2019-2020年人美版美術(shù)二上《會(huì)變的線條》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人美版美術(shù)二上《會(huì)變的線條》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 【教材分析】 《會(huì)變的線條》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人美版)第三冊。這一課目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同種線條帶給人的美感,讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運(yùn)用,創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 (1) 初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 (2) 能用不同種線條組織一幅畫面,表現(xiàn)出一定的美感。 (3) 通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何運(yùn)用不同線表現(xiàn)美感。 【教學(xué)過程】 一、 組織教學(xué),檢查學(xué)具 用你的坐姿告訴老師你喜歡上美術(shù)課。 二、 導(dǎo)入新課 師在黑板上畫“~~~~~`”,問:看今天的美術(shù)課堂,老師給大家?guī)砹耸裁??(板書:線條) 別小看這條線,它很神奇,還是一個(gè)小小的魔術(shù)師呢,不信你看。 師課件演示(線條魔術(shù)) 師:剛才我們看到這根直線像一個(gè)魔術(shù)師一樣“變化多端”(板書),今天,我們就來了解會(huì)變的線條。 師板書課題:會(huì)變的線條 三、 講授新課: (一)認(rèn)識線 認(rèn)識自然和生活中的線: 師:線條不但會(huì)變魔術(shù),還喜歡和同學(xué)們一起捉迷藏呢!它喜歡藏在我們的生活中的每個(gè)角落,誰來說一下你在生活中都發(fā)現(xiàn)過什么樣的線? 生回答,師板書(直線、曲線、折線、交叉線、螺旋線)。 師:老師這還有許多美麗的圖片,你們想不想看看呀?那么要帶著老師的問題去欣賞:你從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么樣的線?哪一幅圖片留給你的印象最深?為什么? 師演示課件,生觀察后回答。 感受線條的表現(xiàn)力:(有的線條流暢舒緩,如行云流水;有的線條剛強(qiáng)有力,如鐵劃銀鉤;有的線條瀟灑奔放,自由痛快;有的線條秀麗嫵媚,婀娜多姿┈) (水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧靜感;垂直線使人產(chǎn)生高聳感、莊嚴(yán)感;曲線能使人產(chǎn)生動(dòng)感、旋轉(zhuǎn)感;) (二)、體會(huì)線 1、 說線: 這些作品真精彩,藝術(shù)家們更了不起他把這些線條都記錄下來編成了美麗的圖畫,那么下面我們?nèi)タ纯串嫾业淖髌?,我們又有什么發(fā)現(xiàn)吧! (1)、欣賞畫家的作品,感受線條的美感。(課件演示) 畢加索,西班牙人,《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》 小組討論:這幅圖畫了什么形象?誰來表演一下。 用了哪些不同的線條? 你覺得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里? 小組討論后回答 欣賞了畫家的作品,我們再去看看小朋友的作品吧!看看他們是怎樣去畫線條畫的,在畫的時(shí)候要注意些什么呢? (2)、欣賞學(xué)生的作品 (演示課件) 你喜歡哪幅圖,為什么? 你覺得哪幅圖更好? 討論后回答 師總結(jié)一下繪畫時(shí)應(yīng)該注意的問題。(線的疏密關(guān)系) (三)運(yùn)用線: 今天老師來的匆忙沒來得及給它們穿上漂亮的外套,你們愿意為它們設(shè)計(jì)一件用線條裝飾的外套嗎?注意運(yùn)用多種線條組成豐富的畫面。(課件播放學(xué)生作品,并播放輕松音樂) 師巡視指導(dǎo) 四、課堂小結(jié) 1、 展示學(xué)生作品 2、 講評學(xué)生作品 學(xué)生互評你喜歡哪一幅畫,為什么?給你喜歡的畫貼上一顆星。 3、同樣的圖形,經(jīng)過我們個(gè)人用不同的線條組合、裝飾就產(chǎn)生了萬千的變化。線條雖然只是一根線,但在大師和同學(xué)的筆下,有的柔軟,有的堅(jiān)硬,有的流暢,有的纖細(xì),有的粗壯……可以組成豐富的畫面,也可以裝飾美化各種形象。如生活中我們經(jīng)常見到的……可見學(xué)好運(yùn)用線條裝飾對生活的用處還大著呢! 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,你想課后了解更多的線條畫嗎?那么課后就搜集有關(guān)線條畫的圖片進(jìn)行創(chuàng)作,老師相信你們會(huì)創(chuàng)作出更美,更好的作品。 附送: “自主學(xué)習(xí),愉悅課堂”骨干教師特色課教學(xué)反思 芙蓉山小學(xué) 王倩 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難,梯度發(fā)展的規(guī)律,我把這一課分成兩個(gè)部分,第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識、感受線描作品中不同線條組合變化的美,在練習(xí)中嘗試用不同線條組合變化的方法來裝飾已有的畫面。第二部分再由繪畫中的線條帶入到生活中更為廣泛的線條世界,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用不同的線條來豐富地表現(xiàn)自己的所見、所聞、所想,進(jìn)一步提高線描繪畫表現(xiàn)能力。 在第一部分的教學(xué)活動(dòng)中,我主要把它分成四大環(huán)節(jié):第一,課前組織活動(dòng)。我利電子白板課件中循環(huán)播放畫面的功能,引導(dǎo)學(xué)生在感性的音樂聲中跟著畫面徒手認(rèn)認(rèn)、畫畫各種不同的線條,學(xué)生的情緒得到了較好的調(diào)節(jié),他們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),為下面的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。第二,激趣導(dǎo)入。我利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面,請學(xué)生猜猜看今天老師帶來了什么?學(xué)生的注意力一下子被吸引了。學(xué)生通過比較觀察認(rèn)識了線描畫,也初步感受了線描畫的美,學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。第三,學(xué)習(xí)線條裝飾畫面的方法。這也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。為了能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和感受畫面中不同線條組織變化的形式,我特意有目的的設(shè)計(jì)了一幅衣服的范畫,在范畫中盡量包含線條組合變化的各種方法,以“練眼力”的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),感受線條組織變化的美,如:線條形狀的變化、粗細(xì)的變化、疏密的變化、方向的變化、長短的變化等,針對線條不同的組織變化形式我又設(shè)計(jì)了不同的小練習(xí),畫一面你在畫面中發(fā)現(xiàn)的不同線條;怎樣使樹葉一邊稀疏的線條變密集;怎樣把“愛心”里的細(xì)線變成粗線;畫面中線條方向變化有什么特點(diǎn),像什么,給你這樣的感覺;畫面中線條長短變化有什么規(guī)律,給你這樣的感覺等,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,使學(xué)生掌握線條組織變化的一些方法,讓學(xué)生在看看、想想、說說、畫畫中學(xué)習(xí)知識和技能,豐富了活動(dòng)的形式。第四,欣賞和感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索的作品《坐在柳條椅上的多拉.馬爾》過程中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受帽子、手、柳條椅、背景上的線條特點(diǎn)及給人的感受,使學(xué)生明白在用線條作畫時(shí)可以投入自己的主觀感受,表達(dá)自己的情感。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品時(shí),我主要讓學(xué)生進(jìn)一步感受線描畫表現(xiàn)對象的多樣化及畫面中線條組織變化的美,發(fā)現(xiàn)線描畫中點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合,豐富學(xué)生的知識和技能。第五,實(shí)踐練習(xí)。很多學(xué)生在繪畫過程時(shí)不知道怎么畫,有時(shí)候常常會(huì)畫得很亂,下筆很重,盲目下筆,沒畫多少就用橡皮擦。因此,在學(xué)生練習(xí)時(shí),我先通過演示啟發(fā)學(xué)生用不同的圖形、線條來劃分塊面,再進(jìn)行局部的刻畫,強(qiáng)調(diào)作畫步驟,從大整體到小局部,從長線條到短線條,培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第六,活動(dòng)評價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有展示自己作品的欲望,因此,在評價(jià)時(shí)我注意多元化的原則充分發(fā)揮評價(jià)的功能性,竟可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己作品的機(jī)會(huì),把學(xué)生的作品滿滿地布置在黑板上,學(xué)生不管自己畫得怎樣,他們一個(gè)個(gè)都非常高興欣賞著自己的畫和別人的畫,在交流中鞏固了所學(xué)的知識,提高了作品欣賞能力,也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難,梯度發(fā)展的規(guī)律,我把這一課分成兩個(gè)部分,第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識、感受線描作品中不同線條組合變化的美,在練習(xí)中嘗試用不同線條組合變化的方法來裝飾已有的畫面。第二部分再由繪畫中的線條帶入到生活中更為廣泛的線條世界,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用不同的線條來豐富地表現(xiàn)自己的所見、所聞、所想,進(jìn)一步提高線描繪畫表現(xiàn)能力。 在第一部分的教學(xué)活動(dòng)中,我主要把它分成四大環(huán)節(jié):第一,課前組織活動(dòng)。我利電子白板課件中循環(huán)播放畫面的功能,引導(dǎo)學(xué)生在感性的音樂聲中跟著畫面徒手認(rèn)認(rèn)、畫畫各種不同的線條,學(xué)生的情緒得到了較好的調(diào)節(jié),他們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),為下面的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。第二,激趣導(dǎo)入。我利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面,請學(xué)生猜猜看今天老師帶來了什么?學(xué)生的注意力一下子被吸引了。學(xué)生通過比較觀察認(rèn)識了線描畫,也初步感受了線描畫的美,學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。第三,學(xué)習(xí)線條裝飾畫面的方法。這也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。為了能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和感受畫面中不同線條組織變化的形式,我特意有目的的設(shè)計(jì)了一幅衣服的范畫,在范畫中盡量包含線條組合變化的各種方法,以“練眼力”的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),感受線條組織變化的美,如:線條形狀的變化、粗細(xì)的變化、疏密的變化、方向的變化、長短的變化等,針對線條不同的組織變化形式我又設(shè)計(jì)了不同的小練習(xí),畫一面你在畫面中發(fā)現(xiàn)的不同線條;怎樣使樹葉一邊稀疏的線條變密集;怎樣把“愛心”里的細(xì)線變成粗線;畫面中線條方向變化有什么特點(diǎn),像什么,給你這樣的感覺;畫面中線條長短變化有什么規(guī)律,給你這樣的感覺等,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,使學(xué)生掌握線條組織變化的一些方法,讓學(xué)生在看看、想想、說說、畫畫中學(xué)習(xí)知識和技能,豐富了活動(dòng)的形式。第四,欣賞和感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索的作品《坐在柳條椅上的多拉.馬爾》過程中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受帽子、手、柳條椅、背景上的線條特點(diǎn)及給人的感受,使學(xué)生明白在用線條作畫時(shí)可以投入自己的主觀感受,表達(dá)自己的情感。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品時(shí),我主要讓學(xué)生進(jìn)一步感受線描畫表現(xiàn)對象的多樣化及畫面中線條組織變化的美,發(fā)現(xiàn)線描畫中點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合,豐富學(xué)生的知識和技能。第五,實(shí)踐練習(xí)。很多學(xué)生在繪畫過程時(shí)不知道怎么畫,有時(shí)候常常會(huì)畫得很亂,下筆很重,盲目下筆,沒畫多少就用橡皮擦。因此,在學(xué)生練習(xí)時(shí),我先通過演示啟發(fā)學(xué)生用不同的圖形、線條來劃分塊面,再進(jìn)行局部的刻畫,強(qiáng)調(diào)作畫步驟,從大整體到小局部,從長線條到短線條,培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第六,活動(dòng)評價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有展示自己作品的欲望,因此,在評價(jià)時(shí)我注意多元化的原則充分發(fā)揮評價(jià)的功能性,竟可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己作品的機(jī)會(huì),把學(xué)生的作品滿滿地布置在黑板上,學(xué)生不管自己畫得怎樣,他們一個(gè)個(gè)都非常高興欣賞著自己的畫和別人的畫,在交流中鞏固了所學(xué)的知識,提高了作品欣賞能力,也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 總體來說,我覺得這次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容由易到難,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,在講練時(shí)間安排上也比較合理。從學(xué)生的練習(xí)來看,他們對線描畫的知識和表現(xiàn)技能掌握較好。但也有進(jìn)一步改善的地方,如:教學(xué)思路可以更靈活些,在教學(xué)中可以更大膽地放手讓孩子表達(dá)和變現(xiàn),在練習(xí)中,可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的繪畫能力來選擇練習(xí),給基礎(chǔ)差的學(xué)生提供已有的圖形,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生根據(jù)自己喜歡的事物自己用線條來畫輪廓,再劃分塊面用不同的線條組織變化裝飾畫面,這樣既可以照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行線描練習(xí),也可以使能力強(qiáng)的學(xué)生自主能力得到更好的鍛煉和發(fā)揮。由本課的教學(xué)使我想到,要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土,就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo),首先要加深對美術(shù)課程的理解。只有這樣,才能綱舉目張,而不至犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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