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九年級第五單元舞臺詠嘆第一課時(shí)《走進(jìn)歌劇》

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1、九上 九年級第六單元《舞臺詠嘆》 第二課時(shí)《走進(jìn)中國歌劇》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)中國歌劇音樂,對中國歌劇及歌劇音樂感興趣,樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。 2、 通過賞析、演唱、感受歌劇片段,初步了解中國歌劇的風(fēng)格。 3、欣賞中國歌劇《扎紅頭繩》《江姐》 二、教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解中國歌劇這一體裁的主要特征,體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。 三、教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生對歌劇藝術(shù)的興趣,增進(jìn)他們對多元文化的理解。 四、教學(xué)過程? ?1、欣賞中國歌劇,思考問題 ?過渡語:歐洲的歌劇產(chǎn)生于16世紀(jì)末的意大利,17世紀(jì)以來逐漸盛

2、行于歐洲各地,并不斷發(fā)展。那大家知道我們中國有哪些著名的歌劇嗎? ?生:《白毛女》、《江姐》等等? 提問:歌唱在歌劇的發(fā)展中起到非常重要的作用,那么歌唱在歌劇里又可以分為哪幾種體裁呢? 2引導(dǎo)欣賞“扎紅頭繩”唱段。 《白毛女》這出歌劇,既不同于西洋歌劇,也不同于中國元宋以來形成的各種戲曲。它是在“延安文藝座談會”以后,在民族民間音樂的基礎(chǔ)上,借鑒西洋歌劇,逐步形成和創(chuàng)造的一種具有革命內(nèi)容和民族特色的新歌劇,是我國歌劇創(chuàng)作的一座里程碑,開創(chuàng)了中國歌劇的先河。 ?3欣賞歌劇《江姐》選段 (1)對比分析討論:這兩段歌曲在演唱方面有何不同的地方? ? 哪一段演唱的技巧性難度大? ?

3、教師補(bǔ)充:第一段完全是唱的,是江姐內(nèi)心的由感而發(fā),歌曲篇大,歌曲演唱難度大; ? 第二段是有說有唱的,介于說和唱之間的一種演唱方式,那么我們稱這兩種歌劇里面不同的歌曲題材分別為詠嘆調(diào)和喧敘調(diào)。 ?(2)出示課件 ?詠嘆調(diào):是歌劇的主要組成部分,它以獨(dú)唱的形式出現(xiàn),往往安排在戲劇情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻,著重表現(xiàn)劇中人的特定情景中的思想感情,旋律優(yōu)美,有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。 ?喧敘調(diào):也叫朗誦調(diào),可用來代替對白的歌唱,其節(jié)奏自由,旋律性不強(qiáng)。 ?(3)實(shí)踐活動:讓學(xué)生扮演江姐和特務(wù)頭子的對白。 ?(4)聆聽特務(wù)頭子演唱這一段設(shè)問:在這段唱腔中帶有哪種音樂的素材在里面?你能否模仿它的說白嗎? ?4、比較分析中國歌劇和西洋歌劇有和何不同的地方? ?? 小結(jié):中國歌劇是在西洋歌劇的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的,同時(shí)吸收我國的民間音樂素材和戲曲素材加以發(fā)展而成,同時(shí)采用的是民族唱法,帶有濃厚的地方鄉(xiāng)土氣息和戲曲韻味。 ??五、課堂小結(jié): ?

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