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廣東省中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 第二章 第四節(jié) 材料作文課件

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1、第四節(jié)材料作文材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作,故材料作文又叫命意作文。一般來說,材料作文由材料和要求兩部分組成。材料按形式分,有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平,考生可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作?,F(xiàn)在的中考作文有把材料作文與命題、半命題合并的傾向,就是給考生一則材料,要求按照指定的作文題(全命題型或半命題型)進(jìn)行寫作。一、材料作文審題技巧1抓關(guān)鍵詞法。

2、抓關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”,它蘊(yùn)含著材料的主旨,因此可以把它作為把握材料、審題立意的突破口。一段材料,其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn),抓住這些詞句往往能夠事半功倍。2以果溯因法。以果溯因法。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都有其內(nèi)在或外在的原因。因此,閱讀分析材料的因果聯(lián)系,從原因切入立意,是行之有效的方法。3辨明關(guān)系法。辨明關(guān)系法。事物是相互聯(lián)系的,而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問)、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自強(qiáng)與自卑)和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系和角度,有利于立意構(gòu)思作文。4聯(lián)系實(shí)際法。聯(lián)系實(shí)際法?,F(xiàn)實(shí)生活中的某些思想、觀點(diǎn)和行

3、為往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來,這就需要我們善于聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活,挖掘其中的含義,思路往往是由物及人(社會(huì))。二、材料作文寫作技巧1認(rèn)真閱讀,吃透材料。認(rèn)真閱讀,吃透材料。寫材料作文必須認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地閱讀材料,吃透材料的內(nèi)涵和底蘊(yùn),然后通過想象、聯(lián)想,進(jìn)行發(fā)散思維,寫出自己的感悟或認(rèn)識(shí),所受到的啟發(fā)。例如湖北武漢中考作文:閱讀下面材料,按要求作文。王羲之學(xué)“書”,在廣袤平原中感受“橫”的舒展,在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn),他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)??鬃訉W(xué)琴,在反復(fù)彈奏中思考樂曲的奧妙,在樂聲中感受作者高尚的追求、思考、領(lǐng)悟,他的思想在音樂中升華。

4、李時(shí)珍學(xué)醫(yī),在質(zhì)疑中研讀前人書典,在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐,他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。學(xué)習(xí)方式是多種多樣的,學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的,學(xué)習(xí)是充滿智慧的!以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)你哪些思考?請(qǐng)自擬題目,自選文體(詩歌、戲劇除外),寫一篇不少于 600 字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。這道作文題中的材料,首先引王羲之學(xué)“書”的例子,告訴我們“觀察、體驗(yàn)”在我們學(xué)習(xí)中的重要性;接著舉孔子學(xué)琴的例子,告訴我們“思考、領(lǐng)悟”在我們學(xué)習(xí)中的重要性;然后舉李時(shí)珍學(xué)醫(yī)的例子,告訴我們“質(zhì)疑、實(shí)踐”在我們學(xué)習(xí)中的重要性。最后小結(jié)道:“學(xué)習(xí)方式是多種多樣的,學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的,學(xué)習(xí)是充滿智慧的!”

5、材料提示我們:作文是寫我們的學(xué)習(xí)生活的,可以寫學(xué)習(xí)方式,可以寫學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以寫學(xué)習(xí)中智慧的運(yùn)用,可以寫“觀察、體驗(yàn)”,“思考、領(lǐng)悟”,“質(zhì)疑、實(shí)踐”等在我們學(xué)習(xí)中的重要性。2 2發(fā)散思考,聚斂整合。發(fā)散思考,聚斂整合。先看下面的材料:一塊又臟又硬的石頭,被人扔在一朵鮮花邊。石頭嘲笑鮮花道:“有人給你施肥,還有人為你剪枝,你被嬌慣得經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打,任何小小的拂逆都可能使你夭折。你看看我多堅(jiān)強(qiáng),多無畏,我不依賴水的滋養(yǎng),不依賴人們的呵護(hù)。人們可以踢我、碾我、摔我,我仍然是我?!滨r花說:“在這個(gè)世界上,越是美好的東西,越是容易被摧毀。我因?yàn)樘溃圆乓讱?。你呢?本身就是普通得不能再普通的東西,

6、人們?cè)趺纯赡苁鼓愀恍?,更壞呢?”石頭看了看鮮花,沒有再說話。從材料來看,涉及兩個(gè)形象,一是石頭,一是鮮花。石頭的話,強(qiáng)調(diào)些什么呢?具體有三:嬌寵的鮮花經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打;卑賤的地位遭受了不公的待遇;不依賴水,不依賴于人,堅(jiān)強(qiáng)無畏,我仍然是我。鮮花的話,又強(qiáng)調(diào)些什么呢?具體有二:越是美好的事物,越是容易被摧毀;越是普通的東西,越會(huì)少些可怕的不幸,遭受不幸的程度低得多。發(fā)散時(shí)還要注意聯(lián)想。由石頭、鮮花的話拓展聯(lián)想到人生、社會(huì)、心靈三方面,我們可獲得如下感悟:人生方面:在人生的風(fēng)雨中磨礪自己;面對(duì)人生的不幸貴在堅(jiān)強(qiáng)無畏。社會(huì)方面:嬌寵溺愛有害;人不能依賴;自古英雄多磨難。心靈方面:面對(duì)不幸,要擁有

7、強(qiáng)大的心靈;拯救自身命運(yùn)的上帝只能是自己。這些散點(diǎn)的思考,還需要用聚斂思維進(jìn)行整合。我們首先要研究材料的核心。從材料中我們可以看出石頭與鮮花的對(duì)話具有對(duì)立性:在石頭看來,鮮花是幸運(yùn)的,它的話充滿嘲弄的感情色彩;在鮮花看來,自己作為太美的事物容易遭到更大的不幸,更容易遭到摧毀,而像石頭這樣的普通得不能再普通的東西,遭受不幸的程度會(huì)輕得多。石頭與鮮花的對(duì)話又具有互補(bǔ)性,材料意在表明:無論是極美好的事物,還是極普通的事物,都會(huì)遭遇到種種不幸,只是程度不同而已。材料的核心(或主題詞),就是“不幸”。接下來,我們可以根據(jù)材料的核心聚合感悟點(diǎn),形成正確的作文立意。有哪些感悟點(diǎn)切合材料核心呢?我們整合如下:

8、人生到處充滿了不幸;面對(duì)不幸,不要抱怨;面對(duì)不幸要擁有強(qiáng)大的心靈;面對(duì)不幸要堅(jiān)強(qiáng)無畏;面對(duì)不幸要保持自我;自古英雄多磨難;不幸是人生的試金石;苦難有時(shí)是一筆財(cái)富。3精心擬題,力求創(chuàng)新。精心擬題,力求創(chuàng)新。題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的。如何擬好材料作文的標(biāo)題,這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。作文題目必須簡明、醒目、能吸引人,且能反映文體特點(diǎn)。常見的擬題方法有:以時(shí)間、地點(diǎn)為題,如“從百草園到三味書屋”;以人物為題,如“孔乙己”;以中心事件為題,如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”;以某物件為題,如“小橘燈”;以論述的范圍為題,如“想和做”;以論點(diǎn)為題,如“談骨氣”;以修辭手法為題,如“紫藤蘿瀑布”;以說明對(duì)象為題,如“中國石拱橋”等。

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