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2019年(春)三年級英語下冊 Module 5 Unit 2《W hat time is it》教案 外研版 導學目標 知識目標：1.能聽說認讀動詞詞組have breakfast, have lunch, have dinner.2.能夠詢問別人時間以及用半點鐘來回答。3.學習一首關于時鐘的兒歌。4.歸納學習字母Jj、Kk的讀法與寫法，以及了解以它們?yōu)槭鬃帜傅膸讉€單詞。 能力目標：能夠詢問時間并掌握半點鐘的時間表達。 情感目標：了解如何用英語詢問時間，激發(fā)學生興趣。 重點、難道 重點：能聽說認讀動詞詞組have breakfast, have lunch, have dinner.能夠詢問別人時間以及用半點鐘來回答。 難點：能夠掌握句型What’s the time ,please?以及用整點鐘或者半點鐘回答“It’s….” 導學準備 師: 掛圖，卡片，錄音機，磁帶，鐘面。 生: 上一節(jié)課時作業(yè)匯報。 導學過程 自主學習： 1.聽課文錄音內(nèi)容，掌握以下詞讀法并將譯文寫在橫線上。（有能力的同學試著默寫單詞） 單詞：time half past have breakfast have dinner 2.看20頁圖文，聽錄音，劃出不明白的地方，跟讀，試著翻譯詞句，并盡可能會讀。 合作交流： 1.討論并解決自學過程中劃出的問題。 2.請同學們討論下列問題： 1）鐘表上的半點鐘怎么表達？ 2）時間，一半，超過，吃早飯，吃晚飯怎樣用英語表達？ 3.小組朗讀課文并翻譯。 4.談談收獲。 5.游戲：老師請一名同學到臺上來扮演“時鐘”教師給他的左手戴上手套表示分針，右手表示時針。當教師宣布游戲開始時，時針和分針開始轉(zhuǎn)動，當教師發(fā)號指令“Stop!”時針和分針任意擺出一個關于半點的時間來，“時鐘”問“What’s the time ,please?”請一名學生回答，并回答出在這個時間里我干什么。 課堂檢測 根據(jù)自己的實際情況填上合理的時間。 I have breakfast at . I have lunch at . I have dinner at . I watch TV at . I go to school at . 課后作業(yè) 聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。 與自己的家人分享本堂課學習到的知識。 板書設計 Unit2 What’s the time ,please? What’s the time ,please? have breakfast have lunch have dinner It’s half past . 附送： 2019年(春)三年級英語下冊 Module 6 Unit 1 W hat do you do on Sundays說課稿 外研版 一、 說教學理念 有了第一學期的學習，三年級學生有了一定的英語基礎，更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能說，讓學生會說，讓學生想說，本課時主要通過已學知識點，從日常的生活中入手，激發(fā)學生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進，引導學生回憶舊有的英語詞組，如 play football in the morning/ in the afternoon等 二、說教學內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?主要學習句型 what do you do on on Sundays？ 以及句型What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 三、說教材 本節(jié)課是詞組教學。它是在學生鞏固已學句型“do you play…等引導下學習句型”What do you do on saturdays “從而引出詞組”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通過學生對句型和詞組的掌握，引導學生盡可能多的新的詞組，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家務、休閑以及體育類的詞組 本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎上，強化學生對句型的鞏固，并且讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學生在小組討論中，挖掘與文本有關的知識點，讓學生插上記憶的翅膀，回憶出以前學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受學生的喜歡。 四、說教學目標 《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下： 1、知識與能力： （1）、能聽懂、會說：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon. （2）、能聽懂、會說句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 2、情感目標： （1） 激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。 （2） 培養(yǎng)學生的合作交流能力。 五、教學重難點 能運用What do you do...?詢問對方 做了什么，并回答。 六、說教法、學法 為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學三年級學生好奇、好勝、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。 七、說教學過程 Step 1 Warm up: 1、Greetings 用Good morning/Good afternoon等問候語跟學生打招呼。 2、Read a chant. 3、Review A、利用課件復習詞組：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TV B、復習檢查學生Module5課文的背誦情況。學生只要能理解意思能作答即可。 C、Play a game:火眼金睛 復習句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon. Step2課文導入： 老師出示“幸運52”的圖標。問學生由這兩個數(shù)字能想到什么（提示學生一周游7天）。問學生把一周分為5天和2天，5天代表（從星期一到星期五），這五天你在哪里？引出短語“at school”。另外2天代表（星期六和星期天）。我們還把這兩天稱作周末，教授單詞“weekend”。 活動1：老師出示圖片，把全班分為兩組，一組問，另一組答，練習幾遍后，進行調(diào)換。 活動2：讓學生把這些活動按in the morning/ afternoon進行分類： 四人一小組，三人猜，一人答，猜對，獎勵一個小星星，看誰得的小星星多。練習句型：Do you …in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t. 活動3：雙簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打籃球的動作）S3: I play basketball in the morning. 學生問老師What do you do in the morning?老師做睡覺的動作教授I sleep in the morning.　 Step 3 learning 1、播放錄音，讓學生熟悉對話內(nèi)容，并跟讀幾遍。 聽錄音，跟讀課文。 　　2、問學生Which do you like at school or the weekend?根據(jù)學生的回答分兩種情況。大部分學生會回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓勵學生自己說，再出示圖片練習) I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays 用in the morning/in the afternoon練習新句型。 3、同桌之間相互練習。 4、抽學生進行分角色朗讀并表演課文。 5、Play a game:聽短文，做動作 Step 4 summary 單詞、句子的學習 （學生總結(jié)之后老師在根據(jù)板書進行總結(jié)） Step 5 Homework 讓學生用所學短語、句型，寫寫自己周末的活動安排。 八、教學總結(jié) 這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設計，都盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，盡量幫助學生樹立學習英語的興趣。