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2019-2020年人音版音樂四上《乒乓變奏曲》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到 了乒乓的快樂。 3、通過對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》主題 旋律進(jìn)行變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過程： 一、組織課堂。 老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動(dòng)。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！ 二、導(dǎo)入。 1、談話。 師：去年奧運(yùn)會(huì)，各國的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會(huì)錯(cuò)過這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說一說，你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目？ （引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目） 師：是的，我國的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績(jī)。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國家的棟梁之才 2、聽辨音樂。 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景） 師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎？生答。 3、在音樂中律動(dòng) 師：再來欣賞一遍音樂，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。） 師：“打球”的感覺怎么樣？ 生：開心愉快等。 三、聆聽《乒乒變奏曲》 。 1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲。 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？ （生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。） 2、復(fù)聽全曲 。 師：對(duì)，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂 曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？ （學(xué)生仔細(xì)聆聽） 3、再次復(fù)聽 。 師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。 4、分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。 師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？ 生在聆聽教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)——。 變奏一：旋律在高音區(qū)。 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋 律及上行琶音構(gòu)成的旋律。 生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。 6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 四、實(shí)踐與拓展。 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1、在音樂的速度、力度上對(duì)樂曲進(jìn)行變化 。 師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律， 根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對(duì)樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時(shí)，猶如球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時(shí)，好 像在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好像在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場(chǎng)休息。 2、在音色上對(duì)樂曲進(jìn)行變化 3、師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對(duì)樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出 口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們?cè)谝羯矫鎸?duì)樂曲又一次進(jìn)行變化。 （生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。） 師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂曲再一次進(jìn)行了變化。 4、總結(jié)拓展。 師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂。《閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音樂家。 生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。 附送： 2019-2020年人音版音樂四上《友誼的回聲》教案 教材：人音社小學(xué)音樂教材第七冊(cè) 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。 2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實(shí)踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。 3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會(huì)“f”，“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自如地運(yùn)用到歌曲中去。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。 2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺。 3、掌握前半拍休止OX XX | 教學(xué)難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 （一）創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊 1、 師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動(dòng)物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇，不一會(huì)它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推倒了小熊，逃到了山頂上，它對(duì)著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪。”“丑八怪?！薄俺蟀斯帧?。?！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵它？它很害怕，于是趕緊跑回家哭著對(duì)媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪它上山，看看到底發(fā)生了什么事？） 2、 師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動(dòng)畫片《回聲》片段或《回聲》錄音片段） 3、 師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲） 師： 為什么會(huì)有回聲呢？（回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來形成了回聲。） 師： 回聲有什么神秘特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強(qiáng)，而回聲呢？——弱） （二）師生互動(dòng)，探求新知 ——感受“回聲” 1、師：跟著老師一起去大山里體會(huì)一下回聲的樂趣吧！（出示大山的圖片） 2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應(yīng)了我——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的??？（引導(dǎo)學(xué)生輕輕地喊） 3、師：在音樂中有專門的符號(hào)來表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)——f,弱——p）老師還給他們各自加了個(gè)朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們?cè)賮碓囈辉嚒＃◣熥霭l(fā)生源，學(xué)生做回聲） 4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會(huì)怎么樣呢？（個(gè)別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲） 5、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲） ?。玻? ｆ　　　　　　 ｐｐ　　　　　　 ī?。丁。啊。〃。丁。埃? 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　 ?。穑? ７?。怠。啊。。贰。怠。啊。? 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　?。穑稹　　　。妗　　　? ｐｐ ī　６?。埃。丁。埃贰。怠。啊。贰。怠。埃? 噢，　　　　　　噢?！　　　　　∴?，　　　　　　噢。 這里前面的那個(gè)“噢”應(yīng)該唱的——（強(qiáng)），后面那個(gè)——（弱） 6、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱） 7、師：真是美妙的回聲??！仿佛在跟大山對(duì)話一樣。不光在大自然中有這么美麗動(dòng)聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，到底是什么呢？一起到音樂中找答案吧！今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《友誼的回聲》 二、寓教與樂 （一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂 1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的，你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子） 2、（復(fù)聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生拍手表現(xiàn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律），聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？注意表現(xiàn)回聲的地方 （二）啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)新歌 1、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時(shí)解決：節(jié)奏難點(diǎn)X X X ，OX XX|，反復(fù)記號(hào)） 2、師：多么動(dòng)聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地讀一讀。（放歌曲伴奏） （三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂 師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指正） 1、學(xué)唱歌曲第一部分： 　(1)生自學(xué)前面8小節(jié)。初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確（師鋼琴單旋律或歌曲伴奏音樂作為背景，生劃拍視唱，熟練后填詞唱，師解決難點(diǎn)。） （２）學(xué)生聽唱后面１６小節(jié)（注意力度記號(hào)處） (３)師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一樂段的旋律輕聲地唱一唱。 ?。ǎ矗煟浩渲械诙斡袃商幮珊偷谝欢蔚男刹灰粯?？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句） （５）完整演唱第一部分 ２、學(xué)唱歌曲第二部分 師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。 （１）師鋼琴單旋律伴奏生模唱，注意結(jié)束句漸慢處理　　　 （２）演唱第二部分 3下面我們一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否真正學(xué)會(huì)？（跟范唱） ４、再一次聆聽范唱，體會(huì)歌曲感情。 ５、有感情完整演唱歌曲 三、創(chuàng)造表現(xiàn) （一）合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐 師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請(qǐng)同學(xué)們分組來表達(dá)這份贊美之情吧！ １、學(xué)生自主選擇討論接龍唱 （二）表演展示，交流評(píng)價(jià) １、學(xué)生展示 ２、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。 （三）拓展延伸，情感升華 1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？ 2、看動(dòng)畫片片段（或聽錄音片段） 3、這是——（引導(dǎo)學(xué)生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的——（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好） ４、師：請(qǐng)你說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流） ５、師：是啊，有朋友的人，生活才有樂趣?，F(xiàn)在讓我們想像自己在美麗的大山谷、在清澈見底的湖邊，和好伙伴們一起盡情的玩耍，讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。 四、完美結(jié)課 師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住——只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)同樣對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲，學(xué)生在音樂聲中走出教室） xx 12