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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)多邊形》教案 教學(xué)內(nèi)容：教材12-14頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過觀察、比較、分類，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個(gè)由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。 2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形、以及觀察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。 3、使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、多媒體、師生每人準(zhǔn)備小棒若干根、釘子板1個(gè)、四邊形紙片2張、正方形紙片1張、剪刀1把。 教學(xué)過程： 一、回顧引新 1、回顧已知圖形。 師：今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國(guó)”去游一游、看一看。 （出示如下圖形）請(qǐng)看，這里有一些我們學(xué)過的圖形。你能說出它們的名稱嗎？ 追問：正方形、長(zhǎng)方形有幾條邊？三角形呢？ 2、說明學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師：我們知道三角形和正方形、長(zhǎng)方形的邊數(shù)是不同的。今天，我們就根據(jù)一個(gè)圖形的邊數(shù)來認(rèn)識(shí)它是什么圖形。小朋友有信心認(rèn)識(shí)新的圖形嗎？ 二、學(xué)習(xí)新知 教學(xué)例1。 1、觀察圖案。 出示例1的窗格圖案。 讓學(xué)生說說在哪里看到過這樣的圖案，再觀察窗格上有些什么形狀，說說對(duì)這樣的窗格有什么感覺。 指出：這是在我國(guó)古代建筑上經(jīng)常能見到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一起組成的圖案非常漂亮。這是圖形在我國(guó)古代建筑上的應(yīng)用，你看我國(guó)古代勞動(dòng)人民多聰明、多有智慧！直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來裝飾門窗和建筑呢。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些類似的門窗圖案讓學(xué)生看一看） 2、分類認(rèn)識(shí)。 （1）找圖形。 要求：你能從例1這個(gè)窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說一說。 交流：誰來指一指，你找到了哪些圖形，各有幾條邊？（學(xué)生互相交流，教師按學(xué)生找的分類畫出不同邊數(shù)的圖形） （2）認(rèn)識(shí)四邊形。 提問：這里有你認(rèn)識(shí)過的圖形嗎？（有三角形） 指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應(yīng)位置板書：三角形），這是我們認(rèn)識(shí)過的圖形。 引導(dǎo)：（指著四邊形）老師為什么把這些圖形畫在一起呢？ 說明：這些圖形都有四條邊，（教師比劃圖中的四邊形）像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。（在四邊形相應(yīng)位置板書：四邊形。再集體說一說：四邊形。再集體說一說：四邊形。） 追問：為什么把這類圖形叫做四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？ 想一想，我們認(rèn)識(shí)過的圖案有哪些也是四邊形？長(zhǎng)方形和正方形為什么也是四邊形呢？ 你能畫一個(gè)四邊形嗎？試試看。（學(xué)生畫圖并交流畫的四邊形） 小結(jié)：我們?cè)诖案駡D案中找到的和畫的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小　也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。長(zhǎng)方形和正方形也都是四條邊圍成的，所以都是四邊形。 （３）做“想想做做”第１題。 讓學(xué)生各自判斷后交流，并說明為什么三個(gè)圖形是四邊形，而另一個(gè)不是。 指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。 （４）認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。 引導(dǎo)：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形種每個(gè)圖形各有幾條邊呢？你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢？大家討論一下。 交流：你認(rèn)為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？（教師在相應(yīng)位置板書：五邊形　　六邊形） 小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫——（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫——（七邊形）；由幾條邊圍成的圖形就叫——幾邊形。 ３、回顧反思。 引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧一下，今天又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？ 指出：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道這些圖形可以按邊數(shù)的不同來分類。這里認(rèn)識(shí)的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形，有一個(gè)共同的名字，叫做多邊形。這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識(shí)多邊形。（板書課題） 三、練習(xí)內(nèi)化。 1、“想想做做”第2題。 讓學(xué)生說明圖里圍出的各是什么圖形。 指明一人板演圍圖形，其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結(jié)合交流說說圍成的是幾邊形。 強(qiáng)調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形。 2、搭一搭、圍一圍。 談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)小游戲，用最少得小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。 要求：用最少的小棒搭出四邊形。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)） 提問：圍一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒？說說你的想法。 要求：增加小棒變成五邊形，看誰動(dòng)作快。（教師巡視檢查） 提問：最少用幾根小棒就能圍成一個(gè)五邊形？想一想，圍六邊形至少需要幾根小棒？ 3、“想想做做”第3題。 要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流：讓學(xué)生說說把這些圖形分成了幾類，各有多少個(gè)。 4、“想想做做”第4題。 （1）讓學(xué)生明確第（1）題的要求。 出示兩張四邊形紙片，讓學(xué)生想想怎樣剪成兩個(gè)三角形，怎樣剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。 學(xué)生操作剪圖形，教師巡視。 交流剪的圖形，了解要得到題里的結(jié)果，可以從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)剪出兩個(gè)圖形：從頂點(diǎn)起向相對(duì)的一個(gè)頂點(diǎn)剪，可以剪成兩個(gè)三角形（在出示的紙片上畫線表示）；從頂點(diǎn)起向相對(duì)的邊剪，可以剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形（在出示的紙片上畫線表示），并且可以向相對(duì)的不同邊剪，有兩種不同的剪法，都能得到一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。 （2）讓學(xué)生明確第（2）題要求。 出示正方形紙片，要求學(xué)生想象怎樣可以剪下一個(gè)三角形。 學(xué)生操作剪下一個(gè)三角形。 展示交流：你是怎樣剪得？剩下的部分是什么圖形？ 追問：從正方形紙片上剪下一個(gè)三角形，可以有幾種剪法？（從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的頂點(diǎn)剪，從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的邊剪）剪下一個(gè)三角形后，剩下的部分可能是什么圖形？ 5、“想想做做”第5題。 讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)，能找到幾個(gè)就找?guī)讉€(gè)；然后交流自己找到了幾個(gè)四邊形。 總結(jié)學(xué)生的觀察方法，指導(dǎo)找四邊形的方法，了解可以先數(shù)最小的四邊形有幾個(gè)，再橫看、豎看由兩個(gè)最小的四邊形連成的四邊形有幾個(gè)，最大的四邊形有幾個(gè)，得出一共有9個(gè)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 交流：今天我們又去了圖形王國(guó)，你有哪些收獲？你是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？ 拓展練習(xí)： 1、你能畫一條線把下面的圖形分成兩個(gè)三角形嗎？ 2、數(shù)一數(shù) ( )個(gè)長(zhǎng)方形 （ ）個(gè)正方形 （ ）個(gè)長(zhǎng)方形 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教案1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。 2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法 難點(diǎn)：理解算理 教具準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5 2、用豎式計(jì)算 19+27 90-25 二、學(xué)習(xí)新知 1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。 這有個(gè)問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？ 28+34+23 2、探索新知 三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？ 誰來說一說，你打算怎么算？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。 比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。 3、試一試 出示試一試： 90-25-28= 如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。 三、鞏固練習(xí) 1、獨(dú)立完成想想做做第1題， 2、獨(dú)立完成想想做做第3題 指名回答，集體評(píng)議。 3、完成想想做做第4題 四、總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。 五、布置作業(yè)：想想做做第2題。 課后反思：