《八年級語文下冊 第三單元 第13課 旅鼠之謎課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文下冊 第三單元 第13課 旅鼠之謎課件 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、旅鼠之謎位夢華八年級語文下 新課標人激趣導入 你們聽說過北極旅鼠嗎? 這種生活在北極草原的小動物,有許多難解的謎團。幾個世紀以來,科學家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。文題背景【創(chuàng)作背景】 位夢華曾于1991年6月獨闖北極,深入阿拉斯加北極因紐特人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察,成為直接與因紐特人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后,在對北極問題進行綜合研究的基礎上,開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。經(jīng)過幾年的艱苦努力,由中國科協(xié)主持,中國科學院組織,組建了中國首次遠征北極點科學考察隊。本文就是作者獨闖北極期間所作的一篇科學

2、小品。文題背景【文題解說】 “旅鼠”,顧名思義,旅行的老鼠。它有很多令人不解的奧秘。“旅鼠之謎”這一題目既指出了文章的寫作對象和內(nèi)容,又激發(fā)了讀者的好奇心。預習交流(一)預習任務。 任務一:作者簡介: 位夢華,1940年生于山東平度。1991年獨闖北極,深入到阿拉斯加北極因紐特人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察,成為直接與因紐特人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后,撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況。1995年5月6日,他率領25人的隊伍,勝利到達北極點。預習交流任務二:文學常識了解: 科學小品:是將( )與( )相結合的一種介紹科學知識的散文小品。“科學小品”篇幅短小,具有

3、( )、()和()的特點,善于兼容邏輯抽象思維與藝術形象思維,熔()于一爐。要而言之,“科學小品”的文學功能,一在窺視科學的素質和科學內(nèi)含的趣味,二在發(fā)現(xiàn)科學與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系。預習交流任務三 ： 1.讀準下列加點字的讀音。 媲美( )挑釁( ) 篤信( )迷惘( ) 嚙齒( )前赴后繼( ) 滑稽( )p xnd w ngni fj預習交流2.解釋下列詞語。媲美:挑釁:篤信:道聽途說:鼠目寸光:美的程度差不多;比美。借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。忠實的信仰。從道路上聽到,在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。比喻眼光短,見識淺。預習交流任務四:你知道旅鼠之“謎”有哪些嗎 ？(二)預

4、習展示。(三)預習質疑。整體感知1.速讀課文,思考旅鼠有哪幾個奧秘。畫出文中的標志性句子。 第一大奧秘:繁殖之謎。繁殖能力驚人,為動物世界之最。一對旅鼠,一年就有近百萬后代。 第二大奧秘:自殺之謎。旅鼠的繁殖能力雖然驚人,但并非年年如此,豐年多生,歉年少生。更令人不解的是,別的動物都以皮毛膚色作為保護色,以免遭天敵殺害,例如變色龍、蛇、青蛙等均有此生存之道。而北極旅鼠的變色絕對令人費解,因為它們是為了吸引天敵來殺死它們、吞食它們,這真是讓人疑惑而又嘆為觀止。第三大奧秘:投海之謎。其他動物的遷移是為了更好地生存。例如生活在非洲、南美洲的許多動物均是如此,而旅鼠的遷移走的卻是不歸路,因為數(shù)百萬只旅

5、鼠匯合成浩浩蕩蕩的隊伍,奔向大海,葬身大海。整體感知 2.推測旅鼠之謎的原因。 同學們,面對旅鼠的奧秘,你想解開這些奧秘嗎?開動自己的腦筋,整理自己的思路,推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。 討論:旅鼠奧秘的原因。 點撥:旅鼠是集體觀念很強的動物。它們在維持著生態(tài)的平衡,維持著自然的和諧發(fā)展,或許旅鼠有這種本能。 教師滲透:同學們的說法是有道理的,為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù),我想,我們在今后的學習中,必須更加努力地學習,掌握更豐富的科學知識,去進一步驗證我們的猜想,找到旅鼠之謎的真正原因。整體感知3.文章第11自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時候,采取了什么說明方法,有什么好處? 列數(shù)字

6、,準確地說明了旅鼠的繁殖能力超強,達到了駭人聽聞的地步了。 小結:同學們,課文通過“我”與丹尼斯的對話,給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因,但我們卻能感受到:這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切,控制著自然的和諧發(fā)展。由此我們也真正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。質疑閱讀1.旅鼠的“疑問” ： (1)我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題:如果人類照我們這樣繁殖,結果會怎樣呢? 資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)

7、在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年,人類機體的總質量就會等于地球的質量;到公元7000年,人類的質量就會等于已知宇宙的質量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。 (2)我還想:當人類數(shù)量急劇膨脹,威脅到人類生存的時候,你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸,舍生取義嗎?質疑閱讀 2.從課文中可以獲得哪些啟示?大自然有許多奧秘人類還無法解釋,有待繼續(xù)研究。人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去,否則也許有一天我們 也不得不走旅鼠的道路。人口問題是全球第一號問題,值 得我們認真思索。在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神。只有創(chuàng)新研

8、究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘。自然界的萬物都是自然科學的研究對象。自然界本身就具有調節(jié)機制,一旦被破壞,就會向新的平衡轉 化。從自然界的調節(jié)中人類應當覺悟:人類也應注意自我調節(jié),以 求和諧發(fā)展。寫法探究設疑:本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀起來生動有趣,引人入勝。想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。 本文是一篇科學小品,用文學的筆調介紹科學知識。課文是“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”,可以說是記敘文與說明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。 記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時間:“有一天”;地點:“巴羅附近的愛斯基摩人村落

9、遺址”;人物:“我”和丹尼斯;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結果:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。 說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。 對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話,既通俗又親切。“我”不僅是忠實而專心的聽者,而且“我”的心理活動和語言也有作用,有問有答,反復解開疑問。延伸閱讀 自然之道 一天傍晚,在加拉巴哥群島最南端的海島上,我和7位旅行者由一位當?shù)氐哪贻p人做向導,沿著白色的沙灘前進。當時,我們正在尋找太平洋綠色海洋海龜孵卵的巢穴。 小海龜孵出后可長至33

10、0磅。它們大多在四五月份時出世,然后拼命地爬向大海,否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。延伸閱讀 黃昏時,如果年幼的海龜們準備逃走,就會先有一只小海龜鉆出沙面來,做一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。 我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的伙伴們聚過來時,我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響,只見一只反舌鳥飛了過來。 “別作聲,注意看?！碑斈侵环瓷帏B移近小海龜?shù)哪X袋時,我們那位年輕的向導提醒說:“它馬上就要進攻了。” 反舌鳥一步一步地走近巢穴的開口處,開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋,企圖把它拖到沙灘上面來。延伸閱讀 伙伴們一個個緊張得連

11、呼吸聲都加重了?！澳銈兏蓡釤o動于衷?”一個人喊道。 向導用手壓住自己的嘴唇,說:“這是自然之道。” “我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生。”一位和善的洛杉磯人提出了抗議。 “你為什么不聽他的?”我替那位向導辯護道:“我們不應該干預它們?！?“既然你們不干,那就看我的吧!”另一個人打算去幫助小海龜。 我們的把那只反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情愿地把小海龜從洞中拉了出來,幫助它向大海爬去。 延伸閱讀 然而,然后發(fā)生的一切使我們每個人都了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海,無數(shù)的幼龜由于收到一個錯誤的安全信號,都從巢穴中涌了出來,涉水向那高高的潮頭奔去。 我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小

12、海龜們不僅由于錯誤的信號而大量地涌出洞穴,而且它們這種瘋狂的沖突為時過早。黃昏時仍有余光,因此,它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。 剎那間,空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。延伸閱讀 “噢,上帝!”我聽到身后一個人地叫道,“我們都干了些什么!” 對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進行著。年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果,抓住一頂壘球帽,把小海龜裝在帽子里,費力地走進海水里,將小海龜放掉,然后拼命地揮動手中的帽子,驅趕那一群一群的海鳥。 屠殺過后,空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜

13、地立在海灘上,希望再能逮住一只落伍的小海龜作為食物。此時,所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘。 大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得了。這肅靜也許包含著一種沉思。 閱讀延伸1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當?shù)脑~語,將它們的序號依次寫在橫線上。A.驚呆B.沉默C.爭吵D.懊悔2.小海龜為什么“把它的灰腦袋伸出沙面”?用“”在文中畫出對這一現(xiàn)象做出完整解釋的一句話。 CADB“黃昏時,如果年幼的海龜們準備逃走,就會先有一只小海龜鉆出沙面來,做一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全?！遍喿x延伸3.作者在描寫“年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果”時,恰當

14、地使用了六個表示動作的詞,它們是、 、和。 4.文中所說的“空中的捕食者”是指、五種鳥。 5.小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海?選擇用肯定句式進行準確概括的一項()A.小海龜生活在海里,出世后必然回歸大海。B.沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。C.小海龜不拼命逃跑“就會被空中的捕食者逮去做美餐”。D.小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯,求得生存。 抓 裝 走 放揮動 驅趕 反舌鳥 軍艦鳥 海鵝海鷗 禿鷹D閱讀延伸6.文中“對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進行著”一句用了什么修辭手法?有怎樣的表達效果?7.文中加點詞語“費力”“拼命”用得好,為什么?請簡要回答。 擬人。生動形象地寫出這些海鳥進攻小海龜

15、時的兇猛殘忍,以及大批小海龜出世不久就被吃掉的悲慘命運。“費力”修飾“走”,“拼命”修飾“揮動”,有艱難、竭盡全力的意思,生動形象地寫出了年輕的向導為了保護小海龜,彌補惡果所做的最大努力。閱讀延伸8.閱讀本文最后一句話:“這肅靜也許包含著一種沉思。”這些人“沉思”的是什么?根據(jù)文章中心,選擇理解最深刻、最準確的一項()A.如果我們不驚跑那只反舌鳥,就不會發(fā)生這樣悲慘的事情,是我們殺害了這些可愛的小海龜。B.這位向導把小海龜從洞中拉出來,實際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴,導致了這場悲劇。C.做事情要三思而行,魯莽相助,往往適得其反。D.我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,違背它,就必然會付出慘痛的代價。D布置作業(yè) 除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因,準備在班內(nèi)交流。板書設計繁殖力驚人，為動物世界之最旅鼠繁殖過多死亡大遷移-數(shù)百萬旅鼠奔向大海，葬身大海停止進食主動挑釁天敵改變毛色，吸引天敵自殺行為啟示:人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去旅鼠之謎