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2019-2020年鄂教版五年級上冊《終南望余雪》WORD版教案 自主學習，試一試你的好身手 1.查一查資料 這首詩的作者是（）代的（），他是（）人。 2.想一想詩句 由這首詩我聯(lián)想到另外一首描寫雪景的詩：北風卷地百草折，。忽如一夜春風來，。 3.擴一擴詞語 填“望”的同義詞 如：遠眺 輕松過關(guān)看一看你的高水平 4.辨別形近字，組詞 暮（）端（）增（）?。ǎX（） 幕（）瑞（）曾（）俘（　?。×幔ā　　。? 慕（　　?。┩模ā　　。∩ā　　。∪椋ā　。♀彛ā　　。? 5.朗誦詩句，用“/”標出節(jié)奏 終南望余雪 終南陰嶺秀，積雪浮云端。 林表明霽色，城中增暮寒。 6.先解釋帶點的字，再說說句子的意思 終南陰嶺秀，積雪浮云端?！? 陰：　　　　　　　　　　　　　秀：  林表明霽色，城中增暮寒。 表：　　　　　　　　　　　　　　　霽： 7.這首詩中“浮”字用得好，你認為好在哪里？ 8.理解填空 這首詩第（）句寫景，第（）句抒情，情景交融，表達了詩人 的思想感情。 能力遷移，露一露你的真本領(lǐng) 9.想象“積雪浮云端”的景象，寫一段話。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.連一連 粉妝玉砌春霜葉紅于二月花 春暖花開夏坐看青竹變瓊枝 瓜果飄香秋小荷才露尖尖角 驕陽似火冬春風又綠江南岸 11.你還知道哪些描寫雪的詩？選一首寫在下面。 下面的詩句都是描寫雪的，讀一讀，背一背 ①梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡） ②才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。（元?。? ③山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參） ④云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前（韓愈） ⑤雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽修） 附送： 2019-2020年鄂教版五年級下冊《傻二哥》WORD教案 【教材簡析】 課文是一篇回憶性的散文。文章通過大量的細節(jié)描寫，刻畫出一個活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。文章從五個方面把這樣一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致。傻二哥吆喝的內(nèi)容；傻二哥的特點——愛給人幫忙；傻二哥的衣著；傻二哥吆喝前的準備；傻二哥有耐心，不怕麻煩。文章語言生動活潑，細膩傳神。善用細節(jié)描寫是本文突出的特點，文中所描寫的傻二哥的形象主要是通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)的。“傻二哥”這雅號看似貶，實是褒，是贊揚傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。 【教學目標】 知識與技能： 1、 學會本課10個生字，掌握本課新詞。 2、 能正確流利有感情的朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟并體會文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。 過程與方法： 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。 【教學重難點】 教學重點：理解作者從哪幾個方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。 教學難點：理解作者是如何用細節(jié)描寫刻畫人物性格的。 【課時安排】（分課時教學內(nèi)容安排）： 第1課時：檢查預(yù)習，整體感知課文，學習課文第1段； 第2課時：學習課文4－7自然段，總結(jié)全文，有感情朗誦課文，完成練習。 第一課時 一、 簡介作者，導(dǎo)入新課。 1、 我國現(xiàn)當代有一位著名的評劇演員——新鳳霞，她不僅戲演得好，還寫得一手好文章。葉圣陶先生稱贊她的文章“不加虛飾，不落俗套”。今天我們就一起學習她的一篇文章——《傻二哥》。（板書課題） 2、 讀到這個題目，你有什么疑問？教師相機梳理歸納：為什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何處？就讓我們帶著疑問一起走進課文吧。 二、 檢查預(yù)習情況，整體感知。 1、 自由朗讀課文，把課文讀正確讀流利。 2、 生詞認讀，正音。 3、 逐段讀文章，交流釋詞情況。 4、 說說你從文章中讀懂了什么，還有什么不明白的地方？ 三、 講讀課文第一段（1-3）。 1、 讀完課文，傻二哥給你留下怎樣的印象？ 相機講讀第二自然段，傻二哥很會吆喝。指導(dǎo)學生朗讀第二自然段。 2、 課文有沒有那個自然段概括的寫出了傻二哥的特點？勾畫出來。 指名，板書。 四、 課堂小結(jié)。 第二課時 一、 回憶課文內(nèi)容，完成板書。 二、 精讀課文，理解感悟。 學習課文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻靈傻靈”。 1、 默讀課文第4-6自然段，哪些地方讓你感受到了傻二哥的“傻靈傻靈”，做勾畫批注。 2、 全班交流體會，指導(dǎo)學生讀找到的句子。 （1） 描寫外貌的句子（第4自然段）。“穿著”、“留著”、“斜背著”形象地描繪出傻二哥的樣子；出去買糖卻是如此講究，透出一股傻勁。 （2） 描寫動作的句子。（第5自然段）?！吧焐臁?、“晃晃”、“試試”，吆喝前手和腳的動作都具體的描摹出來，連吆喝的準備工作都做得一絲不茍，傻二哥的“傻”勁呼之欲出。 （3） 相機指導(dǎo)朗讀，讀出傻二哥的性格特點。 3、 交流討論：傻二哥真傻嗎？為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的？ 三、 總結(jié)全文。 a) 課文的五方面內(nèi)容。 b) 寫作方法。 四、 完成練習。 【板書設(shè)計】 14、傻二哥 吆喝的內(nèi)容 愛給人幫忙 “傻靈傻靈”　　　　　衣著 （善良、勤勞、樂觀、窮而有志）　　吆喝前的準備 有耐心，不怕麻煩