《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《沁園 雪》公開(kāi)課教學(xué)課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《沁園 雪》公開(kāi)課教學(xué)課件 （新版）新人教版（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、擎雪擎雪4305江山如此多嬌寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介毛澤東毛澤東： 字潤(rùn)之，筆名子任。字潤(rùn)之，筆名子任。1893年年12月月26日生于湖南日生于湖南湘潭韶山一個(gè)農(nóng)民家庭。湘潭韶山一個(gè)農(nóng)民家庭。 中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。人，詩(shī)人，書(shū)法家。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本詞中寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)法。2.體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的語(yǔ)言，把握作者的思

2、想感情。注意下列加橫線(xiàn)字的讀音注意下列加橫線(xiàn)字的讀音莽莽莽莽（ mng ） 分分外妖外妖嬈嬈（ fn r o ）成吉思成吉思汗汗（ hn ）數(shù)數(shù)風(fēng)流人物風(fēng)流人物（ sh ）稍稍遜遜風(fēng)騷風(fēng)騷（ xn ）沁沁 （ qn ） 今今朝朝 （ zho ）朗讀方法朗讀方法： 1 1、讀出節(jié)奏、讀出節(jié)奏 ( /( /） 2 2、讀出重音、讀出重音 ( .)( .) 3 3、讀出感情、讀出感情( (語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)）語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)） 沁園春沁園春雪雪 毛澤東毛澤東 北國(guó)北國(guó) / / 風(fēng)光風(fēng)光，（豪邁，高而慢）（豪邁，高而慢） 千里千里 / / 冰封，冰封，（拉長(zhǎng)）（拉長(zhǎng)） 萬(wàn)里萬(wàn)里 / / 雪飄。雪飄。（高

3、昂）（高昂） 望望 / / 長(zhǎng)城內(nèi)外，長(zhǎng)城內(nèi)外， 惟余惟余 / / 莽莽莽莽；大河；大河 / / 上下，上下， 頓失頓失 / / 滔滔。滔滔。（高昂）（高昂） 山山舞舞 / / 銀蛇銀蛇()()， 原原馳馳 / / 蠟象（蠟象（），）， 欲與天公欲與天公 / / 試比高。試比高。（高昂）（高昂） 須須 / / 晴日，晴日， 看看 / / 紅裝素裹紅裝素裹， 分外分外 / / 妖妖嬈。嬈。 （慢）（慢） 江山江山 / / 如此如此 / / 多嬌多嬌， 引引 / / 無(wú)數(shù)英雄無(wú)數(shù)英雄 / / 競(jìng)折腰。競(jìng)折腰。 惜惜/ /秦皇漢武秦皇漢武，（低沉）（低沉） 略輸文采略輸文采；（低沉）（低沉） 唐宗唐

4、宗 / / 宋祖，稍遜宋祖，稍遜 / / 風(fēng)騷。風(fēng)騷。（慢）（慢） 一代天驕，一代天驕， 成吉思汗成吉思汗， 只識(shí)彎弓只識(shí)彎弓 / / 射射/ /大雕大雕（低，慢）（低，慢） 俱俱 / / 往矣往矣，（慢，拉長(zhǎng)）（慢，拉長(zhǎng)） 數(shù)數(shù)/風(fēng)流人物，風(fēng)流人物， 還看還看 / / 今朝今朝（高昂，堅(jiān)定）（高昂，堅(jiān)定）現(xiàn)在聽(tīng)讀課文現(xiàn)在聽(tīng)讀課文前三句前三句總寫(xiě)北方的壯麗雪景總寫(xiě)北方的壯麗雪景。 壯闊雄奇、玉砌銀妝壯闊雄奇、玉砌銀妝 、冰天雪地。、冰天雪地。封、飄。靜中有動(dòng)，由下至上，由地面封、飄。靜中有動(dòng)，由下至上，由地面到空中，到空中，意境非常開(kāi)闊，氣魄宏大意境非常開(kāi)闊，氣魄宏大。賞析詞的上闋賞析詞的上闋

5、下面的內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起下面的內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起? “長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！斌w會(huì)體會(huì)“惟余惟余”和和“頓失頓失”的作用并說(shuō)出所用的修辭的作用并說(shuō)出所用的修辭方法是什么方法是什么?從從“長(zhǎng)城內(nèi)外，到欲與天公試比高長(zhǎng)城內(nèi)外，到欲與天公試比高?！薄巴?，有登高遠(yuǎn)眺之意，但所見(jiàn)內(nèi)容既是實(shí)在，有登高遠(yuǎn)眺之意，但所見(jiàn)內(nèi)容既是實(shí)在的視覺(jué)感受，又帶有很大的想像成分的視覺(jué)感受，又帶有很大的想像成分”“惟余惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭。表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭?！巴彼伎迹?/p>

6、望到了什么？思考：望到了什么？由此可見(jiàn)由此可見(jiàn),上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么? 先總寫(xiě)先總寫(xiě),后分寫(xiě)后分寫(xiě)1. 山山舞舞銀蛇，原銀蛇，原弛弛蠟象。蠟象。改寫(xiě)改寫(xiě)：山山如如銀蛇，原銀蛇，原似似蠟象蠟象 “舞舞”、“馳馳”，用的是比喻和擬用的是比喻和擬人的修辭方法人的修辭方法, ,前者前者舒展柔美舒展柔美，后者，后者奔奔騰壯烈騰壯烈。不僅生動(dòng)地表現(xiàn)了群山和高原不僅生動(dòng)地表現(xiàn)了群山和高原的連綿起伏的美麗形象，且化靜為動(dòng)，的連綿起伏的美麗形象，且化靜為動(dòng)，賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象豐富，生動(dòng)傳神。象豐富，生動(dòng)傳神。重點(diǎn)句賞析重點(diǎn)句賞析2.2. 欲

7、欲與天公試與天公試比比高。高。 “欲欲”和和“比比”，把群山和高原，把群山和高原人格化人格化了，不僅突出了它們之高，更了，不僅突出了它們之高，更顯示了其顯示了其無(wú)畏氣概和斗爭(zhēng)精神無(wú)畏氣概和斗爭(zhēng)精神。言近。言近意遠(yuǎn)，富有強(qiáng)烈的感情色彩和豐富的意遠(yuǎn)，富有強(qiáng)烈的感情色彩和豐富的思想內(nèi)涵。思想內(nèi)涵。 末尾三句是實(shí)景還是虛景？末尾三句是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)字可以看出？從哪個(gè)字可以看出？ 末尾三句是虛景。末尾三句是虛景。從從 須須 這個(gè)字可以這個(gè)字可以看出，作者是借助看出，作者是借助想象想象來(lái)寫(xiě)雪后景象來(lái)寫(xiě)雪后景象的。的。 作者把空間寫(xiě)得如此廣闊，表現(xiàn)作者把空間寫(xiě)得如此廣闊，表現(xiàn)他怎樣的胸懷？又把景色寫(xiě)得

8、如他怎樣的胸懷？又把景色寫(xiě)得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？ 小結(jié)上闋 上闋寫(xiě)北方的雪景，先寫(xiě)眼前實(shí)景上闋寫(xiě)北方的雪景，先寫(xiě)眼前實(shí)景（寫(xiě)實(shí)景先總，后具體描述），視（寫(xiě)實(shí)景先總，后具體描述），視野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏大。后三句借助想野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏大。后三句借助想象寫(xiě)虛景。在寫(xiě)景的過(guò)程中，融入象寫(xiě)虛景。在寫(xiě)景的過(guò)程中，融入了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情情 承上啟下承上啟下。前句總括寫(xiě)景，。前句總括寫(xiě)景，再次贊美祖國(guó)山河。后句總領(lǐng)再次贊美祖國(guó)山河。后句總領(lǐng)下文抒情下文抒情 ，指出歷史上許多英，指出歷史上許多英雄人物為祖國(guó)的壯麗河山而傾雄人物為祖國(guó)的壯

9、麗河山而傾倒。倒。賞析下闕賞析下闕 到底引出了哪些英雄人物？他到底引出了哪些英雄人物？他們的相同點(diǎn)是什么？對(duì)于這些人物們的相同點(diǎn)是什么？對(duì)于這些人物作者用了一個(gè)字作了評(píng)價(jià)，是哪個(gè)作者用了一個(gè)字作了評(píng)價(jià)，是哪個(gè)字？這個(gè)字有什么具體含義？字？這個(gè)字有什么具體含義？派張騫出使西派張騫出使西域，開(kāi)拓、鞏域，開(kāi)拓、鞏固邊防固邊防秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五個(gè)人都是中國(guó)歷史上的杰出人思汗。這五個(gè)人都是中國(guó)歷史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功。對(duì)中國(guó)歷物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功。對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響?！跋А弊挚傤I(lǐng)，

10、引出作者對(duì)歷史人物的評(píng)字總領(lǐng)，引出作者對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)價(jià)。該字包含何意？。該字包含何意？A A、惜中含褒，肯定他們是英雄。惜中含褒，肯定他們是英雄。B B、惜中含貶，、惜中含貶，委婉批評(píng)了他們的不足，委婉批評(píng)了他們的不足，短于短于“文治文治”。 C C、表現(xiàn)了后來(lái)居上的偉大氣概表現(xiàn)了后來(lái)居上的偉大氣概。體現(xiàn)了無(wú)。體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過(guò)前人的堅(jiān)強(qiáng)自信。產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過(guò)前人的堅(jiān)強(qiáng)自信。提問(wèn)：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？提問(wèn)：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？明確：作者以明確：作者以“往昔往昔”與與“今朝今朝”對(duì)比，對(duì)比，“英雄英雄”與與“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”對(duì)比，對(duì)比，突

11、出了今突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用朝革命英雄主宰河山的歷史作用如何理解如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝看今朝”？古代那些帝王都過(guò)去了，要看叱詫風(fēng)云古代那些帝王都過(guò)去了，要看叱詫風(fēng)云的人物，還得看現(xiàn)在，看人民群眾的人物，還得看現(xiàn)在，看人民群眾?！皵?shù)數(shù)”與與“看看”兩個(gè)動(dòng)詞流露出對(duì)中國(guó)兩個(gè)動(dòng)詞流露出對(duì)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的自信，歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被無(wú)產(chǎn)階級(jí)的自信，歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被滾滾的歷史洪流席卷而去，只有今天的滾滾的歷史洪流席卷而去，只有今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力，無(wú)產(chǎn)階級(jí)才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力，才是祖國(guó)大好河山當(dāng)之無(wú)愧的主人才是祖國(guó)大好河山當(dāng)之無(wú)愧

12、的主人. （抒（抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)，歌頌發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)，歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。）了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。）“今朝今朝”的風(fēng)流人物，是新時(shí)的風(fēng)流人物，是新時(shí)代文治、武功兩方面有杰出才代文治、武功兩方面有杰出才能和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；能和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人；是人民群是人民群眾，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，也是眾，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，也是詩(shī)人自己。詩(shī)人自己。這是全詩(shī)的主旨。這是全詩(shī)的主旨。如何理解如何理解“俱往矣俱往矣”三個(gè)字，究竟誰(shuí)三個(gè)字，究竟誰(shuí)是真正的英雄？是真正的英雄？江山如此多江山如此多嬌嬌引無(wú)數(shù)引無(wú)數(shù)英雄英雄競(jìng)折腰競(jìng)折腰惜惜秦皇、秦皇、漢武漢武唐宗、唐宗、宋祖宋祖成吉成吉思汗思汗略略輸文采

13、輸文采稍稍遜風(fēng)騷遜風(fēng)騷只只識(shí)彎弓識(shí)彎弓射大雕射大雕 短于短于“文治文治”看看今朝風(fēng)今朝風(fēng)流人物流人物文韜武略文韜武略小結(jié)下闋：小結(jié)下闋： 以評(píng)論和抒情為主，從以評(píng)論和抒情為主，從評(píng)說(shuō)封建帝王的不足，水評(píng)說(shuō)封建帝王的不足，水到渠成地轉(zhuǎn)到歌頌真正的到渠成地轉(zhuǎn)到歌頌真正的英雄人物英雄人物無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民群眾。導(dǎo)的人民群眾。上闋：上闋：下闋：下闋： 描寫(xiě)北國(guó)風(fēng)光描寫(xiě)北國(guó)風(fēng)光評(píng)論歷史人物評(píng)論歷史人物冰封冰封 雪飄雪飄紅裝素裹紅裝素裹 （總寫(xiě)）（總寫(xiě)）（分寫(xiě)）（分寫(xiě)）（虛寫(xiě)）（虛寫(xiě)）沁園春沁園春雪雪 毛澤東毛澤東 熱愛(ài)祖國(guó)河山熱愛(ài)祖國(guó)河山秦皇秦皇 漢武漢武唐宗唐宗 宋祖宋祖成吉思汗成吉思汗略輸

14、略輸稍遜稍遜只識(shí)只識(shí)惜惜 數(shù)數(shù) 風(fēng)流人物風(fēng)流人物贊頌當(dāng)今英雄贊頌當(dāng)今英雄描寫(xiě)、議論、抒情描寫(xiě)、議論、抒情 豪邁豪邁激情激情長(zhǎng)城、黃河長(zhǎng)城、黃河山脈、高原山脈、高原北國(guó)風(fēng)光北國(guó)風(fēng)光千里冰封千里冰封萬(wàn)里雪飄萬(wàn)里雪飄長(zhǎng)城長(zhǎng)城莽莽莽莽大河大河頓失頓失山山舞舞原原馳馳望望紅裝素裹紅裝素裹分外妖嬈分外妖嬈靜靜動(dòng)動(dòng)總總分分 實(shí)實(shí)虛虛想象想象寫(xiě)景順序：寫(xiě)景順序： 從總到分從總到分 從靜到動(dòng)從靜到動(dòng) 由實(shí)到虛由實(shí)到虛 寫(xiě)景寫(xiě)景 想象：想象： 全景：全景： 冰封雪飄冰封雪飄遠(yuǎn)景：遠(yuǎn)景：長(zhǎng)城長(zhǎng)城莽莽莽莽黃河黃河冰封冰封群山群山銀蛇銀蛇高原高原蠟象蠟象（靜）（靜）（動(dòng)）（動(dòng)）紅裝素裹，分外妖嬈紅裝素裹，分外妖嬈上闋上

15、闋下闋下闋秦皇漢武秦皇漢武略輸略輸唐宗宋祖唐宗宋祖稍遜稍遜成吉思汗成吉思汗只識(shí)只識(shí)風(fēng)流人物風(fēng)流人物今朝今朝（陪襯）（陪襯）（主旨）（主旨）過(guò)渡：江山多嬌，英雄折腰過(guò)渡：江山多嬌，英雄折腰沁園春沁園春 雪雪歸納總結(jié)評(píng)古評(píng)古頌今頌今總結(jié) 這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，這首詞以宏偉的氣魄，生花的妙筆，寫(xiě)景、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合議論、抒情相結(jié)合，寄托了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)寄托了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了自己作為一代比熱愛(ài)和贊美之情，表現(xiàn)了自己作為一代“風(fēng)流風(fēng)流人物人物”，要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民無(wú)比信賴(lài)和熱愛(ài)發(fā)

16、了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民無(wú)比信賴(lài)和熱愛(ài)的激情，激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，的激情，激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人勻?yàn)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。鼓勵(lì)人勻?yàn)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。賞讀探究美：賞讀探究美： 請(qǐng)同學(xué)們深入研讀詞句，畫(huà)出詞中自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子，試著從用詞、修辭手法、寫(xiě)景、表達(dá)情感、寫(xiě)作手法、意境等角度去說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得它美在哪里。 可用“ ”這句 美，美在 。這樣的句式談自己的理解。 示例示例： “千里冰封，萬(wàn)里雪飄”這句寫(xiě)作手法美，美在運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，“冰封”是靜態(tài)，“雪飄”是動(dòng)態(tài)，靜穆中又有飄舞的動(dòng)態(tài)之美。 “千里冰封，萬(wàn)里雪飄”這句意境美，美在他給我們創(chuàng)造了一個(gè)壯闊雄奇、玉砌銀裝的冰雪世界。l “惜”字美在它把五個(gè)并沒(méi)有直接聯(lián)系的古代英雄巧妙串聯(lián)，組成了一幅風(fēng)起云涌的歷史畫(huà)卷。l “惜”字耐人尋味，第一、“惜”中帶褒，肯定他們都是中華豪杰；第二、“惜”中帶批，批評(píng)他們短于文治；第三、“惜”中帶信，自信今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄必將勝過(guò)前人。美點(diǎn)賞析：美點(diǎn)賞析： 結(jié)構(gòu)之美結(jié)構(gòu)之美 修辭之美修辭之美 用詞之美用詞之美 表達(dá)之美表達(dá)之美 情感之美情感之美 手法之美手法之美 想象之美想象之美 寫(xiě)景之美寫(xiě)景之美 意境之美意境之美學(xué)習(xí)詩(shī)詞的一般方法：學(xué)習(xí)詩(shī)詞的一般方法： 曉背景曉背景 通詩(shī)意通詩(shī)意 明脈絡(luò)明脈絡(luò) 賞美點(diǎn)賞美點(diǎn) 夯積累夯積累