2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教案 魯教版.doc
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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六個(gè)矮兒子》教案 魯教版 學(xué)情分析: 三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話(huà)故事,更能吸引學(xué)生?!读鶄€(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿(mǎn)快樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫(xiě),頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話(huà)貫穿始終,將6個(gè)矮兒子賴(lài)以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn),極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促使其行為趨向真、善、美。 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為,結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。 2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè),感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。 3、 能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程: 一、 設(shè)置問(wèn)題、引出課題 有一對(duì)老爺爺、老奶奶,他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了,不能勞動(dòng)了,6個(gè)矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)出自己的想法) 小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法,6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題,齊讀課題) 二、 聽(tīng)錄音,初步感知 學(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 提問(wèn): (一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的? (二)你們是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn),說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物,感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。) 過(guò)渡:小朋友真聰明,6個(gè)矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱(chēng),你們卻能聽(tīng)得出來(lái),那么課文講述了一個(gè)什么故事,6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進(jìn)故事。 三、 讀通課文,了解內(nèi)容 ?。ㄒ唬?、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。 ?。ǘ?、檢查讀書(shū)情況: 指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。 ?。ㄈ?、討論交流。 課文講述了一個(gè)什么故事? 四、 爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”,深入感悟 小朋友,你們喜歡這六個(gè)兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。 ?。ㄒ唬?小組合作 要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個(gè)人表演。 ?。ǘ?交流匯報(bào)表演 在表演中,老師以采訪(fǎng)的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感受,適時(shí)通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的,感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè) 1、 6個(gè)矮兒子離開(kāi)爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的? 2、 大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的? 3、 二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動(dòng)作表現(xiàn)) 4、 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”) 5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌臟了嗎? 6、 六兒子飼養(yǎng)“沒(méi)有腳”是怎樣做的?看著“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去,他心里是怎樣想的? 7、 組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè)及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。 A、 為什么老爺爺老奶奶說(shuō)6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子? B、 你喜歡6個(gè)矮兒子嗎?為什么? 8、 小結(jié) 小朋友,六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子,其實(shí)用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧! 五、 拓展練習(xí) ?。?)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。 ?。?)讀完這個(gè)故事,你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。 附送: 2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《關(guān)于牽?;ǖ脑u(píng)論》教案 冀教版 教學(xué)要求: 1、 正確人讀本科五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。 2、 正確、流利、有干起的朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容,使學(xué)生從母女二人的對(duì)話(huà)中,感悟到對(duì)同一件事物可以有不同的見(jiàn)解。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有自己的思考和見(jiàn)解。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、創(chuàng)設(shè)情景,理解評(píng)論 拿出蘋(píng)果,老師想把這個(gè)蘋(píng)果切一刀,結(jié)果會(huì)是怎樣的?切開(kāi)之后你會(huì)看到什么?我也想說(shuō)說(shuō),切開(kāi)之后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)五角星。 指名切開(kāi)這個(gè)蘋(píng)果,誰(shuí)愿意來(lái)?來(lái)做一做,向?qū)W生展示結(jié)果 剛才我們對(duì)切開(kāi)蘋(píng)果會(huì)看到什么發(fā)表了一下自己的看法,這件事情我們就可以說(shuō)是評(píng)論,可以說(shuō)成是關(guān)于切蘋(píng)果的評(píng)論, 今天我們要講一篇略讀課文,也和評(píng)論有關(guān),(板書(shū))一塊讀讀 二、看題質(zhì)疑 看了這個(gè)課題,一看就知道要評(píng)論的內(nèi)容是什么呀?關(guān)于什么的?你有什么問(wèn)題? 三、初讀感知,解決生字: 我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,這些問(wèn)題是我們自己提出來(lái)的,靠誰(shuí)來(lái)解決??? 先來(lái)看看我們的課文,你能不能把課文讀正確讀流利,遇到生字詞可以問(wèn)老師,和小組同學(xué)交流,小組內(nèi)互相考一考,下面我們就打開(kāi)書(shū)第十八課快點(diǎn)讀讀課文吧!學(xué)生自由讀文,教師巡視指導(dǎo) 指名讀課文,根據(jù)讀文情況,正音 四、指導(dǎo)方法,解決問(wèn)題。 1、看看就能解決哪個(gè)了?指名讀問(wèn)題 2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面的課文的時(shí)候你有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法?這些問(wèn)題你怎么去解答,去思考? 可以和同學(xué)小組討論討論。還有常用的方法比如,有感情的朗讀課文,我們?cè)趯W(xué)習(xí)17課《畫(huà)楊桃》的時(shí)候,還學(xué)習(xí)到有些句子可以畫(huà)下來(lái)。好我們就用自己喜歡的方法,可以有感情的朗讀,可以勾畫(huà),可以和小組內(nèi)討論討論來(lái)解決 學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。 4、 匯報(bào)交流: ?。?)媽媽是怎樣評(píng)論牽?;ǖ?? ?。ò鍟?shū))生性軟弱,不能獨(dú)立 ?。?)孩子是怎樣評(píng)論牽?;ǖ?? ?。ò鍟?shū))生病了 不軟弱,有向往 匯報(bào)過(guò)程中著重讀,匯報(bào)所應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。 對(duì)分角色朗讀的學(xué)習(xí)方法,加以擴(kuò)大,讓學(xué)生分角色朗讀課文 ?。?)你覺(jué)得自己同意誰(shuí)的觀點(diǎn)? 預(yù)設(shè):如果牽?;ㄉ聛?lái)就軟弱,媽媽非要讓他獨(dú)立,行嗎?如果牽?;梢宰约荷L(zhǎng),卻要依靠別人,這樣行嗎? 五、讀文拓展,開(kāi)闊思維 在生活中也遇到了類(lèi)似的事情嗎? ?。ㄈ绻⒆記](méi)有好的事例教師可以提供) 我們班有個(gè)孩子叫小明,他很想加入我們學(xué)校的琵琶隊(duì),可媽媽卻說(shuō)不讓他加入,說(shuō)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。你怎樣看待這件事情? ?。ㄗ约旱挠^點(diǎn),我覺(jué)得呀,每個(gè)人的聰明是不一樣的,有的人學(xué)語(yǔ)文聰明,有的人學(xué)數(shù)學(xué)聰明,有的人學(xué)音樂(lè)聰明,有的人學(xué)美術(shù)聰明,我相信每一個(gè)孩子你們都有自己的聰明,但是要在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上再去學(xué)。) 小結(jié):通過(guò)我們剛才說(shuō)呀,對(duì)一件事情,可以有自己的觀點(diǎn),沒(méi)有固定誰(shuí)就是錯(cuò)的,誰(shuí)是對(duì)的,只要說(shuō)出自己的觀點(diǎn),就是非常棒的! 六、體例學(xué)習(xí),作文不難! 與其它課文比較文章在結(jié)構(gòu)上得特別? 這篇課文時(shí)兩個(gè)人的對(duì)話(huà)。原來(lái)你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō),就是一篇文章??!這節(jié)課上我們也評(píng)論了兩件事情,你可以課下把他整理一下,成為自己的一篇文章。你還可以搜集像這樣對(duì)話(huà)式的文章,和你的同學(xué)一起分享。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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