《高中語(yǔ)文 第7課 陳情表課件1 新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第7課 陳情表課件1 新人教版必修5（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第7 7課課 陳情表陳情表作者：李密作者：李密忠則出師，孝則陳情。2讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；（以上友；（以上蘇軾蘇軾語(yǔ)）語(yǔ)）讀報(bào)任安書不下淚者，其人必不為讀報(bào)任安書不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）人。（后人續(xù)）表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。奏章。 我國(guó)古代臣子寫給君我國(guó)古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名王的呈文有各種不同的名稱稱, , 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱“書書”，到了漢代到了漢代, ,

2、 則分為則分為: :章，章，奏，表，議四類。表的內(nèi)奏，表，議四類。表的內(nèi)容多為有敘有議，但是敘容多為有敘有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩。事和議論都帶有感情色彩。 李密（李密（224287224287），一名虔，），一名虔，字令伯，武陽(yáng)（今四川省彭山縣字令伯，武陽(yáng)（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。有才干。曾仕蜀漢為郎曾仕蜀漢為郎，蜀亡以蜀亡以后，晉武帝后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李征召李密為太子洗馬密為太子洗馬。他上表陳情，以

3、。他上表陳情，以祖母年老無(wú)人供養(yǎng)，辭不從命。祖母年老無(wú)人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家漢中太守。后被讒免官，死于家中。中。 作者簡(jiǎn)介此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元267267）寫的。魏國(guó)后期，魏的實(shí)權(quán)落）寫的。魏國(guó)后期，魏的實(shí)權(quán)落在司馬氏手里，到魏元帝曹奐咸熙二在司馬氏手里，到魏元帝曹奐咸熙二年（公元年（公元265265），司馬炎代魏即帝位，），司馬炎代魏即帝位，改國(guó)號(hào)為晉，年號(hào)泰始。在此之前兩改國(guó)號(hào)為晉，年號(hào)泰始。在此之前兩年，蜀漢（劉備建立的政權(quán)）已經(jīng)滅年，蜀漢（劉備建立的政權(quán)）已經(jīng)滅亡

4、（孫吳到公元亡（孫吳到公元280280年才滅亡），李年才滅亡），李密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治。李密有學(xué)問(wèn)，所密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治。李密有學(xué)問(wèn)，所以晉武帝想征他做官。李密原是蜀漢以晉武帝想征他做官。李密原是蜀漢的舊臣，故國(guó)滅亡才三四年，難免有傷感之情，又因?yàn)榈呐f臣，故國(guó)滅亡才三四年，難免有傷感之情，又因?yàn)樗抉R氏陰險(xiǎn)多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所司馬氏陰險(xiǎn)多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所以他要堅(jiān)辭。以他要堅(jiān)辭。陳情表陳情表所面對(duì)的是晉武帝這個(gè)特殊人所面對(duì)的是晉武帝這個(gè)特殊人物，所寫的又是他最為敏感的問(wèn)題。物，所寫的又是他最為敏感的問(wèn)題。背景簡(jiǎn)介? ?誰(shuí)在誰(shuí)在“陳情陳情”“陳陳”什么什么為什么要為什

5、么要“陳陳”向誰(shuí)向誰(shuí)“陳情陳情”如何如何“陳陳”表陳 情險(xiǎn)釁（險(xiǎn)釁（xn xn ） 行（行（xngxng）年四歲）年四歲 祚（祚（zuzu）?。ǎ┍。╞b） 應(yīng)（應(yīng)（yngyng）門之童）門之童 猥（猥（w wi i ）以微賤）以微賤 床蓐（床蓐（rr） 隕（隕（yn yn ）首）首 責(zé)臣逋（責(zé)臣逋（bb）慢）慢 日篤（日篤（d) d) 拔擢（拔擢（zhuzhu） 寵命優(yōu)渥（寵命優(yōu)渥（w w ）注意字詞身世孤苦悲涼身世孤苦悲涼 祖母情深似海祖母情深似海 孝孝情情沐清化蒙國(guó)恩沐清化蒙國(guó)恩圣朝恩重如山圣朝恩重如山忠忠情情孝治天下（理）盡忠日長(zhǎng)孝治天下（理）盡忠日長(zhǎng) 祖母病篤（情）盡孝日短祖母病篤（

6、情）盡孝日短 先先盡盡孝孝后后盡盡忠忠 “陳陳”的方法：融理于情，融情于事，的方法：融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉，以情動(dòng)人樸素細(xì)膩，曲折委婉，以情動(dòng)人課文脈絡(luò)自由誦讀第1段哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內(nèi)容?夙遭閔兇夙遭閔兇父喪母嫁父喪母嫁多病零丁多病零丁門衰祚薄門衰祚薄夙嬰疾病夙嬰疾病故不能故不能“廢遠(yuǎn)廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆）（為下文伏筆）本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是什么？二層二層 敘朝廷征召之殷；敘朝廷征召之殷； 寫自己進(jìn)退兩難的境地。寫自己進(jìn)退兩難的境地。三段：以三段：以“孝治孝治”大大理為依據(jù)，明確提出理為依據(jù)，明確提出“辭不復(fù)命辭不復(fù)命”的原因。的原因。四段：進(jìn)一步說(shuō)明自

7、四段：進(jìn)一步說(shuō)明自己的一片癡情，祈求己的一片癡情，祈求皇上恩準(zhǔn)皇上恩準(zhǔn)“終養(yǎng)終養(yǎng)”，言明先盡孝后盡忠的言明先盡孝后盡忠的赤誠(chéng)。赤誠(chéng)。 1 1、本段中哪句話是、本段中哪句話是表文主旨表文主旨？ 2 2、貫穿全段的是哪兩個(gè)詞？、貫穿全段的是哪兩個(gè)詞？ 3 3、用語(yǔ)有什么特點(diǎn)？用語(yǔ)有什么特點(diǎn)？“愿乞終養(yǎng)愿乞終養(yǎng)”“盡節(jié)盡節(jié)”“”“報(bào)養(yǎng)報(bào)養(yǎng)”忠孝兩全忠孝兩全“愿乞愿乞”“”“愿矜憫愿矜憫”“”“聽臣微聽臣微志志” ” 無(wú)比懇切無(wú)比懇切4 4、由本段可見、由本段可見全文感情真摯、悲惻動(dòng)全文感情真摯、悲惻動(dòng)人，原因是什么？人，原因是什么？（事之實(shí)事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)：是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)

8、劉之日短也）養(yǎng)劉之日短也）（言之切言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒）明知、共鑒）（心之誠(chéng)心之誠(chéng)：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草）1 1、為李密的言辭和情理所動(dòng)；、為李密的言辭和情理所動(dòng)；2 2、彰顯孝治天下的恩德。、彰顯孝治天下的恩德。 晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？請(qǐng)求？ 1.1.融情于事。融情于事。 2.2.語(yǔ)言形象生動(dòng)，自然精粹。語(yǔ)言形象生動(dòng)，自然精粹。藝 術(shù) 特 色賞析語(yǔ)言1 1、四字駢句四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。文勢(shì)如行云流水般通暢。2 2、對(duì)

9、偶句對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，瑯瑯上口，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力?，槵樕峡?，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。3 3、比喻句比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。染力。孤苦伶仃：孤苦伶仃：煢煢獨(dú)立：煢煢獨(dú)立：形影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：氣息奄奄：氣息奄奄：人命危淺：人命危淺：朝不慮夕：朝不慮夕：形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依 靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)?？?，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。形容孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。煢煢：孤獨(dú)無(wú)靠形容孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。煢煢：孤獨(dú)無(wú)靠的樣子。立：孤單單地呆著。的

10、樣子。立：孤單單地呆著。只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問(wèn)。孤單。形：身體。吊：慰問(wèn)。太陽(yáng)快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物太陽(yáng)快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。腐朽即將滅亡。?。浩冉庀⑽⑷?，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。吸時(shí)進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，即將死亡。人命：壽命。形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，即將死亡。人命：壽命。危：危險(xiǎn)。淺：不久，時(shí)間短。危：危險(xiǎn)。淺：不久，時(shí)間短。早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，早晨不

11、能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，隨時(shí)都可能發(fā)生變故。隨時(shí)都可能發(fā)生變故。文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)、真摯樸實(shí)。寫自己的遭文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)、真摯樸實(shí)。寫自己的遭遇和對(duì)祖母，如傾吐肺腑，沒(méi)有一點(diǎn)藻遇和對(duì)祖母，如傾吐肺腑，沒(méi)有一點(diǎn)藻飾、做作或夸張，于樸實(shí)中見至真、至飾、做作或夸張，于樸實(shí)中見至真、至美、至善。語(yǔ)言形式，駢散交用，多用美、至善。語(yǔ)言形式，駢散交用，多用四字短語(yǔ)表情達(dá)意。思路清晰，語(yǔ)言機(jī)四字短語(yǔ)表情達(dá)意。思路清晰，語(yǔ)言機(jī)智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會(huì)。智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會(huì)。課堂小結(jié)臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐。夙嬰疾病，常在床蓐。臣密

12、今年四十有四。臣密今年四十有四。通 假 字有，有，通通“又又”。閔，閔，通通“憫憫”，憂患憂患零丁，零丁，通通“伶仃伶仃”，孤獨(dú)的樣子孤獨(dú)的樣子蓐，蓐，通通“褥褥”，草席子草席子至于至于成立成立至于至于成立成立九歲九歲不行不行臣以供養(yǎng)臣以供養(yǎng)無(wú)主無(wú)主 后刺史榮舉臣后刺史榮舉臣秀才秀才到到; ;另提一事。另提一事。成人自立；成人自立；( (理論理論) )站得住。站得住。不能走路；不能走路；不可以。不可以。優(yōu)秀人才；優(yōu)秀人才；科舉中最低級(jí)科舉中最低級(jí)者。者。無(wú)人來(lái)做；無(wú)人來(lái)做；沒(méi)有主意。沒(méi)有主意。古今異義詞：辛酸苦楚；辛酸苦楚；身心勞苦。身心勞苦。 臣之臣之辛苦辛苦 欲茍順?biāo)角椋瑒t欲茍順?biāo)角?，則告

13、訴告訴不許不許 聽臣微志，庶劉聽臣微志，庶劉僥幸僥幸是以是以區(qū)區(qū)區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)不能廢遠(yuǎn)申訴申訴( (苦衷苦衷) )；讓別人知道讓別人知道幸運(yùn)；幸運(yùn)；由于偶然的原因而得到成功，或免由于偶然的原因而得到成功，或免去災(zāi)害去災(zāi)害謙言私愛；謙言私愛；數(shù)量少數(shù)量少非臣?xì)屖姿芊浅細(xì)屖姿苌蠄?bào)上報(bào)報(bào)答皇上；報(bào)答皇上；向上級(jí)報(bào)告向上級(jí)報(bào)告而劉夙嬰疾病而劉夙嬰疾病告訴不許告訴不許急急于星火于星火是臣盡節(jié)是臣盡節(jié)于陛下于陛下之日長(zhǎng)之日長(zhǎng)狀語(yǔ)后置狀語(yǔ)后置 比流星的墜落比流星的墜落還要急還要急特殊句式被動(dòng)句被動(dòng)句 嬰疾病嬰疾病被疾病纏被疾病纏繞，為疾病所困繞，為疾病所困被動(dòng)句被動(dòng)句 我申訴苦衷，請(qǐng)求暫緩赴我申訴苦衷，請(qǐng)求暫緩赴任，而沒(méi)有被允許。任，而沒(méi)有被允許。狀語(yǔ)后置狀語(yǔ)后置 這樣看來(lái)，我這樣看來(lái)，我給陛下給陛下盡職的時(shí)間還很長(zhǎng)。盡職的時(shí)間還很長(zhǎng)。