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1、2013高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：文言文之翻譯和斷句考點(diǎn)解析 文言文翻譯是一種綜合性很強(qiáng)的練習(xí)，它屬于理解類，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，是高考試題中的保留考點(diǎn)。目前高考采用的是直接用文字翻譯的表述形式，在高考考綱上被列為理解類，能力層級(jí)為B級(jí)，分值一般為10分，一般擬制二至三個(gè)小題?？键c(diǎn)解析 文言文斷句傳統(tǒng)上稱之為“句讀”，現(xiàn)在是高考“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的一個(gè)變式。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。它在高考考綱上也被列為理解類，能力層級(jí)同樣為B級(jí)，一般以給一個(gè)文段或直接從文言文材料中找出一段當(dāng)作斷句材料。一般地，這類題目要求斷開(kāi)的不超過(guò)6處，賦分為3分

2、。真題回放（ 2012年江西卷）（原材料參見(jiàn)該卷）13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）（1）學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？（4分）（2）謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。（4分）（3）吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。（4分）真題回放（ 2012年北京卷）12.用斜線（/）給下面短文斷句（5分）醫(yī) 扁 鵲 見(jiàn) 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鵲 請(qǐng) 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 將 使 耳 不 聰 目 不 明 君 以 告 扁 鵲 扁 鵲 怒 而 投 其 石 曰 君 與 知 之 者 謀 之 而 與 不 知

3、者 敗 之 如 此 知 秦 國(guó) 之 政 也 則 君 一 舉 而 亡 國(guó) 矣。（取材于戰(zhàn)國(guó)策秦策）高考答案江西卷答案（1）學(xué)田（收益）是用來(lái)供給祭祀儀式、培育人才的，怎么可以賣掉？（2）（世祖）說(shuō)他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節(jié)規(guī)矩，命令侍從打他的臉頰。（3）我猜想你們?cè)趺矗〞?huì)）是造反的人呢，確實(shí)是由于官吏的卑污暴虐造成的。高考答案 北京卷答案: 醫(yī)扁鵲見(jiàn)秦武王/武王示之病/扁鵲請(qǐng)除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/將使耳不聰目不明/君以告扁鵲/扁鵲怒而投其石曰/君與知之者謀之/而與不知者敗之/如此知秦國(guó)之政也/則君一舉而亡國(guó)矣解題思路 江西卷： （1）該題要特別注意前面是判斷句式，在翻

4、譯中要用“是”迷個(gè)判斷詞來(lái)表示；其次，“所以”，有兩個(gè)方面的意思，一個(gè)是表手段，一個(gè)是表原因，這里是表手段，可以翻譯為“用來(lái)”；“鬻”是賣的意思，在病梅館記中有：有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻(y)梅者。（2）本題考查理解并翻譯文中的句子，理解重要實(shí)詞含義，以及省略句式。首先要把省略的主語(yǔ)“世祖”補(bǔ)上；同時(shí)要注意“毀詆”“禮體”“左右”“批”意思?！芭痹阝叶〗馀３霈F(xiàn)過(guò)，“批大郤，導(dǎo)大髖”，在這里，“批”的意思就是“擊”的意思，遷移到這里就是“打，掌”的意思了。（3）本題考查理解并翻譯文中的句子，理解重要實(shí)詞含義。判斷句式、“意”“豈”“良”“污暴”?！傲肌痹谡n本的李白的春夜宴從弟桃花園序出現(xiàn)：人

5、秉燭夜游，良有以也。這里“良”就是確實(shí)的意思。解題思路 北京卷：本題最重要的要注意斷句的標(biāo)志，如句末語(yǔ)氣詞“也”、完整的句子結(jié)構(gòu)主謂賓等。當(dāng)然，還可以根據(jù)文言句子的句式來(lái)斷句，如介賓結(jié)構(gòu)、判斷句、以及對(duì)偶、排比句式。其中“之”“曰”“也”“曰”“之”“之”“也”這些特殊的斷句標(biāo)志基本能將文段斷開(kāi)，其他的再按句意就可以斷開(kāi)了。設(shè)問(wèn)形式翻譯：請(qǐng)將下列各句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。請(qǐng)把文言材料中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。斷句：請(qǐng)用“/”把文言材料中劃線的句子斷開(kāi)，不多于6處。請(qǐng)用斜線把文言材料中的句子斷開(kāi)，不多于6處。方法指津一、翻譯的標(biāo)準(zhǔn)“信、達(dá)、雅”是得到公認(rèn)的文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無(wú)誤

6、，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒(méi)有語(yǔ)病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。方法指津二、翻譯的原則文言文翻譯要求字字落實(shí)，要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。在翻譯過(guò)程中，必須遵循“直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須“字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座”。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使“字不離詞，詞不離句”。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手

7、段，使句意盡量達(dá)到完美。方法指津三、翻譯的方法文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)文言文翻譯具體方法有：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。方法指津“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名

8、、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z(yǔ)尾助詞，不譯?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。方法指津 注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如“波瀾不驚

9、”，可活澤成“（湖面）風(fēng)平浪靜”。方法指津常見(jiàn)的翻譯失誤類型1、不需翻譯的強(qiáng)行翻譯在文言文中凡是國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無(wú)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)譯。如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉?？勺g成：晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。方法指津2、以今義當(dāng)古義有的詞語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說(shuō)法改變。因此，要根據(jù)原文的語(yǔ)境確定詞義，且不可以今義當(dāng)古義。如：先帝不以臣卑鄙。誤譯：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無(wú)恥?！氨氨伞睂儆诟星樯首兓?。在

10、古代這個(gè)詞是中性詞，指地位低下，見(jiàn)識(shí)淺陋?，F(xiàn)在是貶義詞，指人的行為或品質(zhì)惡劣。譯句中的以今義當(dāng)古義，應(yīng)改為古義。方法指津3、該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)，例如：以相如功大，拜上卿。誤譯：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。譯句沒(méi)有把“以”譯出來(lái)，應(yīng)當(dāng)譯成“因?yàn)椤保矝](méi)有把“拜”譯出來(lái)，應(yīng)當(dāng)譯成“任命”才算正確。4、詞語(yǔ)翻譯得不恰當(dāng)。例如：不愛(ài)珍器重寶肥饒之地。誤譯：不愛(ài)惜珍珠寶器肥田沃土。譯句中把“愛(ài)”譯成“愛(ài)惜”不當(dāng)，“愛(ài)”有愛(ài)惜之意，但在這個(gè)句子中是“吝嗇”的意思。方法指津6、省略成分沒(méi)有譯出。文言文中，有的省略成分沒(méi)有必要翻譯出來(lái)，但也有的省略成分必須翻譯出來(lái)語(yǔ)意才完全，如：權(quán)以示群下，莫不響震失色。（

11、司馬光赤壁之戰(zhàn)）誤譯：孫權(quán)給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書(shū)信，而譯句中沒(méi)有譯出來(lái)，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊加上“把曹操的書(shū)信”，語(yǔ)言才顯得清晰完整。7、該增添的內(nèi)容沒(méi)有增添。在翻譯時(shí)，有時(shí)為了文句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，必須增添一些內(nèi)容，才算恰當(dāng)，如：今劉表新亡，二子不協(xié)。誤譯：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團(tuán)結(jié)。在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語(yǔ)氣才顯得流暢。再如：由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三（次），才見(jiàn)到他。譯句中在數(shù)詞“三”后加上量詞“次”字。方法指津 斷句：找虛詞：沒(méi)有虛詞就不成其為文言文。句首的虛詞主要有“

12、若夫、夫、蓋、故”，句末常用“哉、焉、乎、與(歟)、矣、耶(邪)、也”等。利用這些：虛詞可以很方便快捷地進(jìn)行：點(diǎn)斷。此外句首的連詞對(duì)判斷句子也是十分重要的。文言虛詞（特別是語(yǔ)氣詞），往往是該斷句的地方。文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；出現(xiàn)在句中的虛詞有：于、為、則、而、以等等。當(dāng)然，還有些復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。它們大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。方法指津 察對(duì)話：文言文中對(duì)話、引文常常

13、用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。 例：沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之（鴻門宴）方法指津 據(jù)修辭：文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。比如：例?）具告沛公沛公大驚。（鴻門宴）例（2）秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜，傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。（廉頗藺相如列傳）這兩個(gè)例句中都有緊密相連的相同的詞語(yǔ)，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來(lái)考慮句讀。方法指津

14、辨句式：文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句。比如：“者，也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）：“不亦乎”“孰與乎”“其乎”“安哉”“何為”等反問(wèn)句式：“為所”“受于”“見(jiàn)于”等被動(dòng)句式；還有“如何”“況乎”“何（以）為”等固定句式。這些都是我們斷句時(shí)很好的“幫手”。解題步驟 翻譯的步驟文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。簡(jiǎn)

15、言之，通讀全句，標(biāo)注要點(diǎn)；關(guān)注全文，準(zhǔn)確理解；按照詞序，對(duì)應(yīng)翻譯；調(diào)整全句，符合規(guī)范。解題步驟 斷句的步驟先找出明顯的對(duì)話標(biāo)志；再尋找出句首發(fā)語(yǔ)虛詞、句末語(yǔ)氣詞；第三，要找出句段中的人物、事物等，它們往往是一個(gè)句子的開(kāi)頭；最后根據(jù)句意來(lái)逐一分辨。鞏固練習(xí)翻譯：把下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 王大將軍年少時(shí)，舊有田舍名，語(yǔ)音亦楚。武帝喚時(shí)賢共言伎藝事，人皆多有所知，唯王都無(wú)所關(guān)，意色殊惡，自言知打鼓吹。帝令取鼓與之，于坐振袖而起，揚(yáng)槌奮擊，音節(jié)諧捷，神氣豪上，傍若無(wú)人。舉坐嘆其雄爽。鞏固練習(xí)斷句：請(qǐng)用“”給下面文段斷句。史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許若無(wú)難事至事變勢(shì)窮不能蹈其所言而背去

16、者多矣況既死而能養(yǎng)其親平吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過(guò)而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士也哉 練習(xí)答案 翻譯：大將軍王敦年輕時(shí)，原來(lái)就有鄉(xiāng)巴佬這個(gè)外號(hào)，說(shuō)的話也是土話。晉武帝召來(lái)當(dāng)時(shí)的名流一起談?wù)摷妓嚨氖拢瑒e人大多都懂得一些，只有王敦一點(diǎn)也不關(guān)心這些事，無(wú)話可說(shuō)，神態(tài)、臉色都很不好，自稱只懂得打鼓。武帝叫人拿鼓給他，他馬上從座位上振臂站起，揚(yáng)起鼓槌，精神振奮地?fù)羝鸸膩?lái)，鼓音急促和諧，氣概豪邁，旁若無(wú)人。滿座的人都贊嘆他的威武豪爽.練習(xí)答案斷句： 史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許若無(wú)難事至事變勢(shì)窮不能蹈其所言而背去者多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過(guò)而世俗恒謂今人不

17、逮古人不亦誣天下士也哉 答案解析翻譯： 這道題是寫晉人風(fēng)流的。人名、官職名可不譯，把每一個(gè)實(shí)詞都對(duì)譯出來(lái)，個(gè)別虛詞可不譯，但通假字“傍”應(yīng)該譯出“旁”意，所字結(jié)構(gòu)應(yīng)譯出。 答案解析斷句： 這段文字是文言文閱讀材料的最后一段前面寫的是杜環(huán)急公好義，對(duì)不是自己親生母親的張氏盡力贍養(yǎng)。這一段文字是模仿史記的“太史公曰”的筆法，是作者對(duì)前文發(fā)表的議論。既然是議論性的段落，我們就要找到其觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的理由?？梢钥闯?，作者對(duì)杜環(huán)的為人處事是高度贊揚(yáng)的，全段的觀點(diǎn)是“交友之道難矣”。從論證的條理來(lái)看。先用對(duì)比闡述“意氣相得時(shí)”和“至事變勢(shì)窮”兩種情況下截然相反的對(duì)人態(tài)度，再用杜環(huán)事來(lái)證實(shí)，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。指出世俗看法的錯(cuò)誤。在斷旬時(shí)。要抓住文言虛詞“矣”、“乎”和連詞“若”、“況”、“雖”、“而”。據(jù)此我們可以進(jìn)行點(diǎn)斷考點(diǎn)小結(jié) 翻譯和斷句是兩個(gè)綜合能力很強(qiáng)的考點(diǎn)，需要平時(shí)多朗讀文言文，形成較強(qiáng)的文言語(yǔ)感；做題時(shí)要“瞻前顧后”，要謹(jǐn)記翻譯六字口訣和翻譯的三大原則，斷句時(shí)要利用上下文推斷詞義；劃分成分組合句子時(shí)，屬上屬下要仔細(xì)辨別、推敲：還要做一些有代表性的練習(xí)這樣才能做到熟能生巧。