《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級語文下冊 2.9 海燕課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級語文下冊 2.9 海燕課件 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、海 燕“高爾基高爾基”這個筆名的含義這個筆名的含義高爾基在俄語里的意思是高爾基在俄語里的意思是“痛苦痛苦的的”。高爾基要用文藝作品反映。高爾基要用文藝作品反映人民的痛苦，為人民的苦難而大人民的痛苦，為人民的苦難而大聲疾呼。所以用了這個筆名。聲疾呼。所以用了這個筆名。呻呻吟吟 膽膽怯怯 翡翡翠翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒懸懸崖崖深深淵淵shn ynqi filwnyn你會讀嗎？你會讀嗎？yyun1 1、做好評價一位朗讀者的準(zhǔn)備。、做好評價一位朗讀者的準(zhǔn)備。（從重音、語速、停頓、感情等（從重音、語速、停頓、感情等方面入手）方面入手）2 2、找出文中正面直接寫海燕的、找出文中正面直接寫海燕的句子或段落，并在

2、其下面劃橫線。句子或段落，并在其下面劃橫線。聽讀時請注意下面問題：聽讀時請注意下面問題：1.1.分析正面直接寫海燕的句子或段落，分析正面直接寫海燕的句子或段落，完成填寫完成填寫“這是一只（這是一只（ ）的海）的海燕燕”，并，并有感情朗讀有感情朗讀相關(guān)句子或段落，相關(guān)句子或段落，然后抓住然后抓住修辭方法修辭方法和和重點(diǎn)詞語重點(diǎn)詞語來來賞析賞析. .2.2.課文除了正面直接寫海燕外，課文除了正面直接寫海燕外，還寫了還寫了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容？概括一下，試分析其作用。概括一下，試分析其作用。 合作探究合作探究 19011901年的俄國，正是人民群眾的年的俄國，正是人民群眾的革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時候，無產(chǎn)

3、階革命風(fēng)暴風(fēng)起云涌的時候，無產(chǎn)階級革命者發(fā)動了對沙皇反動政府一級革命者發(fā)動了對沙皇反動政府一次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要關(guān)頭，次又一次的進(jìn)攻。就在這緊要關(guān)頭，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者，出現(xiàn)了一批假革命者和不革命者，靜觀其變靜觀其變, ,趁機(jī)漁利。高爾基趁機(jī)漁利。高爾基這這位勇敢的革命斗士位勇敢的革命斗士, ,為了歌頌無產(chǎn)階為了歌頌無產(chǎn)階級革命者，批判假革命者、不革命級革命者，批判假革命者、不革命者的丑惡嘴臉，就寫下了者的丑惡嘴臉，就寫下了海燕海燕這篇充滿激情的散文詩，吹響了無這篇充滿激情的散文詩，吹響了無產(chǎn)階級革命的號角。產(chǎn)階級革命的號角。資料鏈接：資料鏈接： 高爾基創(chuàng)作的小說春天的旋律，起

4、初投向莫斯科信使報，書報檢查官說：“至于海燕之歌，是直接的教唆，要大家對開始明顯失去耐心的政府進(jìn)行斗爭，我建議不允許發(fā)表?！?后來投向彼得堡生活雜志，也被禁，但結(jié)尾部分海燕卻被單獨(dú)發(fā)表。主編波塞后來回憶道：“海燕是經(jīng)過審查官葉拉庚審查后發(fā)表的，但他沒看出什么革命性的東西?！?象征就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)意義的一種文學(xué)手法。 課外拓展課外拓展 人生，并非只意味著陽光與鮮花，人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的各樣的“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”，面臨生活中的，面臨生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學(xué)交流自己的想法。話題，與同學(xué)交流自己的想法。