到什么？ （3） 我們學習了課文之后，就能解開心中的疑團了。 2.范讀課文。 （1） 聽課文錄音，思考：課文主要寫誰？寫誰的什么事？ （2） 交流，并簡介錢學森（只需說個大概，不作過高要求。只要求學生對課文內(nèi)容有了大致了解。） 3.自學課文、字、詞。 （1） 默讀課文，學習生字新詞，完成作業(yè)本第1題。 （2） 給課文分段，并說明理由。 4.自學檢查。 （1） 檢查自學字、詞情況，校對作業(yè)本第1題。 （2） 指名課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。 5.學習第一段。 （1） 齊讀第一段，思考：錢學森為什么要放棄在美國的一切，回到祖國？ （2） 交流。 （3） 你覺得錢學森是一個怎樣的人？ （4） 課文第一段哪些詞最能讓你體會到錢學森是個熱愛祖國的人？（“一切”“立即”“一切”說明錢學森為了祖國拋棄在美國得以金錢、地位、名譽等享受?！傲⒓础闭f明他回國工作決定之快，毫不猶豫，表明他對祖國有著深厚的感情。） （5） 完成工作本上第2題1材。 （6） 再讀第一段，用上“盡管……可是……”給第一段概括段意，與課文后的段意比較。 6.學習第二段。 （1） 指名讀第二段，思考：哪句話最強烈地體現(xiàn)了錢學森的愛國之心？ （2） 交流。（然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出 要求：我要離開美國，回到祖國去。） （3） 錢學森沒有屈服于什么？（美國當局的迫害。） （4） 美國當局是怎樣迫害錢學森，阻撓他回國的？ （① 移民局不準他回國。②海關說他是間諜。③突然被捕，受無休止的折磨。④保釋后，行動受限制，信件受檢查，電話受監(jiān)聽。） （5） 歸納：美國阻撓錢學森的手段很多，概括的說法為：種種手段、各種手段、多種手段等。 （6） 指導朗讀：讀美國當局迫害錢學森的部分，語氣應憤慨；讀錢學森不屈服的部分，語氣應肯定、堅決。 （7） 用：“盡管……可是……”歸納段意，并與課文后段意作比較。 7.完成作業(yè)本第3題，第4題（1）（2），第5題（1）。 第2課時 （一） 教學目標 1.學習課文第三段，知道錢學森為什么能回到祖國，了解課文用詞的確切，語言表達的準確。 2.學習單元學習提示，用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 3.完成課后作業(yè)。 （二） 教學過程 1.復習。 （1） 聽寫詞語。 （2） 說說第一、二段段意。 2.學習第三段。 （1） 自讀課文第三段，思考：錢學森為什么能勝利地回到祖國？把課文中有關句子劃下來。 （2） 交流。（①錢學森堅持斗爭了5年。②得到世界各國主持正義的人們的支持。③得到中國政府和人民的關懷。） （3） 世界各國主持正義的人們怎樣支持錢學森？（課文第二段：……出面營救……） 比較句子（出示小黑板）： 孫悟空和豬八戒齊心協(xié)力，救出了被白骨精捉去的唐僧。 美國當局的迫害，引起了美國科學界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學森。 救：使脫離危險。 營救：設法援救，有事先組織、策劃去援救的意思。 （4） 中國政府和人民怎樣關懷錢學森？ （5） （……親自“過問”……） 比較句子（出示小黑板）： 媽媽下班回來，問我作業(yè)做完了沒有。 周恩來總理對錢學森十分關心，親自過問他的情況。 （5）完成作業(yè)本第4題的（3）。 （6） 在這樣的局勢下，美國政府怎么做？ （7） 回國后的錢學森為什么要帶家人去天安門廣場？這表達了錢學森怎樣的思想感情？“雄偉”“終于”表達了什么意思？（“雄偉”表現(xiàn)了天安門城樓雄壯偉大的氣魄；“終于”說明這一天歷盡艱辛，來之不易。）完成作業(yè)本第5題的（2）。 （8） 完成作業(yè)本第2題的（3）。 （9） 感情朗讀第三段，再用“盡管……可是……”概括段意，并與課后段意作比較。（三次段意比較的結論：只要段意概括能抓住內(nèi)容，做到簡明扼要，如何表述不必過于拘泥。概括段意時用一些關聯(lián)詞，能使段意語言簡潔、意思緊湊。） 3.歸納課文主要內(nèi)容。 （1） 回憶上學期學過的“自然段意歸并法”概括段意方法。 （2） 今天我們要學習用“段意歸并法”歸納課文主要內(nèi)容。指名讀學習提示的前兩句話，說說怎樣用“段意歸并法”歸納課文主要內(nèi)容。 （3） 讀三段的段意，按照“歸并一修改”的步驟嘗試歸納主要內(nèi)容。 （4） 指名讀學習提示中歸納的主要內(nèi)容，與學生所作進行比較，說說歸并段意時，應作哪些修改？ （5） 小結：歸納課文主要內(nèi)容與概括段落大意一樣，要簡明扼要，因此，文章主要內(nèi)容就是將各段意簡單相加，而必須在歸并段意之后加以修改，將重復的內(nèi)容刪除，將相同的意思綜合起來，再作通順的連接。 （6） 齊讀本課主要內(nèi)容。 4.作業(yè)：作業(yè)本第6題。