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2019-2020年蘇科版小學信息技術(shù)六年級上冊《第 1課認識Logo》教學設計 【教學目標】 1．掌握進入與退出Logo語言窗口的方法。 2．掌握清屏復位、顯龜及藏龜命令。 3．初步掌握輸入Logo語言命令的基本方法。 【重、難點】 1．重點：清屏復位、顯龜及藏龜命令。 2．難點：Logo語言命令的輸入方法。 【教學準備】 多媒體網(wǎng)絡教室 【教學時間】 1課時 第1教時 【教學目標】 1．掌握進人與退出Logo語言窗口的方法。 2．掌握清屏復位、顯龜及藏龜命令。 3．初步掌握輸入Logo語言命令的基本方法。 【教學過程】 （一）導入 師：大家在以往的信息技術(shù)課程中，都學到了些什么呢？ 生：我會畫畫、打字、發(fā)email、做幻燈片，等等。 師：嗯，大家學得都不錯。這些呀，都是application（應用），這學期我們要學programming（編程）。 生：什么是編程？ 師：你們現(xiàn)在所有用的軟件，都是程序員通過編程制作出來的。我們也可以通過編程，來指揮計算機做我們想做的事情。 師：現(xiàn)在，讓我們進入編程的世界。 （二）新授：Logo的世界 師：現(xiàn)在讓我們進入LOGO的世界吧。 （引導學生運行桌面上的PC LOGO 4.0,然后向?qū)W生講解PC LOGO的主界面：graphics畫圖界面，Listener命令輸入界面，并簡略介紹各個菜單選項。） 師：（將幾條簡單繪畫指令傳輸?shù)綄W生桌面）請大家將桌面上logo.txt里每一行的文本分別粘貼到命令輸入界面的問號后面，然后按回車。 附： 指令一：repeat 10 [ rt 360/10 fd 20] 指令二：repeat 11 [ rt 180-180/11 fd 50] 指令三：make "length 100 make "rate 1.01 make "rpt 300 repeat :rpt [ fd :length bk :length/:rate rt 90 fd :length/:rate make "length :length/:rate] （三）新授：HT,ST,CS,EXIT/BYE命令 1.CS 師：剛才大家在屏幕上畫了很多東西了。好像有那么一點點地亂。我想把屏幕清理一下。（在屏幕廣播的狀態(tài)下輸入CS。） 師：CS是Clear Screen的縮寫。大家操作一下試試。 生：（操作） 命令格式： CS 2.HT,ST 師：請大家在小問號后面輸入HT。大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小海龜不見了！ 師：HT是Hide Turtle的縮寫，意思是隱藏小海龜。 命令格式： HT 生：那怎么讓小海龜出來呢？ 師：Hide是隱藏，Show是顯示。大家說讓小海龜出來是什么命令呢？ 生：ST。 師：對不對呢？大家馬上實驗一下。 生：（操作）ST。 命令格式： ST 3.EXIT/BYE 師：當我們跟自己的好朋友道別的時候，我們說什么？ 生：再見。BYE-BYE。 師：當我們向小海龜?shù)绖e的時候，我們也可以說：BYE 生：（操作） 師：我們還可以用一個更專業(yè)的單詞：EXIT。 生：（操作） 命令格式： EXIT/BYE （三）復習 讓學生自己，從書本上尋找他們感興趣的指令，然后輸入執(zhí)行。 【板書設計】 【教學后記】 本堂課，主要是引導學生進入logo世界，讓他們了解logo不是機械地、煩瑣地敲擊命令。 通過教師提供的三條看似簡單、簡短的命令，獲得復雜的圖案，了解logo的神奇。 在進行repeat的實際實驗的時候，要求學生根據(jù)自己的意愿修改部分參數(shù)，于是學生就得到了不同的效果。 我還鼓勵學生將repeat后面的參數(shù)改成1000，100000，然后他們就發(fā)現(xiàn)小海龜會不停地跑著。然后我提醒：“是讓小海龜在屏幕上畫10分鐘，你在邊上等著好，還是用這10分鐘時間多嘗試幾個命令好？”這樣，學生就不會再去嘗試過大的數(shù)字。同時滲透界限的概念，以便讓小海龜在指定區(qū)域畫出完整的圖案。 部分學生有偷偷上網(wǎng)打游戲的現(xiàn)象。我臨時更改了他們的座位。 附送： 2019-2020年蘇科版小學信息技術(shù)六年級上冊《第 8課畫組合圖形》3課時教學設計 【教學目標】 讓學生綜合運用Logo語言命令畫組合圖形。 【課時安排】 3課時。 【教學重點與難點】 確定畫組合圖形時各部件的起始位置。 第一課時 一、新課導入 在Logo語言中，我們已經(jīng)學到了許多命令。能夠用相應的命令畫出長方形、正方形、圓和多邊形等各種圖形。 下面我們來看一張圖，看看它是有哪些圖形組成的？ 二、傳授新知 1、 出示圖片 師：這張圖片畫的是一所房子。它是由哪些圖形組成的？ 學生討論 師：房子由房身、房頂、窗戶、門等組成：房身是一個正方形，房頂是一個三角形，窗戶是一個圓形，門是一個長方形。這些圖形我們都能夠畫出來的，這些圖形組合而成的房子你會畫么？ 2、 學生嘗試 學生嘗試畫組合圖形房子。 3、 匯報總結(jié) 師：房子畫的怎樣？ 師：這些圖形都會畫，只是每一個圖形的起始位置難以確定。如果能夠確定好起始位置，那么畫起來就簡單了！ 4、 學生自學 學生自學P31畫房子的一組命令。 引導學生認識每一組命令的作用，明白如何確定起始位置。 RT 30 (作用：確定畫房頂?shù)钠鹗冀嵌? REPEAT 3[FD 100 RT 120] （作用：畫三角形的房頂） RT 60 FD 10 （作用：將小海龜移動到房身的起始位置及角度） REPEAT 4[FD 80 RT 90] （作用：畫正方形的房身） FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 10 RT 90 （作用：將小海龜移動到畫門的起始位置及角度） REPEAT 2[FD 55 LT 90 FD 25 LT 90] （作用：畫長方形的房門） PU FD 50 LT 90 FD 60 RT 90 PD （作用：將小海龜移動到畫窗的起始位置及角度） REPEAT 36[FD 2 RT 10] （作用：畫圓形得窗） HT （作用：隱藏小海龜） 5、 教師小結(jié) 要想把這些圖形組合起來，首先要仔細分析這些圖形的起始位置和角度，確定好起始位置及角度了，畫起來就簡單方便了。 第二課時 【教學目標】 1．掌握組合圖形的分解方法。 【教學過程】 三、拓展延伸 完成“探究園” 1、 出示圖片 2、 引導學生分析 （1）分析組合圖形由哪些圖形組合而成？ （2）確定每個圖形的起始位置及角度。 （3）編寫命令。 3、學生思考完成練習。 【板書設計】 畫組合圖形 第三課時 【教學目標】 1．鞏固組合圖形的畫法。 【教學過程】 完成實踐園中圖形的繪制。 一、鉛筆 Repeat 2 [fd 10 lt 90 fd 100 lt 90] Repeat 3 [fd 10 rt 120] 二、錘子 Repeat 2 [fd 20 lt 90 fd 50 lt 90] rt 90 fd 20 lt 135 fd 20*1.414 home Repeat 2 [fd 10 lt 90 fd 50 lt 90] 三、桌子 Repeat 2 [fd 5 lt 90 fd 100 lt 90] lt 90 fd 20 Repeat 2 [fd 5 lt 90 fd 60 lt 90] fd 50 Repeat 2 [fd 5 lt 90 fd 60 lt 90] lt 90 fd 20 lt 90 fd 45 四、紅綠燈 HT PU BK 80 PD REPEAT 2[FD 180 RT 90 FD 70 RT 90] PU FD 150 RT 90 FD 10 LT 90 PD SETPC 12 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD SETPC 0 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU BK 60 PD SETPC 14 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD SETPC 0 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU BK 60 PD SETPC 10 REPEAT 36[FD 4 RT 10] PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD SETPC 0 REPEAT 36[FD 4 RT 10] 【教學后記】 組合圖形，是由多個簡單的基本圖形組合在一起后構(gòu)成的新的復雜圖形。 學生一開始所學習的都是基本圖形，如何讓他們快速掌握復雜圖形的繪制，值得研究一下。 一、分解 既然組合圖形由基本圖形拼合而成，那我們就反其道而行之，將復合圖形拆開，將其中的基本圖形從復合圖形中分離開來，先單個地實現(xiàn)它們。 二、組合 組合的好壞，影響整個圖形的成敗。組合的關(guān)鍵之處，是各個基本圖形所在的位置。 首先要確定一個起始點，并預先估算出各個子圖形的大小及位置，然后再進行組裝。 在進行組裝的時候，我們可以遵循這樣的規(guī)律：自頂向下，從左到右，先外后內(nèi)，先框架后細節(jié)。