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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青海湖，夢(mèng)幻般的湖教案 人教版 學(xué)生視角 青海湖質(zhì)樸、粗獷、自然的美一定會(huì)吸引學(xué)生的注意，清新、柔美的詞句也會(huì)深深地震撼學(xué)生的心靈，一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 難點(diǎn) 文章文字的描述與學(xué)生的想象之間會(huì)有一些距離，體會(huì)、想象夢(mèng)幻般的青海湖會(huì)有一定的難度。 教師思考 文章以華麗柔美的語(yǔ)言描繪出作者眼中的青海湖。學(xué)生會(huì)對(duì)這些生疏的詞所描繪的景象產(chǎn)生困惑。所以教學(xué)時(shí)，最好借助于錄像，在學(xué)生面前展示畫(huà)面?再引導(dǎo)學(xué)生合理地想象，加之人情人境地朗讀，相信會(huì)給學(xué)生帶來(lái)收獲。 重點(diǎn)：理解作者從哪幾方面描寫(xiě)了青海湖，體會(huì)青海湖特有的湛藍(lán)與質(zhì)樸。 設(shè)計(jì)特色：讀看結(jié)合，讀想結(jié)合，讀中悟情。 信息資料：師生共同查閱關(guān)于青藏高原、青海湖與文中提到的其他湖的資料以及“世外桃源”的來(lái)歷。 教學(xué)要求 1．了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)山川的思想感情。 2．理解作者從哪幾方面描寫(xiě)的青海湖，各有什么特點(diǎn)。 3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)流程 一、出示課題，自由交流 1 學(xué)生板書(shū)課題，注意指導(dǎo)夢(mèng)幻兩個(gè)字，并引導(dǎo)體會(huì)夢(mèng)幻的意思。 (吸引學(xué)生的注意力，體會(huì)夢(mèng)幻的意思，初步體會(huì)作者對(duì)青海湖的贊美之情。) 2．對(duì)于這個(gè)文題我們都想交流哪些內(nèi)容? 學(xué)生可以把由題目所想到的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以提出一些問(wèn)題開(kāi)啟思路，更要從文題中了解青海湖以及文中所涉及到的內(nèi)容的一些資料。 (讓學(xué)生暢談自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生在交流中得到一些課文以外的知識(shí)，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。) 二、交流預(yù)習(xí)所得 1．這篇課文都讀懂了哪些內(nèi)容？ ． (這是一個(gè)幾乎能全員參與的問(wèn)題，哪怕讀懂了一詞、一句，教師也要給予肯定，營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。) 2．這篇課文哪部分能激發(fā)起你讀的欲望?為什么？ ． (這一問(wèn)題設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入文章的重點(diǎn)，以讀代講，以體會(huì)作者的用詞之美，在讀中積累語(yǔ)言。一個(gè)為什么。又引導(dǎo)學(xué)生抓 特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生潛移默化地知道一些寫(xiě)作方法。) 教師加大指導(dǎo)讀的時(shí)間，尤為青海湖的藍(lán)、質(zhì)樸的美，更要在讀中體會(huì)。說(shuō)喜歡的原因時(shí)，也要結(jié)合文章中的重點(diǎn)詞。 3．觀看錄像，看看鏡頭中的青海湖。 (在觀賞的基礎(chǔ)上更能感受青海湖的美，會(huì)感染學(xué)生的情緒，便于教師指導(dǎo)朗讀。) 4．再讀自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。 5．談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、層次、思想等方面來(lái)評(píng)價(jià)，借以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。不僅知道作者怎樣寫(xiě)，還要體會(huì)作者為什么這樣寫(xiě)。 三、總結(jié)文章 1．以小組合作的形式理清文章的順序。可以說(shuō)先寫(xiě)……再 寫(xiě)……然后寫(xiě)……也可以用列提綱的形式總結(jié)。只要自己喜歡的方法就可以。 2。學(xué)生總結(jié)全文。 四、課堂練習(xí) 1．填空。 青海湖位于( )的青海省東北部，是我國(guó)最大的( )和 ( )，面積( )平方公里。 2．填充詞語(yǔ)。 撲朔( )( ) 溫柔( )雅 毫不( )( ) 酣暢( )( ) 世外( )( ) 暢游( )( ) 安家( )戶 繁榮( )( ) 五、實(shí)踐活動(dòng) ． 我們領(lǐng)略了夢(mèng)幻般的青海湖，其實(shí)祖國(guó)的那么多的名湖還有待于我們欣賞。請(qǐng)開(kāi)個(gè)旅行社，每個(gè)成員都是小導(dǎo)游，用自己查詢到的資料向大家介紹。這些湖有西湖、東湖、南湖、鄱陽(yáng)湖、玄武湖、昆吵湖…… 板書(shū) 4* 青海湖；夢(mèng)幻般的湖 藍(lán)——純凈、深湛、溫柔、恬雅 質(zhì)樸——粗獷、自然 鳥(niǎo)的世界——數(shù)萬(wàn)、生機(jī)勃勃 魚(yú)的天堂——一群群、一層層、金燦燦、紅艷艷 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青海湖，夢(mèng)幻般的湖教案1 人教版 青海湖簡(jiǎn)介青海湖位于青海省東北部，是我國(guó)最大的咸水湖，略呈橢圓形，面積4636平方公里。環(huán)湖周長(zhǎng)為360公里。湖水平均深度約19米，最深處為287米。湖面海拔3196米。1975年建立面積達(dá)560平方公里的青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)。1997年晉級(jí)為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。青海湖古稱“西?！?，又名鮮海或仙海。北魏以后改稱青海。青海湖水中含大量氯化鈉和硫酸鎂等無(wú)機(jī)鹽，清澈透明，但不宜飲用。湖中盛產(chǎn)湟魚(yú)，又名裸鯉，肉肥而嫩，味道鮮美。青海湖中分布著五個(gè)美麗的島嶼：鳥(niǎo)島、海心山、三塊石、砂島和海西皮。其中鳥(niǎo)島和海心山島是青海湖著名的游覽勝地。鳥(niǎo)島是青海湖最有名的島。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鳥(niǎo)島原名海西山，也稱“蛋島”，與不遠(yuǎn)處的海西皮都是鳥(niǎo)類棲息地。鳥(niǎo)島高出湖面76米，面積僅027平方公里。棲鳥(niǎo)類有斑頭雁、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿等，數(shù)以10萬(wàn)計(jì)。每年春天各種候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，產(chǎn)卵、孵化，到9～１０月份，再向南飛遷。鳥(niǎo)島秀麗的風(fēng)光和奇特的禽鳥(niǎo)生活，吸引了大批游人，使鳥(niǎo)島成為聞名遐邇的游覽勝地。海心山島面積約046平方公里，高出湖面約30米。島上怪石嶙峋，林木茂盛，風(fēng)光秀麗。相傳古時(shí)島上產(chǎn)龍駒，又名“龍駒島”?，F(xiàn)在的鳥(niǎo)島也包括了海心山島。青海湖四周高山懷抱。北面為雄偉壯麗的大通山，東面為巍峨高峻的日月山，南面是逶迤連綿的海南山，西面是4000～５０００米的橡皮山。山下是茫茫無(wú)垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖處于青海湖盆地的最低處，像一塊巨大的藍(lán)寶石鑲嵌在高山草原之間。近年來(lái)由于氣候變化及人為污染，青海湖面積逐漸縮小，水質(zhì)漸差，需大力加以保護(hù)。 《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》教案 1、 教學(xué)目標(biāo) (一)理清思路，把握情感線索。 (二)明確內(nèi)容，掌握觀察方法。 (三)品味語(yǔ)言，揣摩表達(dá)效果。 二、課時(shí)安排：2課時(shí) 3、 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) (一)導(dǎo)入 1展示相關(guān)文字材料 青海湖位于青海省東北部剛察縣以南，是我國(guó)最大的咸水湖，略呈橢圓形，面積4636平方公里。環(huán)湖周長(zhǎng)為360公里。湖水平均深度約為19米，最深處為28.7米。湖面海拔3196米。1975年建立面積達(dá)560平方公里的青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)。1997年晉級(jí)為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。 青海湖古稱“西?！?，又名鮮?；蛳珊！Ｖ钡奖蔽阂院蟛鸥姆Q青海。 青海湖水中含大量氯化鈉和硫酸鎂等無(wú)機(jī)鹽，清澈透明，但不宜飲用。湖中盛產(chǎn)湟魚(yú)，又名裸鯉，肉肥而嫩，味道鮮美。 青海湖中分布著五個(gè)美麗的島嶼：鳥(niǎo)島、海心山、三塊石、砂島和海西皮。其中鳥(niǎo)島和海心山島是青海湖著名的旅游勝地。 鳥(niǎo)島是青海湖最有名的島。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鳥(niǎo)島原名海西山，也稱“蛋島”，與不遠(yuǎn)處的海西皮都是鳥(niǎo)類棲息地。鳥(niǎo)島高出湖面7.6米，面積僅有0.27平方公里。棲鳥(niǎo)類有斑頭雁、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿等，數(shù)以10萬(wàn)計(jì)。每年春天各種候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，產(chǎn)卵、孵化，到9～10月份，再向南飛遷。鳥(niǎo)島秀麗的風(fēng)光和奇特的禽鳥(niǎo)生活，吸引了大批游人，使鳥(niǎo)島成為聞名遐邇的游覽勝地。 海心山島面積約0.46平方公里。高出湖面約30米。島上怪石嶙峋，林木茂盛，風(fēng)光秀麗。相傳古時(shí)島上產(chǎn)龍駒，又名“龍駒島”?，F(xiàn)在的鳥(niǎo)島也包括了海心山島。 青海湖四面高山環(huán)抱。北面為雄偉壯麗的大通山，東面為巍峨高峻的日月山，南面是逶迤連綿的海南山，西面是4000～5000米的橡皮山。山下是茫茫無(wú)垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖處于青海湖盆地的最低處，像一塊巨大的藍(lán)寶石鑲嵌在高山草原之間。 近年來(lái)由于氣候變化及人為污染，青海湖面積逐漸縮小，水質(zhì)漸差，需大力加以保護(hù)。 2有條件的可以展示有關(guān)青海湖的圖片材料，給學(xué)生以視覺(jué)上的感受。 3導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：上一堂課，我們品味了周莊“小橋流水人家”般的江南水鄉(xiāng)的韻味，那種韻味給我們以美的享受。今天，讓我們隨著當(dāng)代作家馮君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖，去領(lǐng)略它所特有的情致。 (二)自讀 學(xué)生自讀課文，圈出生字生詞，前后左右的同學(xué)可以借助書(shū)本的注釋，理清字的筆畫(huà)，讀準(zhǔn)字音。 (三)正音 顛簸(ｂǒ)　　深湛(ｚｈｎ)　　恬(ｔｉｎ)雅　　眸(ｍｕ)子　　安謐(ｍ)　　肅穆(ｍ)　　魅(ｍｉ)力　　蓼(ｌｉǎｏ)藍(lán)　　哈(ｈǎ)達(dá)　　逶迤(ｗēｉｙ)　　潸(ｓｈ?。?然　　篝(ｇōｕ)火　　娓(ｗěｉ)娓動(dòng)聽(tīng)　　膾炙(ｋｕｉｚｈ)人口　　虛無(wú)縹緲(ｐｉ?。铮恚楱＃? (四)研讀 1分析題旨，確立題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 明確：夢(mèng)幻 2找出文中表示相關(guān)意義的句子。 明確：“各種各樣撲朔迷離的關(guān)于高原的夢(mèng)?！? 　　　“我不曾領(lǐng)略過(guò)如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢(mèng)境的繼續(xù)?” 　　　“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢?” 　　　“這夢(mèng)一般的傳說(shuō)，夢(mèng)一般的景色啊!” 3討論文章的線索。 明確：由此可見(jiàn)，文章是以“夢(mèng)幻”作為線索貫穿全文。從開(kāi)頭關(guān)于高原的夢(mèng)，到撲進(jìn)如夢(mèng)幻般的景觀，再到夢(mèng)想如何保護(hù)青海湖的美麗的幽思，條理十分清晰。 4討論文章觀察景物的方法。(可與《周莊水韻》進(jìn)行比較) 明確：采用的是“定點(diǎn)觀察”的方法。 5討論作者描寫(xiě)景物的思路。(先找出相關(guān)的句子，再概括所描寫(xiě)的內(nèi)容) 明確： 　　　　　相關(guān)句子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　描寫(xiě)內(nèi)容 　　“青海湖到了，”　　到達(dá)青海湖 　　“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘……”　　　　　　　　觀賞草灘 　　“在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色湖水……”觀賞湖水 　　“再順眼望去，在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云……”　觀賞烏云 　　“再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了?！薄　　　　　　　　∮^賞萬(wàn)里晴空 　　“這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后……草灘上佇立著連綿起伏 的深褐色的山巒?！薄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∮^賞草灘與山巒　　　“陽(yáng)光越來(lái)越明媚，那藍(lán)色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個(gè)島嶼的 輪廓……”　　　　　　　　　　　　觀賞海島 　　“我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔，繼續(xù)趕路了。”觀賞結(jié)束 (五)作業(yè) 熟讀全文，摘抄你所喜歡的段落或句子，并想想喜歡的理由。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) (一)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上一堂課所講的內(nèi)容。 (二)研讀 學(xué)生自己交流喜歡的段落、句子或者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。(可從多角度闡述理由，內(nèi)容、方法、修辭、情感等等，不求全面，但教師評(píng)點(diǎn)要力求準(zhǔn)確) 示例1：青海湖湖水藍(lán)色的醉人。 (1)“那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。” 湖水藍(lán)得“醉人”，用“醉人”表達(dá)了觀賞者的心態(tài)，已陶醉其間，同時(shí)也表現(xiàn)出湖水藍(lán)得可愛(ài)、迷人。“純正”、“深沉”，是與“海洋”和“天空”比較后給予作者的主觀感受，更突現(xiàn)出湖水藍(lán)的程度，濃濃的，毫無(wú)雜色。 (2)“青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。” 先用排比的句子，從多方面描述青海湖迷人的水色，再用比喻具體描述湖水，“水靈靈”，極富動(dòng)態(tài)的感覺(jué)，活靈活現(xiàn)，“藍(lán)晶晶”，指藍(lán)得發(fā)亮，富有色彩感。由此，湖水顯得更為嬌美可愛(ài)。此外疊詞的運(yùn)用，也使得語(yǔ)言富有了一種音韻的美。 (3)第5段中有關(guān)數(shù)字的說(shuō)明的作用。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)明湖水為什么藍(lán)得出奇，使讀者能更全面地感知青海湖。 示例2：環(huán)境氛圍的清新幽靜，優(yōu)美迷人。 (1)“我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色湖水?！? 用“綠茵茵”、“黃燦燦”，不僅突出草灘黃綠相間、色彩艷麗，而且表現(xiàn)出青海湖畔一片充滿蓬勃生機(jī)的景象。 (2)“這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……”“淡藍(lán)”、“碧綠”、“深褐”、“銀色”，組合成一幅色彩斑斕又意韻深遠(yuǎn)的畫(huà)卷。 (3)“那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的?！? 用排比的修辭手法，描寫(xiě)出雨珠的可愛(ài)，以及雨后空氣的純凈?！疤鸾z絲”、“涼爽爽”，這里不僅是生理上的感覺(jué)，也是心理的感受，表達(dá)了作者心情舒暢、心曠神怡的甜蜜之感。同時(shí)短句和長(zhǎng)句的交叉運(yùn)用，也形成音節(jié)的參差感。 示例3：鳥(niǎo)島的神奇和魚(yú)類的豐富。 (1)引用神話傳說(shuō)的作用。 為青海湖中的島嶼增添了一種神奇迷人的色彩。 (2)“只有這神奇、美麗、和平的得天獨(dú)厚的地方，才能夠成為生氣勃勃的鳥(niǎo)的世界，成為繁榮昌盛的鳥(niǎo)的王國(guó)啊!” 這是作者在介紹了鳥(niǎo)島形成的客觀歷史因素以及獨(dú)特的自然條件后由衷的贊嘆，這種贊嘆也從另一個(gè)方面表現(xiàn)了青海湖特有的魅力。 (3)“據(jù)說(shuō)，到了盛夏時(shí)節(jié)，一群群、一層層的魚(yú)兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。” 句中的“金燦燦”“紅艷艷”，表現(xiàn)出魚(yú)的黃與紅的色彩，鮮艷燦爛，光彩奪目。 示例4：作者的情感。 文章自始至終表現(xiàn)出對(duì)青海湖的幽美的喜愛(ài)，那是一種貼近自然后發(fā)自內(nèi)心深處的情感。作者非常希望這樣的感受能有更多的人來(lái)分享，但又擔(dān)心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞，因?yàn)檫@樣的例子太多太多。這種矛盾的心理，也從環(huán)境保護(hù)的側(cè)面表現(xiàn)出一個(gè)有識(shí)之士對(duì)青海湖的珍愛(ài)。 《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》同步練習(xí) 一、閱讀課文，完成下面的題目。 1、讀完課文，想一想作者為什么要用“夢(mèng)幻般”來(lái)形容青海湖？ 2、你認(rèn)為課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)青海湖的美麗、富饒、可愛(ài)的？ ① ② ③ 3、你能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字嗎？請(qǐng)給它們注上拼音： 深湛 （ ） 漣漪 （ ） 魅力（ ） 逶迤 （ ）安謐 （ ） 4、你能正確解釋下列成語(yǔ)并用這些成語(yǔ)造句嗎？ 撲朔迷離： 世外桃源： 得天獨(dú)厚： 油然而生： 5、文中出現(xiàn)了不少疊詞，請(qǐng)把它們補(bǔ)充完整： 綠（ ） 黃（ ） 水（ ） 藍(lán)（ ） 甜（ ） 涼（ ） 金（ ） 紅（ ） 二、請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列文段，然后回答文后的問(wèn)題： 我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔，繼續(xù)趕路了。盡情的美的欣賞，已使我從虛無(wú)縹緲的夢(mèng)境中徹底解脫出來(lái)，人拉開(kāi)車(chē)窗的玻璃，留戀地朝外看著，想把青海湖的美，深深地印在心里。此時(shí)此刻，我產(chǎn)生了一種深深的遺憾和惋惜，一個(gè)如此美麗的湖泊，竟默默地珍藏在如此遙遠(yuǎn)的地方。我真想讓所有的人都來(lái)觀賞青海湖獨(dú)特的美，都來(lái)領(lǐng)略這大自然的魅力。但是，我又很矛盾，我不敢想象，當(dāng)成千上萬(wàn)的鈔票像一條河流似的流向青海湖，青海湖畔因此而筑起西式的小樓，撐起遮陽(yáng)的花傘，蕩起阿波羅樂(lè)曲的時(shí)候，今天這醉人的青海湖會(huì)變成一種什么景象。不，還是讓它自然地生存吧?，F(xiàn)代文明固然是一種不可阻擋的潮流，然而是不是應(yīng)該給原始的純自然的美留下一席之地呢？ 1、說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)產(chǎn)生“一種深深的遺憾和惋惜”。 2、作者說(shuō)“我又很矛盾”，說(shuō)說(shuō)你是如何理解作者的矛盾心情的。 3、對(duì)于“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的自然勝景，人類應(yīng)該如何對(duì)待？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 參考答案 一、1、夢(mèng)幻是神奇美麗的，而青海湖的醉人之美，就如同夢(mèng)境般奇妙。作者用“夢(mèng)幻般”來(lái)形容青海湖，雖虛猶實(shí)，使讀者感受到青海湖誘人的魅力。 2、① 寫(xiě)青海湖湖水醉人的藍(lán)色 ；②寫(xiě)環(huán)境清新幽靜，無(wú)比優(yōu)美；③寫(xiě)鳥(niǎo)島之神奇及魚(yú)之豐富。 3、zhn yī mi wēiy m 4、比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。 比喻不受外界干擾的理想境界。 獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。 形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來(lái)。 5、茵茵 燦燦 靈靈 晶晶 絲絲 爽爽 燦燦 艷艷 二、 1、因?yàn)椤叭绱艘粋€(gè)美麗的湖泊，竟默默地珍藏在如此遙遠(yuǎn)的地方”，不為人知。 2、因?yàn)樽髡呦胱屗械娜硕紒?lái)觀賞青海湖獨(dú)特的美，但又怕人類旅游業(yè)的發(fā)展會(huì)破壞青海湖的純自然的美，所以很矛盾。 3、可從既要發(fā)展旅游業(yè)，又要保護(hù)自然環(huán)境這兩個(gè)方面來(lái)談。