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2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《今天天氣怎么樣》WORD版教案 一 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元第1課時《今天天氣怎么樣》 P42~P44 二 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念 會描述天氣，能設(shè)計簡單的符號記錄天氣狀況 2.過程與方法 運用感官觀察天氣，討論記錄天氣特征 3.情感態(tài)度價值觀 體會到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致﹑有持久性等科學(xué)態(tài)度。 三 教學(xué)重點：天氣變化及其和人類的關(guān)系，通過多種途徑了解或預(yù)測未來天氣的活動過程。 四 教學(xué)難點：描述天氣，對天氣進行分類。 五 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 1．用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號卡片； 3．每人一張?zhí)鞖猬F(xiàn)象歸類表格和記錄天氣符號的表格各一份； 4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。 六 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入 同學(xué)們，今天天氣怎么樣?。孔匀唤缋镉懈鞣N各樣的天氣，你們都關(guān)心天氣嗎？為什么呢？（學(xué)生回答） 既然同學(xué)們都那么關(guān)心天氣，那么這節(jié)課我們就來共同關(guān)注有關(guān)天氣的一些問題（板書：今天天氣怎么樣） (二) 不同的天氣 1小組交流對不同天氣的體驗（綜合個自的記錄） （1） 什么是天氣？我們知道的天氣現(xiàn)象有哪些？然后對天氣現(xiàn)象進行分類。 （2） 先看一張城市天氣預(yù)報圖，說說自己曾遭遇過哪些天氣？在不同的天氣里，你有什么樣的感受？ （3） 你一般喜歡怎樣的天氣，為什么？ 2 討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦？ （1）在好的天氣里人們可以做些什么呢？ (2) 當(dāng)我們遇到惡劣的天氣時，我們應(yīng)該注意些什么呢? 3 用圖畫記錄天氣 （1）看來天氣的好壞和我們關(guān)系很密切，老師想每天都能夠在日歷上記錄天氣的情況，應(yīng)該怎么記？大家能幫我想一個既方便又形象的辦法嗎？ （2）為各種天氣設(shè)計一種符號來記錄。 出示記錄天氣的表格 天氣 晴 陰 雨 中雨 大雨 雪 其他 符號 （3）誰愿意把你們設(shè)計的符號拿到前面來給同學(xué)們展示一下？（實物投影儀展示），然后看看天氣預(yù)報中是用什么符號來表示各種不同的天氣的，并現(xiàn)在拿出事先準(zhǔn)備好的天氣符號卡片，比較一下與我們設(shè)計的符號相同嗎？ （4） 請同學(xué)們用符號記錄當(dāng)天的天氣。 4 鼓勵學(xué)生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄） (三) 預(yù)測未來的天氣 1 了解明天的天氣 (1)說說你是怎么知道今天天氣的？ （2）要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？ 2 了解天氣預(yù)報 （1）觀看FLAS中央電視臺的天氣預(yù)報 （2）除了收看天氣預(yù)報，我們還可以通過電視 廣播 報紙等方式獲得更多有關(guān)天氣的信息 (四) 生物預(yù)報天氣 （1）在大自然中，生物也能預(yù)報天氣，老師聽說過這樣一句諺語 螞蟻搬家，必有雨下”這是在說什么呢？ （2）投影：自然界能預(yù)測天氣的現(xiàn)象（空氣干燥時，成熟松果的鱗片會張開 蜻蜓低飛要下雨 天上鉤鉤云，地下水淋淋 朝霞不出門，晚霞行千里） （3）生物為什么能預(yù)測天氣？你還知道哪些生物能預(yù)報天氣? (課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)天氣的資料，把你喜歡的天氣諺語表達出來。) 1螞蟻搬家，必有雨下 2蜻蜓趕場，大水必防 3燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報 4田螺出水面，不就暴雨見 5久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗 6麻雀洗澡，有雨快到 7雞不入籠，陰雨將臨 8鯉魚跳龍門，大雨定傾盆8大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨 (五) 生活中的應(yīng)用 （1）誰比較關(guān)心的天氣（學(xué)生先回答，然后用ppt展示） 種地的農(nóng)民 訓(xùn)練，比賽的運動員 在太空旅行的運動員 (六) 拓展與延伸 （1）每晚收看中央臺7:30的天氣預(yù)報，注意預(yù)報員是怎樣播報天氣預(yù)報的？ （2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，試著自己也預(yù)報一下天氣，看準(zhǔn)確度如何?并向父母預(yù)報一下第二天的天氣。 七 教學(xué)反思 1．關(guān)于天氣，學(xué)生在以往的生活、學(xué)習(xí)中已建立相關(guān)的經(jīng)驗，如：對不同天氣的不同感受，對預(yù)報天氣的方法與途徑，對天氣預(yù)報的了解，對生物預(yù)告天氣的了解等。在教學(xué)中，我做到了充分尊重學(xué)生的原有經(jīng)驗，檢索出學(xué)生已有的認(rèn)識與想法，并在他們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上來建構(gòu)，來發(fā)展。 2．上完這一課后，再回顧一下，感覺這一課的內(nèi)容可以用好網(wǎng)絡(luò)資源。讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)獲取天氣預(yù)報。雖然獲取天氣預(yù)報的途徑不僅僅只有網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)能讓我們快速地搜索到想知道的任何一個地方的天氣預(yù)報。教師可以放手讓學(xué)生去搜索自己感興趣的城市的明天的天氣預(yù)報，充分體驗、感受到了網(wǎng)絡(luò)的便捷。同時，還可以利用網(wǎng)絡(luò)觀測動態(tài)云圖。網(wǎng)絡(luò)上的動態(tài)云圖能清晰地呈現(xiàn)云層移動的方向，這樣更有助于學(xué)生來推測某地未來的天氣情況，此時利用網(wǎng)絡(luò)這個教學(xué)手段是任何其他教學(xué)手段無法替代的。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《今天天氣怎么樣》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一、 教案背景 1．面向?qū)W生：□中學(xué) □√小學(xué) 2，學(xué)科：科學(xué) 2．課時：2 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1） 搜集一些天氣的知識。 （2） 搜集制作常見的氣象符號并了解他們所代表的含義。 （3） 了解天氣對人類生活的影響。 二、 教學(xué)課題 1.知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向等來描述天氣，認(rèn)識常見的氣象符號。 2.知道通過什么途徑來了解天氣預(yù)報，知道基本氣象觀測器材的作用。 3.意識到天氣對我們生活的影響，關(guān)心天氣變化；意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集與分析資料的能力、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 三、 教材分析 小學(xué)生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)常受到天氣的影響。由于受生活經(jīng)驗的積累，他們或多或少對天氣有所認(rèn)識。但是，這些認(rèn)識是零散的不全面的。本課作為《關(guān)心天氣》這一單元的起始課，一方面引出研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，認(rèn)識氣候特點，掌握氣候與人們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。另一方面，以學(xué)生關(guān)心天氣變化的活動為核心，從小學(xué)生關(guān)心天氣引入天氣預(yù)報和氣象符號，明確天氣變化與人們生活之間存在著密切關(guān)系，認(rèn)識到關(guān)心天氣的重要性。依據(jù)教材體現(xiàn)科學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的課程理念和學(xué)生的實際情況，我把本節(jié)課用1個課時完成。 教學(xué)重點：認(rèn)識氣象符號能利用氣象符號記錄天氣的變化。 教學(xué)難點：認(rèn)識到天氣影響人類的生產(chǎn)生活，關(guān)注天氣非常重要。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)之前在網(wǎng)上搜索一些天氣預(yù)報，氣象符號，天氣諺語等相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，明確教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索相關(guān)的圖片和視頻，課堂播放給學(xué)生觀看，使學(xué)生視覺和聽覺上產(chǎn)生共鳴，從而加深學(xué)生的理解。 四、 教學(xué)方法 根據(jù)教材特點以及小學(xué)生的年齡特點，采取啟發(fā)式，活動式教學(xué)以及合作交流、討論感悟相結(jié)合的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時采用在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生對收集的資料進行觀察、對比、分析、歸納的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)的積極性以。 五、 教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們明天就是周末了，你們打算去哪玩？需要做什么準(zhǔn)備呢？ 生：我打算去郊游，準(zhǔn)備吃的喝的、、、、、、 生：我要去放風(fēng)箏、、、、、、 生：不論去哪都得先看看天氣預(yù)報，知道明天的天氣怎么樣。 師：這個同學(xué)說得非常好，因為天氣的狀況不僅會影響我們想做的事情能不能做，還會影響我們的心情。我們來看幾個片段來感受一下天氣對我們的影響。 【百度】 http://www.yinyuetai.com/video/150322 http://v.pptv.com/show/OMLhX8ctndsibvEM.html 師總結(jié)：天氣與我們的生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，這節(jié)課我們來共同關(guān)注天氣。 （二）師生互動探究新知 1.認(rèn)識天氣 我們知道天氣和我們有密切的聯(lián)系，那我們從哪里可以得到有關(guān)天氣的信息呢？(小組討論) 生：看電視。 生：在網(wǎng)上查一查。 生：用手機訂閱天氣預(yù)報。 生：問問別人、、、、、 師：在天氣預(yù)報中你都知道了哪些天氣，可以從哪些方面描述天氣？ 讓學(xué)生依據(jù)課下搜集的材料說一說。 出示一段天氣預(yù)報視頻： 【百度】 http://www.weather.com.cn/video/tqyb/05/508815.shtml http://v.youku.com/v_show/id_XMjc0MjExNjA0.html 師生共同小結(jié)：常見的天氣有陰、晴、云、霧、雨、露、霜、雪、臺風(fēng)、雷、、 、、、、 在預(yù)報天氣時主要從天氣、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、雨水、云層等方面來描述的。 而且現(xiàn)在的天氣預(yù)報越來越以人為本，有時還會說一說紫外線系數(shù)，穿衣指數(shù)等。 2.認(rèn)識天氣符號 師：我們走在公路上會看到很多的交通標(biāo)志，依據(jù)這些標(biāo)志我們就知道走到這里有什么樣的提示，那么可不可以把各種天氣也用相應(yīng)的符號來表示出來呢？ 生：可以，在剛才的視頻中就出現(xiàn)一些天氣符號。 生：用符號表示很方便、、、、、、 師：那現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識天氣預(yù)報中用到的天氣符號？ 【百度】http://www.hnhw.com/Article/200810/5520.html 以小組為單位，說一說這些天氣符號代表的意思。(比一比哪個小組知道的最多) 3. 了解現(xiàn)代和歷史上預(yù)報天氣的方法 師：我們通過天氣預(yù)報獲得的天氣信息是氣象工作者辛勤工作的結(jié)果，那么氣象工作者又是怎么知道天氣情況的呢？（閱讀課本43頁內(nèi)容并討論） 小結(jié)：現(xiàn)在的氣象工作者借助各種儀器、設(shè)備定時觀測和記錄天氣狀況，分析記錄的各種數(shù)據(jù)，做出預(yù)報。 師：在古代，沒有先進的設(shè)備和技術(shù)，人們是如何預(yù)測天氣的呢？ 學(xué)生閱讀課本并交流自己收集的資料。 【百度】http://baike.baidu.com/view/171625.htm 小結(jié)：古代主要靠觀察動植物的一些不正常反應(yīng)、看風(fēng)、看云、看日月現(xiàn)象的變化以及利用日常生活積累的經(jīng)驗預(yù)測天氣變化。 注意：無論在古代還是現(xiàn)代的天氣預(yù)測會有些誤差。 4.了解天氣與人們生活之間的關(guān)系 師：天氣會影響到我們的生產(chǎn)、生活，那你們知道哪些人更關(guān)心天氣嗎？（閱讀教材）為什么？ 【百度】http://www.mywtv.cn/ 學(xué)生討論交流。 小結(jié)：天氣與我們?nèi)祟愑兄懿豢煞值年P(guān)系，各行各業(yè)的人們應(yīng)該比較準(zhǔn)確的掌握天氣變化的信息，從而減少各種惡劣天氣造成的損失。我們小學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成關(guān)心天氣的好習(xí)慣。 （三）回顧展示 1.“小小預(yù)報員 ”以小組為單位利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，依據(jù)自己收集的材料準(zhǔn)備做一次天氣預(yù)報。 2.出示課件介紹探險隊員攀登珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生談一談對“攀登珠峰，成敗在天”的理解。 （四）課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些天氣知識，認(rèn)識和了解了天氣符號的含義，氣象工作者工作的過程，天氣與人類的密切關(guān)系。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成關(guān)系天氣的良好習(xí)慣，盡量降低惡劣天氣帶來的影響。 （五）布置作業(yè) 每小組寫一份有關(guān)天氣對人類產(chǎn)生哪些影響的手抄報。 （六）板書設(shè)計 今天天氣怎么樣 常見的天氣：陰、晴、云、霧、雨、、、、、、 常用的天氣符號：符號簡潔 預(yù)報天氣的方法：古代和現(xiàn)代不同 天氣與人類的關(guān)系：聯(lián)系密切 （七）教學(xué)反思 雖然小學(xué)生知道天氣變化影響人們的日常生活，但是平時很少有學(xué)生積極地關(guān)心天氣，而且對天氣方面的知識知之甚少，特別是農(nóng)村的學(xué)生受各方面條件的限制。在課堂上通過展示一些文字圖片以及視頻資料，讓學(xué)生在展示課下收集的材料的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動發(fā)言，產(chǎn)生一種共鳴的效應(yīng)。同時以小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的意識，進行討論、總結(jié)，在此過程中加深學(xué)生對知識的理解并且使學(xué)生的思維能力和語言表達能力得到發(fā)展。 總而言之，這堂課的設(shè)計與實施主要是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生體驗探究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)的樂趣。但是在具體實施時各個環(huán)節(jié)的把握，環(huán)節(jié)的連貫和順暢上做的不夠好，需要更進一步的改進。