2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《肥沃的土壤》教案.doc
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2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《肥沃的土壤》教案 一、 教學目標: 過程與方法 1、 能夠制作肥料袋,會做腐殖質形成的實驗。 2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。 科學知識 1、 知道死了的動植物 遺體會變成土壤的一部分。 2、 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。 3、 知道什么是腐殖質。 情感態(tài)度與價值觀 1、 能夠堅持長期觀察,有持久性。 2、 意識到土壤和動植物之間存在密切關系。 二、教學準備: 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 三、教學過程: (一) 導入新課 1、 猜一猜,落葉會變成什么? 2、 今天我們來研究這方面的問題。 (二) 自主學習 1、 觀察有落葉的土地 (1)學生分組戶外活動、教師指導學生仔細觀察:落葉下有什么?土壤是什么顏色的? (2)從土里撿出一些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上。 2、自主研究 (1)把爛葉子按腐爛程度排隊。 (2)交流:你認為落葉在土壤里是怎么變化的?落葉最終變成了什么?土壤的顏色可能與什么原因有關? 3、制作肥料袋 (1)為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我們將做一個小實驗,這個小實驗將要花費你們一段時間,希望你們能長期堅持下去。 (2)講解制作肥料袋的方法。(同桌兩人為一組對比) ① 把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入一些植物,攪拌。 ② 往塑料袋里加上一些水,同桌兩人一人放蚯蚓,一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上貼上標簽,將肥料袋放在不被干擾的角落里,用黑紙蓋上。 (3)學生制作肥料袋,教師巡回指導。 (4)學生做好后自己做好清理工作。 4、觀察肥料袋 (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。 (2) 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同? 5、管理肥料袋 (1)定期翻動肥料袋,并作好記錄,一定要有堅持性。 (2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。 (三)總結鞏固 概述課文,提醒學生堅持觀察記錄。 (3)學生制作肥料袋,教師巡回指導。 (4)學生做好后自己做好清理工作。 1、觀察肥料袋 (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。 (2) 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同? 2、管理肥料袋 (1)定期翻動肥料袋,并作好記錄,一定要有堅持性。 (2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。 3、了解其它動物會增加土壤肥力 講述:除了蚯蚓之外,鼴鼠能夠挖洞松土,使土壤中有充分的空氣,這一切都促進了土壤肥力的增加,以利于動植物的生長。 四、課后作業(yè) 1、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。 2、完成實驗冊 附送: 2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《認識固體》教案 一、教學目標: (一)、過程與方法: 1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。 2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質,并能描述出來。 (二)知識與技能; 1、知道不同的固體能混合,也能分離?;旌锨肮腆w重量不變、體積改變。 (三)情感態(tài)度與價值觀: 1、體驗工具比感官更有效。 二、教學準備: 1、教師準備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、量筒、量杯。 分組實驗材料:燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。 2、學生準備:各種固體、錘子等。 三、教學時間: 2課時 四、教學過程: (一)導入新課。 1、今天,我們來認識有關固體和液體的一些知識。(板書課題)關于固體和液體,你都知道些什么呢? 2、學生回答。 (二)自主學習。 1、按固體和液體兩類給物體分類。 (1)教師出示課前準備的一些物體,請學生按固體和液體分類。 (2)師生交流。 (3)還有哪些物體是固體或者是液體。 (4)根據(jù)學生提出的問題:“牙膏是固體還是液體?”讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解,教師不需要下定論,只要學生能夠說出道理即可。 (5)教師演示“和面”的實驗。 往水里加水,不停地攪拌,直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體?從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。 2、研究固體和液體的性質。 (1)小組確定研究哪幾種固體。 (2)組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質。 (3)分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。 (4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。 (5)小組間交流,描述固體的性質,還要比一比,哪個組研究的項目多。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn):運用多種感官、多種方法能夠全面地認識固體的性質。 (6)引導學生總結固體的共同性質:都有一定的形狀。 (7)學生實踐活動:用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎,并按硬度的強弱排隊。 3、研究固體的混合與分離。 (1)研究固體混合前后重量是否變化。 教師帶領同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析,使學生發(fā)現(xiàn),固體混合前后和重量不變。 (2)研究固體混合前后體積是否變化。 讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數(shù)據(jù)分析,原來自己的猜想與實際情況有不同之處,使學生明白,工具的測量比自己的感官更可靠。 (3)指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。 A.讓學生自己想辦法解決這個問題。 B.小組交流辦法。 C.如果課內(nèi)時間不夠,要求學生能夠在課后完成。 (三)小結本課。- 配套講稿:
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