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2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.1《口算乘法》教案1 （新版）新人教版 新知識點： 1、 口算乘法： （1）整十、整百的數(shù)乘整十數(shù)。 （2）估算。 2、筆算乘法： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進位） （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（進位） （3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實際問題。 教學要求： 1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2、使學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學建議： 1、讓學生通過解決實際問題掌握計算方法。 計算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才能真正體現(xiàn)出它的作用。教材為學生學習計算提供了相應的生活實例和問題情景。讓學生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生很有吸引力，容易激起學生學習的興趣。同時，在解決實際問題的過程中探討計算方法，可以使學生深刻理解為什么要計算，切實體會到計算的意義和作用。 2、讓學生主動探索計算方法。 讓學生經歷知識的形成過程，是《課程標準》倡導的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學生已有基礎，為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時也設計了自主探索、合作、談論鵝學習情境。旨在讓學生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探索的基礎上，適時組織討論、交流，以完善學生對計算過程與算理的理解。給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生主動探索計算方法，經歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學生對計算方法理解，在這個探索過程中學生也能逐步學會用數(shù)學手段去解決問題，并獲得成功的體驗。 3、加強估算，鼓勵算法多樣化。 估算是《課程標準》中要加強的計算教學內容，本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學內容，還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實體現(xiàn)了“加強估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織教學活動，讓學生學會估算的方法。老師要有意識、有計劃地給學生提供估算是機會，讓學生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結果，讓學生在實踐中體會學習估算的必要性，逐步形成估算的意識，提高估算的能力。 1、口算乘法 第一課時 口算乘法 課題 口算乘法 課型 新課 教學目標 學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十） 教學重點 1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進行口算。 教學難點 1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進行口算。 教具準備 課件 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、 學前準備 口算練習： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 讓學生任選兩題說說口算的方法。 二、探究新知 1、學習教材第41頁例1. 出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：153 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45. 教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。 教師：想一想，1503= 學生分組討論計算方法，教師板書。 小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0. 2、學習教材第42頁例2. 出示例2. 師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 學生回答，老師板書：610. 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 口算106時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6 列式解答：610=60（個） 答：10盒有60個。 室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答，師板書：1220 教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：1220=240（個） 答：20盒有240個。 3、指導學生完成“做一做“。 讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。 教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成） 教師板書小結。 三、課堂作業(yè)新設計 1、口算。 7040 3004 3070 2420 1910 1420 40700 5050 2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？ 四、思維訓練 1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？ 2、動腦筋。 （）30=900 40（）=xx 80（）=3xx 五、板書設計 第二課時 口算乘法的練習課 課題 口算乘法的練習課 課型 練習 教學目標 1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 2、運用所學的知識靈活地解決問題。 教學重點 正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率 教學難點 運用所學的知識正確解決問題。 教具準備 口算卡片、紅旗 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、學前準備 基礎知識練習。 1、7070 6090 8050 1140 3080 2070 4060 3120 2、 學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。 3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。 讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的） 二、探究新知 1、運用口算解決問題。 引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。 老師引導學生想： （1）題中讓我們解決什么問題？ （2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？ （3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。 例：5011=550（千克） 答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。 5080=4000（千克） 答：李家村的蠶子可產繭4000千克。 1850=900（元） 答： 50千克繭能賣900元錢。 2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？ （1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。 （2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。 例：20020=4000（千克） 4000=100=4100（千克） 答：20年后這頭大象重4100千克. 三、課堂作業(yè)新設計 1、口算。 2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？ 3、教材第45頁的第10題。 四、思維訓練 1、不計算，把估算結果寫在括號里。 10024 20030 3210 74100 2040 6050 6100 10700 1230 344 406+8 570+57 2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？ 3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？ 附送： 2019年(春)三年級數(shù)學下冊 4.1《口算乘法》教案2 （新版）新人教版 教學目標： 知識與技能：通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。 教學重難點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 教具準備：掛圖、口算卡片 教學過程： 一、復習學過的口算方法 1、口算下面各題。 304 505 304 3007 2008 124 432 333 233 117 2、說一說304、3007、124的口算方法。 二、快樂體驗，探索新知 1、教科書第58頁例題1的。 （1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。 （2）用自己的話描述畫面的內容，想一想可以提什么問題。 （3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？ 出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？ 2、研究口算的方法。 （1）請學生獨立思考并列出算式： 30010 30030 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。 小結：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。 3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？ 學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。 小結：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。 4、練一練：完成教科書第58頁的做一做 先由學生獨立口算，然后集體訂正。 講評時提問：8010你是怎樣算的，說一說口算過程 12200你是怎樣算的，說一說口算過程 三、鞏固運用 1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成，然后集體訂正。 提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。 2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。 3、教材第60頁的練習十四第3題。 讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。 4、教材第60頁的練習十四第4題。 （1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。 （2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。 四、課堂總結　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎? 五、課堂作業(yè)　練習十四第5題。 教學反思： 4.1.2　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算 教學目標： 知識與技能：結合具體情景，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。 過程與方法．能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 教學重難點：會進行乘法的估算，會說明估算的思路。 教具準備：掛圖 教學過程： 一、導入新課 1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 39、74、68、99、17、44 2、下列算式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？ 284 627 897 128 373 816 二、親身經歷，探索新知 1、出示例題2的主體圖。 引導學生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關多媒體教師里的哪些信息？ 2、教學例題2。 教師：根據(jù)畫面的內容，口頭編一道應用題。 出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排過程與方法個座位，現(xiàn)在有350名同學來聽課，能坐得下嗎？ （1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什么方法估算？以四人為一小組進行討論。 （2）匯報：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。 方法一：18≈20 過程與方法≈20 2020=400（個）所以350名學生能坐下。 方法二：18≈20 過程與方法20=440（個）所以，350名學生能坐下。 方法三：過程與方法≈20 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。 小結：大家根據(jù)已學在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們日常生活中的作用是非常大的。 （3）總結出估算的方法： 估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。 三、鞏固練習，運用新知 1、完成教科書第59頁的做一做 讓學生看清題意，獨立完成。然后教師講評。 提問：你是怎么估算的。 2、完成教科書第61頁練習十四的第7題。 （1）引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ （2）獨立完成，將估算結果寫在課堂本上。然后教師講評。 3、完成教科書第61頁練習十四的第8題。 （1）理解題意，根據(jù)題目畫面的內容說說從“學生已經種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ （2）說一說你是怎么估算的？ 四、課堂總結：本節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思： 4.1.3　綜合練習 教學目標： 知識與技能：通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。 過程與方法：通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。 情感態(tài)度與價值觀:結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。 教學過程： 一、口算練習 1、練習十四第6題。 比一比，那組摘得多？ 2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。 以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。 3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。 二、估算練習 1、練習十四第7題。 （1）出示統(tǒng)計表，提出問題。 （2）學生獨立完成。 （3）全班交流。 2、練習十四第8題。 （1）理解題意。 （2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。 （3）全班交流。 3、練習十四第知識與技能題。 （1）指導看圖，弄清題意。 （2）獨立完成。 （3）組織交流。 三、課堂小結： 通過練習，你有哪些收獲？ 教學反思：