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2019-2020年六年級語文上冊 一句話教案 語文S版 教學目標： 1．指導學生認識“緘、霹、靂”3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。 2．引導學生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。 教學重點、難點： 結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。 教學過程： 一、導入： 同學們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話是什么？ 二、新課： 1．默讀課文，畫出這句話。 找出這句話是——“咱們的中國！” 與“我們的中國！”“咱們的中國。”進行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。 2．這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“一句話”的理解嗎？ 有不懂的問題嗎？ 能聯(lián)系課文內(nèi)容與時代背景，自學課文，想一想。小組討論。 匯報學習： 學習第一節(jié)： 以學生匯報為主，教師相機指導： 抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話： 聯(lián)系當時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。 “火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。 “別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。 教師小結(jié)：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。 讀出這句話中蘊含的力量。 學習第二節(jié) 以學生自學為主，教師及時點撥。 抓“鐵樹開花”體這句話。 鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。 等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。 教師小結(jié):這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現(xiàn)的話。 讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。 進一步體會“咱們的中國！” 把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復兩遍？你感受到什么？（對新中國的強烈的渴望與贊美。） 讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。 教師小結(jié)：正像同學們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。 3.拓展閱讀： 《祈禱》聞一多 思考：聞一多祈禱什么？用我們學過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學們提出的問題。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 一句話教案1 語文S版 教學目標： 1．指導學生認識“緘、霹、靂”3個生字，讀讀記記“緘默、霹靂、鐵樹開花”等詞語。 2．引導學生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學生的愛國主義的思想情感。 教學重難點： 結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。 教學過程： 一、談話導入 1．教學開始，老師可進行如下談話，以導入新課：同學們，一句話通常是微不足道的，然而，詩人要說的這句話能帶來“禍”，能點著火，它緘默了五千年。這是怎樣的一句話呢…… 2．讀一讀“學習鏈接”，簡介作者。 二、朗讀感悟 1．自讀課文，讀通讀順，并畫出生字。 2．指名朗讀課文，提出不理解的詞語或句子。 3．說說：詩中講到的“一句話”是一句什么話？ 4．朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說“一句話”的含義。 三、指導有感情的朗讀課文 讀后交流：這首詩表達了詩人怎樣的情感。 四、拓展閱讀 祈禱（略） 聞一多 五、鞏固練習 1．讀一讀本課生字，說說自己是怎樣記住它們的。 2．背誦課文。