高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一章基礎(chǔ)知識 第8節(jié) 正確運(yùn)用常見的修辭方法課件
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1、名師大講堂2012高考語文一輪復(fù)習(xí):第一章基礎(chǔ)知識 第8節(jié) 正確運(yùn)用常見的修辭方法正常運(yùn)用常見的修辭方法 一、基本知識 1.比喻 比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物,彼此有相似點,便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。比喻要符合兩個條件:兩種不同性質(zhì)的事物;兩者有相似點。比喻一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。分為明喻、暗喻和借喻三種類型。 (1)明喻是本體和喻體同時出現(xiàn),它們之間在形式上是相類的關(guān)系,說甲(本體)像(喻詞)乙(喻體)。常用下面的比喻詞:像、好像、比如、仿佛、宛如、好比、比方說、像一樣、如一般、仿佛似的、一樣等。 例如:“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上?!?解
2、析:描寫對象是月光,后面以流水的動態(tài)特點來描繪月光照射,即本體是“月光”,喻體是“流水”,二者構(gòu)成比喻。本體與喻體相似點:流動感。也可以說,借流水寫月光的動態(tài)特征,以動寫靜,以實寫虛,使月生動具體,給人以鮮明的形象。 (2)暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn),它們之間在形式上是相合的關(guān)系,說甲(本體)是(喻詞)乙(喻體)。喻詞由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)。 例如:何等動人的一頁又一頁篇章!這是人類思維的花朵。(徐遲哥德巴赫猜想) 解析:把人類的創(chuàng)造說成是人類思維的花朵,形象生動。 (3)借喻又叫隱喻。本體和比喻詞都不出現(xiàn),以喻體直接代替本體,直接把甲(本體)說成乙(喻體)。 例如
3、:“我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了,我也說不出話。”(魯迅故鄉(xiāng)) 解析:以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。借喻由于只有喻體出現(xiàn),所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果,同時也使語言更加簡潔。 (4)比喻除了上面三種常用類型,平時還用到博喻。博喻就是用不止一個喻體去說明和描述本體。 例如:層層的葉子中間,零星的點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。(朱自清荷塘月色) 解析:把荷花比作明珠、星星、美人,從不同角度描述了荷花的晶瑩迷人之美。 比喻的作用有兩個方面:(1)對事物的特征進(jìn)行描繪
4、或渲染,使事物生動具體,給人以鮮明深刻的印象;(2)用淺顯常見的事物對深奧的道理加以表述,使說理形象、生動、透辟。 (5)非比喻的幾種情況。 像我這樣的人不多,為何還要讓我難過。(同類相比) 這次例句的提供,有很多同學(xué)都很盡心,像(表示舉例) 班主任像是碰到了什么不開心的事。(疑斷猜測) 我似乎看到了勝利女神那迷人的微笑。(表示想象) 2.借代 (1)借代的特點 不直接說出要說的事物的本來名稱,而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的稱呼來代替。其強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點。 (2)借代的種類 特征代本體?!纠勘诮堑鸟劚澈鋈桓吲d起來。 材料代本體。【例】五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅。 (青銅是古代制作鏡
5、子的材料) 標(biāo)志代本體?!纠空l料竟會落在“三道頭”之類的手里呢,這豈不冤枉! 人名代著作。【例】我們要多讀點魯迅。 綽號代本人?!纠俊疤J柴棒”,去燒火! 專名代泛稱?!纠恳磺€讀者有一千個哈姆雷特。 具體代抽象。【例】不拿群眾一針一線。 部分代整體?!纠恳髁T低眉無寫處,月光如水照緇衣。 用結(jié)果代替原因?!纠繉E哪瑸閴咽颗醺?。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果) 品牌代實物?!纠课疫€沒說話,他就遞過來一支大中華。 (3)借代的作用 以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情??梢砸寺?lián)想,使表達(dá)收到突出、特點鮮明、具體生動的效果。 3.比擬 比擬是指把甲事物當(dāng)作乙事物來寫的一種修辭方式,包括擬
6、人和擬物兩種,前者是把物當(dāng)作人,后者是把人當(dāng)作物。 (1)擬人,把物當(dāng)作人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物。作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象。 例如:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。春朱自清 解析:把各種樹競爭開花比擬成人的競爭,你不讓我,我不讓你,語言形象。 (2)擬物把人比作物,或把此物當(dāng)作彼物來寫。 例如:人群不顧一切,涌了上來。 解析:把人當(dāng)潮水來寫。 把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。 例如:火山發(fā)出一聲咆哮。 解析:把火山噴發(fā)當(dāng)野獸的咆哮來寫,以物寫物,角度新穎。 4.夸張 夸張是為達(dá)
7、到某種效果,對事物的形象特征、作用程序等故意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。一般有擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張等,其作用主要是揭示本質(zhì)、烘托氣氛,加深印象。 (1)擴(kuò)大夸張:對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。 例如:柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。 (2)縮小夸張:對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。 例如:只能看到巴掌大的一塊天地。 (3)超前夸張:把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。 例如:她還沒有端酒杯,就醉了。 運(yùn)用夸張要注意合乎情理,不能脫離生活實際,如“燕山雪花大如席”就是合理的,而“一個南瓜如地球”則脫離實際,是不合理的。 5.對偶 對偶是用字?jǐn)?shù)
8、相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。一般分正對、反對、串對(也叫流水對,其上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系)。 (1)正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。 例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。 (2)反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。 例如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 (3)串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。 例如:才飲長江水,又食武昌魚。 對偶能鮮明地揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系,反映事物對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系;形式整齊,結(jié)構(gòu)勻稱,看起來醒目,讀起來順口
9、,聽起來悅耳,便于記憶,便于傳誦。 6.排比 排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起,用來加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。短語之間、分句之間均可構(gòu)成排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 排比是一種富有表現(xiàn)力的辭格,運(yùn)用排比能夠增強(qiáng)語勢,提高表達(dá)效果。排比多用于說理或抒情。用排比說理,可以把論點闡述得更嚴(yán)密更透徹;用排比抒情,可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致;用來敘事,可以把事情敘述得周密詳盡;用來狀物,可以把形象刻畫得細(xì)致入微,而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、
10、語氣通暢的效果,給人以強(qiáng)烈的感染力量。 7.設(shè)問和反問 (1)設(shè)問是明知故問、自問自答,或提出問題不需確定答案的修辭方式。設(shè)問的基本特點是“無疑而問”,目的是引人注意,啟發(fā)思考。 例如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。 (2)反問是指為了加強(qiáng)語氣,用疑問句的形式表示肯定的意思。 例如:我呢,我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?常常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。 二者雖然都是無疑而問,但在作用上,設(shè)問是為了引起讀者的注意,啟發(fā)思考,反問是為了強(qiáng)化語氣,使感情色彩更加鮮明;在內(nèi)容上,設(shè)問一般是有問有答,或有問不答,本身不表肯定或否定,答案在問句之外,反問一般是寓答于問,答案包含在問句之內(nèi),
11、本身明確表示了肯定否定的內(nèi)容,不需要做回答。 8.反復(fù) 反復(fù)的定義:反復(fù)是有意的重復(fù)同一詞語或句子以強(qiáng)調(diào)某個意思或抒發(fā)某種感情的修辭格。 反復(fù)的種類: (1)連續(xù)反復(fù)。接連重復(fù)相同的詞語或句子,中間沒有其他詞語間隔。 例如:山谷回音,他剛離去,他剛離去。 (2)間隔反復(fù)(中間有其他的詞語)。 例如:好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。 重復(fù)運(yùn)用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。此外,連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)也可以交錯使用。 反復(fù)的作用:反復(fù)具有突出思想感情,增強(qiáng)節(jié)奏感的效果。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用反復(fù)可以抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情,起到強(qiáng)調(diào)主題思想的作用。 二、運(yùn)用修辭注意事項 1運(yùn)
12、用比喻的注意事項: (1)本體和喻體是異類事物,具有相似點。同類事物不能構(gòu)成比喻,如“天山的夏天如秋天似的涼爽”就不是比喻;使用“像”字的句子也不全是比喻句,如“像他這樣的老師,我們怎么能不喜歡呢?” (2)比喻的目的在于形象生動,所以喻體的選擇除了與本體有相似性外,還要注意通俗易懂。本體和喻體離得越遠(yuǎn),比喻越容易出錯。 (3)詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻是臨時的,只在具體語境中才有意義。比喻義是通過詞的基本義的比喻,用法已經(jīng)固定下來的意義,是詞本身固有的。 (4)比喻要貼切。運(yùn)用比喻時必須對本體和喻體的共同點作認(rèn)真的分析概括,否則,只能制造不倫不類的語言垃圾。 (5)要注意感情色彩。選用
13、的喻體往往在褒貶義上是約定俗成的,不能褒貶失當(dāng)。如“今晚我們在公園狂歡,十萬人像螞蟻一樣擠成一團(tuán)”,因感情色彩不得體,使比喻失去光彩。 2比擬與比喻不同: (1)分清兩者的關(guān)鍵:明確概念。 比喻是利用不同事物之間的某些類似的地方,借一事物來說明另一事物。 比擬是把物當(dāng)作人或把人當(dāng)作物,或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。 比喻是打比方,憑借本事物和喻事物的相似點聯(lián)系起來。 比擬是描寫,是憑人的聯(lián)想和想象直接把本事物當(dāng)擬事物來寫。 例如:鳥兒歌唱,花兒歡笑。 解析:“鳥”和“花”本來不會像人那樣“歌唱”和“歡笑”,但是人可以想象它們會歌唱、會歡笑。 比擬沒有聯(lián)系詞,就直接來描寫。 (2)比喻與比擬的性質(zhì)
14、不同、作用不同。 比喻的本體喻體一定有相似點,通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來,喚起人們的聯(lián)想,使人更具體地感知事物。 比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性寫甲事物,或者說是把乙事物的特性強(qiáng)加于甲事物。乙事物一般是有生命力的,能活動,有感情的;它比甲事物具體實在,于是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了,當(dāng)然就增添了語言的生動性。由此可見,比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性,而比擬卻是利用它們之間的不同特性,使兩體融為一體,這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。 比喻的本體、喻體往往是名詞、名詞性短語或主謂短語,比擬則大都由動詞、動詞性短語體現(xiàn);看是否有喻詞。 例如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著”
15、。 解析:有“像”這個比喻詞,就是比喻,而“春天花枝招展的,笑著,走著”沒有喻詞,就是比擬;比擬是直接把甲當(dāng)作乙來寫,本體必須出現(xiàn),擬體一般不出現(xiàn),而比喻的本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn),喻體卻必須出現(xiàn)。 3借喻與借代的區(qū)別: 分析:借喻與借代修辭手法,稍不留心,就容易誤斷,二者有相似點和不同點: 相似點:它們都用一事物代替另一事物,事物本體不出現(xiàn)。 不同點:借喻是比喻的一種,被比與用來作比的兩個事物之間有相似點,沒有相關(guān)性,借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字,換成明喻。 借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物,借代的作用是“稱代
16、”,即直接把借體稱為本體,其只代不喻,本體與借體之間沒有相似點,只有相關(guān)性,這是構(gòu)成借代的基礎(chǔ),即要求借體和本體的某些方面的相似。因而不能加“像”字換成明喻。 例如:“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士,完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”。 解析:“完美的蒼蠅”就是借喻,喻指那些反動的家伙。換成明喻,可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。 例如:“百年積弱嘆華歲,八載干戈仗延安”。 解析:“干戈”、“延安”就是借代,“干戈”代抗日戰(zhàn)爭,“延安”代中國共產(chǎn)黨,這是用具體的事物代抽象的事物,是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭像干戈”,“中國共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代,是因為本體、借體有密切的相關(guān)
17、性:干戈為武器,與戰(zhàn)爭有關(guān);延安為革命圣地,與中國共產(chǎn)黨有關(guān)。 4運(yùn)用排比應(yīng)注意的問題: (1)用來構(gòu)成排比的內(nèi)容不能重復(fù),不能互相包含,如下面這個句子就不妥:“四年來,這個青年不計報酬,不比待遇,不講條件,一心一意做好本職工作?!薄皥蟪辍薄按觥倍际侵腹べY福利,而“條件”又包含前二者,這樣排比是不成立的。 (2)運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā),不能生硬地拼湊排比的形式,以免華而不實,失之于爛。 (3)排比與對偶不同。排比由三項或三項以上構(gòu)成,對偶僅限于兩項(上下聯(lián))。構(gòu)成對偶的兩項要字?jǐn)?shù)相等,構(gòu)成排比的各項,字?jǐn)?shù)可以相等,也可不相等。對偶的上下聯(lián)以不出現(xiàn)相同字眼者居多,排比的各項常常有意出現(xiàn)一
18、些相同的詞語。 5運(yùn)用反復(fù)要注意的問題: 反復(fù)和重復(fù)不同,重復(fù)是語言的啰嗦,是一種語病。運(yùn)用反復(fù)切忌為反復(fù)而反復(fù),必須具有充實的思想內(nèi)容和強(qiáng)烈的感情,要從表達(dá)的實際需要出發(fā)決定是否運(yùn)用。 運(yùn)用對偶應(yīng)注意的問題。構(gòu)成對偶句的兩項在內(nèi)容上應(yīng)有聯(lián)系,或相近,或相反;形式上有如下特點: (1)結(jié)構(gòu)相同或相近; (2)對應(yīng)位置的詞性相同或大致相同; (3)對聯(lián)及韻文中的對偶句還要求上句句尾為仄聲,下句句尾為平聲。 三、修辭的綜合運(yùn)用 1.兼用一個語句,從這個角度看用的是某種辭格,從另一個角度看用的又是一種辭格。 例如:我們有些同志喜歡寫長文章,但是沒有什么內(nèi)容,真是“懶婆娘的裹腳,又長又臭”。(反對黨八
19、股)比喻、引用兼用。 2.聯(lián)用一個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。 例如:“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”這是革命的春天,這是人民的春天,這是科學(xué)的春天!讓我們張開雙臂,熱烈地?fù)肀н@個春天吧!(科學(xué)的春天)先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。 3.套用一個語句,從總的來看用了某種辭格,而分解開來看,其中又包含著其它辭格。 例如:在那天邊隱約閃亮的不就是黃河?那在山腳纏繞不斷的自然是汶河;那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭,卻是沮淶山等著名的山嶺。(泰山極頂)排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。 (2008年廣東卷)右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字,表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語言鮮明
20、、生動,運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法。_【解析】看圖說話對于學(xué)生形象思維和語言表達(dá)能力的考查,又不斷被重視起來。因為語言究其本質(zhì),是傳達(dá)說話者對于其所見所聞所想的描述和理解,而其所見,絕不應(yīng)僅僅是文字本身。貼近時代,貼近生活,考查能力,是高考語文考試的題中應(yīng)有之義。本題可從小孩的角度也可從婦女(或媽媽)的角度,只要圍繞“情深”書寫,運(yùn)用兩種以上的修辭方法,鮮明生動即可?!敬鸢浮?(1)您用三尺教鞭為我們指點人生道路的迷津,您在五尺講臺為我們展現(xiàn)大千世界的奧秘,您用七彩粉筆為我們描繪知識王國的地圖。謝謝您,老師!(2)我仰著頭,凝視著您山花燦爛的笑靨;我踮起腳,聆聽著您山泉叮咚的話語;我捧著
21、書,思索著您醍醐灌頂?shù)闹v解。謝謝您,老師!(3)您溫暖的眼神像一陣春風(fēng),輕輕鼓勵著我;您諄諄的教誨像一場細(xì)雨,默默滋潤著我;您高大的身影像一把大傘,時時保護(hù)著我。謝謝您,媽媽! (2009年重慶卷)大型電視記錄片再說長江稱重慶為“水火山城”。請分別用1530字解讀“水”與“火”的寓意?!八钡脑⒁猓篲“火”的寓意:_【解析】本題立意新穎,選材日常生活,有濃郁的生活氣息,我們都知道“山城”就是重慶,但加上“水火”兩字來修飾,以此來設(shè)考點,令人贊賞。這突出重慶這座城市的地理位置特點與當(dāng)?shù)厝宋奶卣?,虛實相生,妙不可言?!敬鸢浮?“水”的寓意:地處長江與嘉陵江交匯處,山環(huán)水繞,所以稱山城;四季水分充足,優(yōu)勢得天獨(dú)厚。“火”的寓意:夏天似火爐,是“四大火爐”之一,重慶人愛吃火鍋,脾氣火爆,性格豪爽。 (2009年山東卷)請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容,并揭示其中的寓意,不超過55字。_【解析】 答題時要做到兩點:說明畫面內(nèi)容;揭示寓意。這兩者有相關(guān)性,畫面沒說明清楚,寓意就無從談起,首先要準(zhǔn)確說明,再揭示畫面的內(nèi)涵。【答案】畫面內(nèi)容:一位家庭主婦,正在全神貫注地調(diào)整水龍頭的流量,使水像短線的珠子一樣滴入水壺。寓意:在“水情”如此嚴(yán)峻的情況下,有不少人卻在用水上大做文章,利用水龍頭“滴漏”時不走水表的辦法取水,以此“揩油”,損公肥私,有損社會公德。
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