《2019年(秋)三年級語文上冊 第23課 神童的秘訣教學設計 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)三年級語文上冊 第23課 神童的秘訣教學設計 語文S版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(秋)三年級語文上冊 第23課 神童的秘訣教學設計 語文S版 教學目標 1.知識與技能：學習生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣；體會冒號、引號的用法。 3.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。 教學重難點 通過讀書思考、討論交流，理解課文內容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。 教學準備 多媒體課件及相關資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、揭示課題，讀題思疑 1.這節(jié)課我們學習《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。 2.理解“神童”、“秘訣”的意思。 3.讀了課題，你想知道什么？ 二、學習生字，讀通課文 1.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。 2.出示生字詞卡片，指導把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。 3.指導把課文讀正確，讀通順。 （1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。 （2）全班齊讀。 三、讀書討論，理解內容 1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？ 2.找出有關詞句，在小組里談體會。 3.全班交流，教師結合插圖，相機引導理解和朗讀。 四、指導書寫部分生字 第二課時 一、檢查復習 1.復習生字詞。 2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？ 二、質疑問難，討論交流 1.讀課文，提出不懂的問題。 2.梳理問題，啟發(fā)引導解決問題。 3.結合課文“指南針”的話，組織學生交流自己平時是怎么做好預習工作的。 三、朗讀指導 1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導讀出相應的語速、語氣、和情感。 2.小組分工合作，分角色朗讀課文。 3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進行評價。 4.出示課后第3題的句子，指導體會冒號、引號的用法。 四、指導書寫余下的生字 五、布置作業(yè) 在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學聽。 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊 第24課 說話算數教學設計 語文S版 教學目標 1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：使學生摘錄自己喜歡的詞句；引導學生邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質疑問難的學習習慣的形成。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。 教學重難點 運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質。 教學準備 多媒體課件及相關資料。 教學時間 1課時。 教學過程 一、導入 1.同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹搜集的資料和圖片，認識龍眼和山里紅。 2.這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。 板書課題：說話算數，齊讀課題。 二、初讀感知 1.請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。 2.再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。 3.不組合作學習生字。 4.老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。 5.老師檢查生字。 6.指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？ 三、細讀課文，體驗感情 1.請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。 2.學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？ 老師可根據學生的回答，加以引導，如： (1)指導學生抓住“微微泛紅”“忸怩不安”“低聲說”“我說話不算數”來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。 (2)抓住重點句子：“我不好，我說話不算數”“圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”“兩個好朋友用小手指拉了鉤”“我說話也要算數的”讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？ 通過讀課文可以發(fā)現，圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。 四、拓展延伸 1.想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？ 2.學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？ 小結：圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數還是不算數看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數的人。 五、作業(yè) 1.課下把課文編成課本劇。 2.你以前有沒有做過這樣說話不算數的事？能把它寫在日記里嗎？