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1、人民音樂出版社七年級十四冊教材第五單元第一課時難忘今宵說說 課課 內(nèi)內(nèi) 容容 課標(biāo)與教材課標(biāo)與教材 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法與學(xué)法教法與學(xué)法 教學(xué)手段與教具準(zhǔn)備教學(xué)手段與教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程教學(xué)過程 課標(biāo)要求課標(biāo)要求:以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。參與音樂活動。文言文圖示文言文圖示教材分析教材分析作品在本單元作品在作品在本單元作品在全冊和本單元中的地全冊和本單元中的地位中的地位、作用及位中的地位、作用及相互聯(lián)

2、系相互聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)作品分析及處理作品分析及處理本節(jié)課的教學(xué)重、本節(jié)課的教學(xué)重、難點及突破策略難點及突破策略 1、 作品在本單元中的地位、作用及相互聯(lián)系作品在本單元中的地位、作用及相互聯(lián)系 第五單元的主題是第五單元的主題是輕歌曼舞輕歌曼舞，目標(biāo)是，目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活讓學(xué)生能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動并對舞曲音樂（輕音樂）及其相關(guān)文化動并對舞曲音樂（輕音樂）及其相關(guān)文化感興趣。感興趣。 本節(jié)課是第五單元中的第一課時，是這一本節(jié)課是第五單元中的第一課時，是這一單元的唱歌課，重中之重。單元的唱歌課，重中之重。 難忘今宵難忘今宵這首歌曲旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，

3、這首歌曲旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。要求學(xué)生能夠用圓潤、流頗具抒情色彩。要求學(xué)生能夠用圓潤、流暢的聲音演唱本歌曲。是單元設(shè)計中唯一暢的聲音演唱本歌曲。是單元設(shè)計中唯一的一首中國作品。的一首中國作品。作品在全冊和本單元中的地作品在全冊和本單元中的地位位七年級下冊七年級下冊難忘歲月難忘歲月非洲的靈感非洲的靈感長江兩岸長江兩岸樂海泛舟樂海泛舟輕歌曼舞輕歌曼舞春春 之之 聲聲難忘今宵難忘今宵知識技能知識技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材目標(biāo)：教材目標(biāo)：l通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地 歌唱。l通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)

4、學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。l以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。3、本節(jié)課的教學(xué)重、難點及突破策略本節(jié)課的教學(xué)重、難點及突破策略 【教學(xué)重點教學(xué)重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲，用自然圓潤的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生“以情代聲以情代聲”的演唱方法。的演唱方法。 【教學(xué)難點教學(xué)難點】理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。對其進行創(chuàng)作與表演。 【難點突破難點突破】本課在設(shè)計上采用了由本課在設(shè)計上采用了由集中集中到到發(fā)散發(fā)散、從抽象到具體的教學(xué)策略讓學(xué)、從抽象到

5、具體的教學(xué)策略讓學(xué)生通過生通過親自參與、小組合作親自參與、小組合作、展開思維想展開思維想象象，對音樂進行二次創(chuàng)作。對音樂進行二次創(chuàng)作。并通過并通過課堂展課堂展示示，生生、師生互動、小組的交流合作，生生、師生互動、小組的交流合作，從而突出重點、突破教學(xué)難點從而突出重點、突破教學(xué)難點。4、作品分析及處理、作品分析及處理 作品創(chuàng)作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲演出，以突出晚會的主題思想。歌曲旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。級進間的有跳進的創(chuàng)作手法使歌曲的旋律在優(yōu)美婉轉(zhuǎn)中帶有激情。歌曲為F宮調(diào)，采用雙樂段曲式。每兩個小節(jié)為一個樂句，全曲共分為四個樂句；全曲共分為兩部分，每部分兩個樂句。

6、歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。歌曲第一段集中表達了神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情;第二段集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。學(xué)情分析 學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在平時的生活中對輕音樂、舞曲的音樂旋律并不陌生，對難忘今宵這首歌曲也有深刻的印象，能夠很好的把握歌曲情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達的思想感情。 學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：對于七年級學(xué)生來說思維活躍，又有很強的表演欲望，最有效的教學(xué)方式是啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在實踐參與中去學(xué)習(xí)音樂 創(chuàng)新支點： 在本課的教學(xué)中，以創(chuàng)新在本課的教學(xué)中，以創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)為重精神與實踐能力的培養(yǎng)

7、為重點，我通過讓學(xué)生啞劇表演、點，我通過讓學(xué)生啞劇表演、音樂選擇、音樂創(chuàng)造、師生音樂選擇、音樂創(chuàng)造、師生互動等，充分發(fā)揮學(xué)生自主、互動等，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、交流等水平，從中也合作、交流等水平，從中也突出學(xué)生主體地位。突出學(xué)生主體地位。 教法與學(xué)法教法： 情境教學(xué)法、 激趣教學(xué)法 等 學(xué)法： 情感體驗法 聆聽感受法 合作探究法等 教學(xué)手段與教具準(zhǔn)備 本課在設(shè)計音樂課難忘今宵時，其宗旨就強調(diào)了音樂教學(xué)應(yīng)遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗在音樂教學(xué)過程中的重要作用，因此我運用了啞劇表演導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景提問、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、德育教育滲透等教學(xué)手段 。 教具準(zhǔn)備：鋼琴 、多媒

8、體、課件、影像資料 教學(xué)過程新授歌曲，體驗感情新授歌曲，體驗感情啞劇導(dǎo)入，實踐體驗啞劇導(dǎo)入，實踐體驗 拓展創(chuàng)造，師生互動拓展創(chuàng)造，師生互動德育滲透，情感升華德育滲透，情感升華 教學(xué)流程教學(xué)流程一、啞劇導(dǎo)入，引起興趣1、進行啞劇表演-出操 （共出現(xiàn)了幾次音樂？這些音樂在何種場合出現(xiàn)？）2、觀看一小段錄象，根據(jù)畫面請你選擇一段合適的音樂。（什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應(yīng)該配什么樣的音樂 ） 屏幕滾動播放“春節(jié)聯(lián)歡晚會”的結(jié)尾無聲片段，音樂播放：命運交響曲、我心永恒、難忘今宵設(shè)計意圖 截取學(xué)生周圍最熟悉的活動場面（課間操），進行啞劇表演，并通過畫面與音樂結(jié)合的實踐體驗，即活躍了

9、課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與音樂的熱情，又為后面難忘今宵的出現(xiàn)打下了伏筆。 二、深入曲譜，升華主題 1、教師簡單介紹詞曲作者。 2、思考：歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內(nèi)容？歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？ 哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？ 3、歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂）4、學(xué)唱歌曲并進行感情處理。 設(shè)計意圖 課堂中的情境提問，引導(dǎo)啟發(fā)是關(guān)鍵，學(xué)生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓(xùn)練運用，解決了教學(xué)歌唱的疑難問題，排除了學(xué)生對較復(fù)雜又相似節(jié)奏的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運用的

10、大量十六分音符，理解歌曲的內(nèi)涵。所以在新授歌曲中，從問題聆聽體驗思考回答的思維流動過程，讓學(xué)生感受到自己在課堂中的主體地位。 三、拓展創(chuàng)造，師生互動 1、改變演唱形式 用美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？播放年“春節(jié)晚會”幺紅、滿文軍等演唱的難忘今宵。 2、分組表演 分組進行策劃、商討、研究、表演設(shè)計意圖 在課堂學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成功，學(xué)會正確評價自己和看待他人。通過表演活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生獲得成功的回饋，從中也體現(xiàn)出學(xué)生的合作、交流、探究的精神。教師的參與，拉近了師生之間的距離。 結(jié)束語： 身為教師，只有不斷地進行身為教師，只有不斷地進行研究與探討，快樂教學(xué)才能真正研究與探討，快樂教學(xué)才能真正地幫助學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)音樂，地幫助學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)音樂，才能讓快樂洋溢課堂。才能讓快樂洋溢課堂。