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2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《校園的早晨》教案 教學(xué)目標(biāo): 能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《童年》、《外婆的澎湖灣》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。 教材分析: 《校園的早晨》，該歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓的作品。80年代曾經(jīng)在我國(guó)校園內(nèi)風(fēng)靡一時(shí)，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女聲手二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。曲中反復(fù)的地方較多，要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越”記號(hào)，正確演唱順序。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學(xué)唱時(shí)要注意在適當(dāng)?shù)牡刂骷皶r(shí)換氣，以保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)略校園歌曲的風(fēng)格、特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 律動(dòng) 師：每當(dāng)我迎著朝霞走進(jìn)校園的時(shí)候，心中常會(huì)有一種感動(dòng)，聽(tīng)到你們朗朗的讀書(shū)聲，看到你們?cè)诓賵?chǎng)上矯健的身姿，忙碌著勞動(dòng)的身影，不由地感嘆：童年的你們多么好，象初升的太陽(yáng)，那么充滿(mǎn)活力，那么朝氣蓬勃！你們能說(shuō)說(shuō)這校園的早晨給你什么樣的感受呢？ 師：校園的早晨充滿(mǎn)著活力，讓我們這一棵棵的小樹(shù)苗，也來(lái)動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，在陽(yáng)光沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。 播放《校園的早晨》音樂(lè)。 說(shuō)一說(shuō)自己的看法 。 跟著老師律動(dòng)。 唱歌 《校園的早晨》 師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首校園歌曲《校園的早晨》。 播放范唱音樂(lè)。 師：這首歌曲非常的活潑歡快，你們能說(shuō)出歌譜中運(yùn)用了大量的什么符號(hào)，讓歌曲如此的輕快跳躍。 師：用彩筆圈出歌譜中所有的休止符，并在再次聽(tīng)賞歌曲時(shí)，做捻指的動(dòng)作表示。 再次播放范唱音樂(lè)。 師：歌曲中除了運(yùn)用了很多的休止符，還用了好多的切分節(jié)奏，找找看，哪些地方有切分節(jié)奏？ 講解切分節(jié)奏的變化。 0 教唱有切分節(jié)奏的后半部分。 （前八分休止處可讓學(xué)生先唱“嗯”。） 教唱前半部分。（提示歌曲中改變拍號(hào)的地方。） 師：除了齊唱的形式，還可以怎么唱？ 聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。 答：休止符。 再次聽(tīng)賞，在休止符處捻指。 找出切分節(jié)奏。 劃出所有的切分節(jié)奏。 學(xué)唱歌曲。 跟著琴聲齊唱。（注意演唱順序。） 設(shè)計(jì)演唱形式，唱一唱。 男生演唱，女生表演。 拓展 聽(tīng)賞校園歌曲。 師：《校園的早晨》這首歌曲有很多版本演唱，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)由“夢(mèng)之旅合唱組”演唱的這首《校園的早晨》，聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)。 師：《校園的早晨》是一首校園歌曲，許多校園歌曲由于它清新的風(fēng)格，動(dòng)人的旋律，一直在被人們傳唱，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一首非常著名的臺(tái)灣校園歌曲《童年》。 觀賞MTV《童年》。 欣賞，聆聽(tīng)。聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 總結(jié) 師：校園里有敬愛(ài)的師長(zhǎng)，有親愛(ài)的伙伴，有動(dòng)聽(tīng)的歌聲，同學(xué)們，好好珍惜校園生活，好好享受你們歡樂(lè)的童年吧！ 下課。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《歡聚與期盼》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 單元目標(biāo)： 1. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式了解香港、澳門(mén)的歷史與今天的美麗和繁榮，表現(xiàn)對(duì)和平統(tǒng)一臺(tái)灣的期盼，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子情感。能夠深情地演唱《七子之歌》。 2. 感情投入地演唱歌曲《愛(ài)的人間》、《理解多好》，欣賞童聲合唱《我們共同的世界》。理解這些歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表演形式中感悟“愛(ài)”的主題。能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)身邊親友、師長(zhǎng)、殘疾人的理解和關(guān)愛(ài)。 3. 學(xué)生能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，能在小組活動(dòng)中發(fā)表自己的建議，充分展示自己的藝術(shù)才能，并體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。 4. 欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，感受音樂(lè)表現(xiàn)要素在樂(lè)曲中的不同作用。對(duì)收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌（樂(lè)）曲，走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂(lè)天地有興趣。 二、 單元重點(diǎn)： 1. 感受本單元中不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，在聆聽(tīng)中體會(huì)歡聚的快樂(lè)，在歌聲中傾吐期盼的心聲。 2. 能用深情、優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 3. 了解香港、澳門(mén)的歷史與文化知識(shí)，搜集相關(guān)歌曲資料，謳歌盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。 三、 單元難點(diǎn)： 《七子之歌——澳門(mén)》中的六度大跳的正確演唱，弱起樂(lè)句的正確把握。 四、 課時(shí)安排： 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《七子之歌——澳門(mén)》 《七子之歌——澳門(mén)》 露一手： 詩(shī)歌《七子之歌》 第二課時(shí) 《東方之珠》 《我們共同的世界》 第三課時(shí) 《愛(ài)的人間》 露一手： 手語(yǔ)《感恩的心》 第四課時(shí) 《理解多好》 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) 第五課時(shí) 《春節(jié)序曲》 秧歌步 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門(mén)》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。 2. 理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。 3. 誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。 2. 踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。 教材分析： 此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門(mén)人民盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂(lè)段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂(lè)段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作真誠(chéng)地傾訴 。 第二樂(lè)段開(kāi)始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二 樂(lè)句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂(lè)句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1. 學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。 2. 提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？ 3. 介紹一國(guó)兩制。 二、導(dǎo)人新課 1. 師：一國(guó)兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、xx年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。 2. 介紹聞一多和他的《七子之歌》 三、學(xué)唱新歌 1. 師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。 生：體會(huì)情感并討論。 師：小結(jié) 曲式 A + B 情感 真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律 mu + a 2. 把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。） 3. 提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？ （歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。） 4. 再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。） 5. 學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。 6. 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。 四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》 1. 以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。 學(xué)生談感想。 2. 師生共同評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)下課。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《東方之珠》、《我們共同的世界》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。 2. 聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描述歌曲的意境。 教材分析： 《東方之珠》是一首劃時(shí)代的祖國(guó)頌歌，它伴隨著香港的回歸而誕生，歌詞含蓄而深情，旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，樂(lè)曲圍繞兩個(gè)主題多次反復(fù)，是一首優(yōu)秀的通俗歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)賞《東方之珠》 1. 聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。 師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？ 生：上海、香江…… 師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。 2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。 音樂(lè)教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍贰ⅰ睹魈鞎?huì)更好》、《戀曲1990》等。 《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺(jué)，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。 3. 跟音樂(lè)哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。 4. 學(xué)生完整聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香 港的無(wú)比愛(ài)戀之情。 二、欣賞《我們共同的世界》 1. 師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國(guó)的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來(lái)，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。 2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景 這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。 3. 復(fù)聽(tīng)歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。 三、總結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱：《愛(ài)的人間》 動(dòng)：露一手：手語(yǔ)《感恩的心》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 2. 引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語(yǔ)來(lái)“唱”好《感恩的心》，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 用自然柔美的聲音演唱歌曲。 2. 能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。 教材分析： 《愛(ài)的人間》是著名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。 《感恩的心》是一首手語(yǔ)歌，很美的音樂(lè)，很美的歌詞，卻只能用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、欣賞錄象片段《千手觀音》 師：這是xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？ 生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表議論。 師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè)觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。 三、新授 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？ （聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情地朗誦歌詞。） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。 師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。 1. 聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。 2. 跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來(lái)唱。 第一段 溫馨而甜蜜 第二段 情緒激動(dòng)，充滿(mǎn)感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的寧?kù)o感 3. 加入歌詞，輕聲唱。 請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。 4. 跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句 弱起小節(jié) 5. 完整地演唱歌曲 6. 歌曲處理 有感情的演唱全曲 四、拓展 露一手：學(xué)學(xué)啞語(yǔ)，傳遞愛(ài)心 1. 聽(tīng)歌曲《感恩的心》 2．跟老師一起用手語(yǔ)語(yǔ)匯來(lái)演唱此曲 3. 隨音樂(lè)一起表演 五、總結(jié)、下課 師： 同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗?們讓我們?cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)傾訴、依賴(lài)，看到希望和陽(yáng) 光。感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù)，讓 “愛(ài)的人間”到處都充滿(mǎn)“感恩的心”。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱：《理解多好》 認(rèn)：“D.C.”“Fine”“‖∶ ∶‖ ” 等記號(hào)的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。 2. 通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對(duì)身邊的親友、師長(zhǎng)、朋友應(yīng)該充滿(mǎn)理解與關(guān)愛(ài)。 3. 通過(guò)認(rèn)識(shí)各種反復(fù)記號(hào)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱順序。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 體會(huì)歌曲的情緒，用正確的速度、力度、來(lái)表現(xiàn)歌曲。 2. 下滑音的演唱方法及切分節(jié)奏的把握。 教材分析： 此曲是一首非?；顫姷母枨?，同學(xué)與同學(xué)之間要互相理解，父母和孩子之間要相互理解，老師與學(xué)生要相互理解。我們生活在同一片藍(lán)天下，總有這樣那樣的小摩擦，只要大家多一份理解就好。 歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，采用省略記譜法。第一段與第三段相同，小調(diào)式。第二段調(diào)性漸變?yōu)榇笳{(diào)式，歌曲旋律的發(fā)展多采用重復(fù)和模進(jìn)的手法。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好： “你好，你好，同學(xué)們好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱?！? “您好，您好，X老師您好，我們來(lái)一起來(lái)快樂(lè)地歌唱?。▂e）” （勝利的手勢(shì)） 二、導(dǎo)入 師：我們每一個(gè)人整天都要與周?chē)娜?，周?chē)氖挛锎蚪坏?。在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。這之間一定會(huì)有這樣那樣的小摩擦，如果你們遇到了問(wèn)題，會(huì)怎樣處理呢？ 生：討論，發(fā)表意見(jiàn)。 師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《理解多好》，讓我們一起來(lái)感受一下，充滿(mǎn)理解關(guān)愛(ài)的世界將會(huì)變得怎樣。 三、學(xué)習(xí)新歌 1. 聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。 2. 復(fù)聽(tīng)歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。 3. 聽(tīng)琴聲模唱。 4. 節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)。 1） 學(xué)生自己找，教師示范。 2） 老師找，學(xué)生模仿。 3） 男同學(xué)找，女同學(xué)唱。 5. 下滑音練習(xí)。 師：讓我們用帶有俏皮的、可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)唱一唱下面的幾個(gè)字。 “翹”——爸爸氣得胡子翹 “愛(ài)笑”——和同學(xué)一起歡樂(lè)又愛(ài)笑 “花鳥(niǎo)”——美好的校園有花也有鳥(niǎo) 跟老師模唱下滑音。 6. 齊唱歌曲。 四、學(xué)習(xí)“D.C.”“Fine”“‖∶ ∶‖ ” 等反復(fù)記號(hào)。 1. 找一找歌曲中的這些記號(hào)在哪里？ 2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的作用。 3. 按正確地順序演唱歌曲。 五、 總結(jié)、下課 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《春節(jié)序曲》 動(dòng)：扭秧歌 教學(xué)目標(biāo)：1.帶領(lǐng)學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，感受具有中國(guó)特色的節(jié)日氣氛。 2.通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，了解五彩繽紛的民俗民間文化和一些傳統(tǒng)節(jié)日。 3.感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 根據(jù)樂(lè)曲的情緒區(qū)分樂(lè)曲的段落。 2. 學(xué)習(xí)秧歌步，用歡快的情緒表現(xiàn)樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。 教材分析： 《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》的第一樂(lè)章。描寫(xiě)了1943年延安革命根據(jù)地人民歡度新春佳節(jié)的熱鬧非凡的景象。作者以“春節(jié)”為題，滿(mǎn)懷激情地反映了當(dāng)年在延安過(guò)春節(jié)的深切感受。 樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓，載歌載舞的情緒。 教具準(zhǔn)備：鑼鼓、鈸、紅綢帶、各色卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 出示圖片：敲鑼打鼓，龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面。并輕聲播放《春節(jié)序曲》 1. 師提問(wèn)：畫(huà)面中的人們?cè)诟墒裁?？他們的心情怎樣? 2. 根據(jù)學(xué)生的回答，引出本課內(nèi)容：聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》 師：畫(huà)面上的人們都在喜氣洋洋，載歌載舞歡渡春節(jié)。今天，我們就一起來(lái)欣賞一首《春節(jié)序曲》，讓我們?cè)跇?lè)曲聲中體會(huì)過(guò)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的興奮與激動(dòng)。 3. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分段賞析。 根據(jù)樂(lè)曲情結(jié)搭配與之相適應(yīng)的顏色。（紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等顏色卡片） 生：引子部分：樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春，選擇大紅色。 師：第一部分主題：旋律柔和明亮，像姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)的，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？ 生：黃色 師：第二部分主題：抒情如歌的旋律讓人聯(lián)想到什么畫(huà)面呢？ 生：…… 師： 悠揚(yáng)的小提琴獨(dú)奏把我們帶入深遠(yuǎn)的意境。裊裊的炊煙、覆蓋著白雪的田野、雞鳴狗吠，還有孩子們貼在窗戶(hù)上的笑臉，一片生機(jī)盎然。祖祖輩輩，一代又一代在這 片土地上繁衍生息……這一主題給我們展現(xiàn)了人們對(duì)幸福生活的贊美、頌揚(yáng)，對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望。老師覺(jué)得用寧?kù)o充滿(mǎn)生機(jī)的綠色來(lái)表示，你們同意嗎？ 生：同意 師：第三小段的主題用什么顏色？你們聽(tīng)（放音樂(lè)）它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上樂(lè)隊(duì)齊奏，用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？ 生：“五顏六色”、“五彩繽紛”，因?yàn)檫@樣能夠表現(xiàn)人們過(guò)春節(jié)時(shí)愉快的心情及載歌載舞的場(chǎng)面。 4. 完整欣賞音樂(lè)，在樂(lè)曲聲中作律動(dòng)。 三、拓展 （一）師：春節(jié)是我國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天，人們都要干什么呢？ 生：放鞭炮，貼對(duì)聯(lián)，看《春節(jié)晚會(huì)》，給長(zhǎng)輩們拜年 師：除了以上過(guò)節(jié)的習(xí)俗，你還知道哪些過(guò)年的習(xí)俗？ 生：還有穿新衣，包餃子。 師： 同學(xué)們非常聰明，說(shuō)的很好。人們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，喜氣洋洋的，貼春聯(lián)、放鞭炮……在我們國(guó)家廣袤的北方平原上，星羅棋布的村落走出了一隊(duì)隊(duì)扭秧歌的男女老 少。他們冒著嚴(yán)寒，腰扎紅綢帶，踏著秧歌步，伴隨著陣陣的鎖吶聲。瞧，他們扭得是那樣英姿颯爽，頭上全是熱氣。雀躍、歡騰、熱鬧的氣氛讓愁苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，讓 生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。讓我們也一起來(lái)感受一下他們的歡樂(lè)吧！ 生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生丙：三角鐵 出示節(jié)奏譜 鼓譜： X X | X X | X X | …… 鑼譜： X 0 | X 0 | X 0 | …… 三角鐵：X 0 | X 0 | X 0 | …… 剩余的同學(xué)隨老師一起用紅綢帶扭秧歌。 （二）師：今天老師還準(zhǔn)備了一些歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)看，這是關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？ 播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》 《爺爺為我打月餅》 《快樂(lè)的節(jié)日》 《祝你圣誕快樂(lè)》 生答 四、總結(jié)下課