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2019年(秋)二年級語文上冊《大海那邊》教學設計 滬教版 【教學目標】： 1、 能借助拼音讀準“灘、操、漸、撒、末、燙、笛、銀” 8個生字，正確書寫“灘、操、撒、末、笛、銀”6個生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 繼續(xù)運用邊讀邊想的方法學習課文，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 4、 能帶著問題，展開想象，體會大自然的美。 【教學重點、難點】： 1、 能在課文的語言環(huán)境中認讀8個生字。 2、 能根據“假如你站在大海邊，你會想些什么呢？”展開合理想象。 【教學過程】： 一、揭題 1、（出示圖片）請小朋友們一起來欣賞一幅美麗的圖畫，注意：從上到下看仔細，你看到了什么？（指名交流） （當講到小螃蟹的時候，邊述邊板書） 述：為了區(qū)分這三只小螃蟹，我們從左到右給它們編個號，最左邊的我們當作第一只，中間的就是另一只，右邊的是第三只。 你還看到了什么？ 2、是啊，早晨海邊的景色多美??！誰來讀讀這一小節(jié)？ 指名讀。 學生字：灘（加一加） 操（換部首：躁、澡） 3、有這么美麗的天空、大海，還有這么可愛的小螃蟹，真叫人喜愛，讓我們一起通過朗讀來感受一下。（齊讀） 4、小螃蟹們是怎么做早操的呢？請小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（自讀） 現(xiàn)在讓我們一起來學著小螃蟹做一做它們的體操。 （師引讀）一，二，……三，四，…… 學“漸”，理解“漸漸”。 5、它們一邊做著體操，一邊在討論一個問題，它們在討論大海那邊是什么呢？（板書） 6、指名讀課題，齊讀。 二、學習課文。 1、這三只小螃蟹把這個問題從早晨討論到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，現(xiàn)在我們來聽聽課文錄音，一邊聽一邊圈出三只小螃蟹分別認為大海那邊是什么。請小朋友們把書打開，準備好鉛筆，聽錄音。 2、現(xiàn)在誰來告訴大家三只小螃蟹分別認為大海那邊是什么？ 3、指名交流并板書。 4、三只小螃蟹為什么會有這樣的想法呢？請小朋友讀一讀課文的3~8小節(jié)，用“_______”劃出三只小螃蟹分別認為大海那邊是太陽的家，美國，月亮的故鄉(xiāng)的原因。 5、第一只小螃蟹為什么會覺得大海的那邊事太陽的家？ （1）指名交流，出示3、4小節(jié)。 （2）指導朗讀。抓“突然冒出了”、“又大又圓”、“到處”、“金色的粉末”。 （3）學生字：“撒”、“末”（上面一橫長，下面一橫短） （4）正是因為這只小螃蟹看到海面上突然（引——）。板書：冒出、撒下，所以它覺得海的那邊是（引——）太陽的家。 （5）剛才老師用的“因為……所以……”，誰來倒過來講一講。 出示：一只小螃蟹認為海的那邊是__________，因為____________。 （6）指名說，同桌說，齊說。 6、第一只小螃蟹認為大海那邊是太陽的家的原因我們已經知道了，另一只小螃蟹認為大海那邊是美國的原因是什么呢？ （1）指名交流。 （2）這三只小螃蟹在比賽吹泡泡，他們怎么吹的？ （噗嚕噗嚕……）積累象聲詞。 （3）就在他們吹泡泡的時候，一艘……（引讀第5、6小節(jié)） 板書：鳴著 開去 （4）學生字“燙”、“笛” （5）把生字放回句子中，請男女同學一起來讀一讀這兩小節(jié)。 （6）你們能學著剛才的句式說一說另一只小螃蟹認為大海那邊是美國的原因嗎？同桌之間相互說一說。 （7）交流。第二只小螃蟹認為大海那邊是__________，因為___________。 7、自讀7、8小節(jié)，用“第三只小螃蟹認為大海那邊是___________，因為_______________”的句式來說說大海那邊是月亮的故鄉(xiāng)的原因”。 （1）指名交流。 （2）學生字“銀”。（換部首） （3）指導朗讀。板書：架起 通到 （4）夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美，讓我們美美的讀一讀7、8小節(jié)吧！ 8、師：小螃蟹眼中的海邊真美??！但是，大海那邊到底是什么呢？今天老師就帶領大家去海邊看看。請小朋友們閉上眼睛，準備好了嗎？我們出發(fā)了……我們已經來到了一望無際的海邊， 面對茫茫的大海，此時此刻你會想到什么呢？ 我站在大海邊，我想帶哈那邊是_________，因為___________。 三、總結。 小朋友們的想象力真豐富啊，你們眼中的海那邊很美，我相信你們還有更多的想法，我們下節(jié)課接著交流！ 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊《天鵝、大蝦和梭魚》教案 北師大版 　　【內容簡析】 　　本課是一首自由體詩歌。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結果，大伙兒費盡氣力，大車卻未動分毫。文中插圖生動形象，富有童趣，有利于學生理解課文內容。 　　【設計理念】 　　本課設計遵循《語文課程標準》所強調的重視兒童的生活體驗和獨特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的學習方式，引導學生聯(lián)系生活實際，在讀中有所感悟。 　　【教學目標】 　　1、認識14個生字，會寫7個生字。學習新偏旁蟲字旁。 　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解內容。 　　3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，并能背誦課文。 　　【重點難點】 　　1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。 　　2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。 　　【教具準備】 　　多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學設計】 第一課時 　　一、創(chuàng)設情境，導入新課 　　1、利用課件演示天鵝、大蝦和梭魚拉車的過程(或看圖說話)。 　　2、問：誰和誰在干什么?結果怎么樣? 　　3、為什么天鵝、大蝦和梭魚沒拉動大車呢?我們學習課文就知道了。出示課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文，認識生字 　　1、學生自由朗讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來，借助拼音讀幾遍，遇到不會拼讀的，請教老師和同學。 　　2、出示生字詞，指名學生拼讀，去掉拼音認讀和“開火車”認讀，注意一些易錯的字的讀音，如“如、使”等。 　　3、四人小組互讀課文，相互學習，相互正音。 　　三、指導朗讀，感悟內容 　　1、自由朗讀課文。 　?、儆眯蛱枠顺鲞@首詩歌共有幾節(jié)。 　?、谙胍幌耄哼@首詩講的是一個什么故事? 　　2、指導學習第一節(jié)。 　?、俳處煼蹲x，指名讀。 　　②問： 　　a.誰有哪些詞語不理解?誰來幫助他(她)? 　　b.誰能用一句簡短的話說說這節(jié)課文的意思? 　　3、小組合作，學習2—4節(jié)。 　　①導讀理解課文。 　　為了說明“合伙的人們不是心一條，什么事也辦不好”，課文講了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事，他們是怎樣拉的，結果怎么樣?請各小組合作學習2—4節(jié)。 　　要求： 　　a.自由朗讀兩三遍。 　　b.討論：各節(jié)說的是什么?大車“一步也動不了”的原因是什么? 　　c.交流：你明白了什么? 　?、诮涣鲄R報。 　　a.指名回答，多讓學生說一說，師生評議，說大車“一步也動不了”的原因時，再演示一次課件，加深印象。 　　b.請喜歡或能讀好這三節(jié)詩歌(一節(jié)一節(jié)進行)的同學站起來讀。如有讀得不好的地方，誰能把這句讀得更好?(必要時，教師范讀，學生仿著讀。) 　?、壑攸c指導學好第三節(jié)。 　　a.四人小組合作，配上動作朗讀。 　　b.各小組推舉代表朗讀，教師多鼓勵。 　　4、學生自由朗讀課文，試背誦課文。 　　四、回歸課文，總結收獲 　　學習這篇課文，你有什么收獲? 第二課時 　　一、復習引入 　　1、認讀生字詞。 　　2、這首詩歌說的是什么故事?你明白了什么道理? 　　二、指導背誦 　　1、朗讀課文，說說課文先寫什么再寫什么。 　　2、四人小組進行背誦比賽。 　　3、抽查背誦。 　　三、合作識字 　　1、出示要求會寫的7個生字，齊讀。 　　2、學生提出難記的生字。 　　3、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些生字的? 　　4、指名在班上說說記憶這些生字的方法。 　　5、指導學生在田字格中書寫。 　　四、積累詞語 　　1、朗讀課文，把生字在課文中的組詞用“□”標出來讀讀。教師出示詞語卡片或屏幕顯示，齊讀。 　　2、組詞比賽，評選組詞高手。 　　3、同桌互讀“詞語花籃”里的3個詞語，并從課文里選出自己喜歡的詞語抄下來。 　　五、拓展延伸 　　1、誰能換一句話說說“不是心一條，什么事也辦不好”的意思? 　　2、誰能舉例說說大家只有齊心合力，才能把事情辦好?