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2019年(春)三年級數學下冊 6.1《綜合與實踐 一 天用的紙》教案 （新版）西師大版 【教學目標】 　　1.使學生能運用長方形面積計算方法、兩位數乘法等知識解決現實生活中的問題，加深對 數學的理解。 　　2.培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生綜合素質的培養(yǎng)。 　　3.讓學生體驗到數學的價值，激發(fā)學習數學的興趣。 【教學重難點】 　　讓學生綜合運用有關知識解決簡單的實際問題。 【教學過程】 一、活動準備 1.提出問題 　　教師：同學們，我們前面學習了很多數學知識，你們能運用這些知識解決問題嗎？ 　　教師：今天我們將到課外去學習，讓你們運用數學知識到實踐活動基地去解決問題。 　　學生：老師，實踐活動基地有些什么呢？ 　　教師：（介紹實踐活動基地的情況）有種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、氣象觀測區(qū)…… 2.任務分配 　　教師與學生一起確定各組在活動基地中重點解決的問題和各自要做的準備工作。 [點評：活動前教師與學生一起提出問題，做好活動前的準備，有利于活動的順利開展。] 二、活動過程 1.解決果園中的數學問題 　　(1)解決玉米地的數學問題。 　　教師：這塊玉米地是什么形狀？(長方形)現在要算一算這塊地有多少 株玉米？你有哪些解決辦法？ 　　學生1：可以先估測出玉米地的長和寬，再估算出面積，再數一數1平 方米有多少株玉米，就能解決了。 　　學生2：可以數一數有多少行，每行有多少株玉米，也能解決這一問題。 　　學生合作估測面積，估算玉米地有多少株玉米。 　　教師：想一想，解決剛才這些問題，你們用到了哪些數學知識？ 　　(2)解決桃園中的數學問題。 　　教師：你能發(fā)現桃園中的數學問題嗎？ 　　學生1：這片桃園能收桃子多少千克呢？ 　　學生2：這些桃能賣多少錢呢？ 　　教師：你能解決這些問題嗎？ 　　學生1：不知道每棵桃樹能收多少千克桃。 　　學生2：也不知道每千克桃能賣多少錢。 　　教師：這兩個問題我們能解決，看一看，每棵樹大約能收34千克桃， 桃子現在每千克能賣2元。 　　學生合作解決問題。 　　教師：想一想，剛才解決這些問題，又用到哪些數學知識？ [點評：在教師的引導下，學生獨立發(fā)現問題，合作解決問題，培養(yǎng)了學生的實踐能 力。通過教師引導學生反思在解決問題中運用了哪些數學知識，加深學生對數學的理解，有 利于讓學生進一步感受到數學的價值。] 2.解決氣象觀測區(qū)里的數學問題 　　(1)學生分組，課外到氣象觀測區(qū)觀測一周里氣溫、濕度、風向情況，并做好記錄。 　　(2)交流。 3.解決養(yǎng)殖園中的數學問題 　　教師：你知道養(yǎng)殖園有多少只兔子嗎？有哪些辦法解決？ 　　學生動手數，計算。 討論：(1)你知道兔子有哪些生活習性？ (2)你知道兔子一身有哪些經濟價值？(該問題重點引導學生從兔子的毛、皮、肉、糞便的有效利用等方面去發(fā)現兔子的經濟價值)。 [點評：該學生通過對兔子生活習性及經濟價值的討論，不但使學生運用了數學知識，拓展了學生的知識面，而且培養(yǎng)了學生的綜合素質。] 三、總結反思 　　教師：通過本次實踐活動，同學們有哪些收獲？學生自由談感想、收獲，并交流。 附送： 2019年(春)三年級數學下冊 6.2《24時計時法》教 案1 （新版）新人教版 課題 24時計時法 課型 新課 教學目標 1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。 2、教育學生珍惜時間。 教學重點 用24時計時法表示時刻。 教學難點 用24時計時法表示時刻。 教具準備 鐘表。 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、 學前準備 1、口答。 一年有幾個月？哪幾個月是大月？大月有多少天？ 哪幾個月是小月？小月與多少天？ 每年二月有多少天？閏年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90分=（ ）時（ ）分 （2）2時=（ ）分 （3）xx年是（ ）年，有（ ）天。 3、導入新課。 提問：時針在鐘面上走一圈是多少小時？1天有多少小時？ 講述：在一天的時間里，鐘表上時針正好走2圈，共24小時；也就是1日=24時。 教師分別在鐘面上撥出學生上學、吃飯、放學和睡覺的時間，讓學生識別。 說明：按照這種普通計時法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示主題圖。 （1）創(chuàng)設情境，提出問題。21:00是幾時？ （2）猜一猜，說明理由。 （3）說一說，你還在哪些地方見過這種計時方法。 2、講述24時計時法。 （1）教師演示。 1日里時針正好走兩圈，從夜里0時開始到中午12時，時針走1圈是12小時；從中午12時早走到夜里0時，時針又走1圈，也是12小時，一共是24小時，也就是1日=24時。通常我們把這種計時法叫做24時計時法。 （2）學生動手操作，感受一天有24小時。 3、操作感知。 教師把鐘撥到下午1時。 提問：用24時計時法表示應該是幾時？（13時） 在往下走，下午3時是幾時？下午5時是幾時？ 如何用24時計時法表示這一時刻呢？ 晚上11時是幾時？（23時） 晚上12時與第二天有什么關系？（正好是第二天的0時，所以常常說0時或0點，而不說24時） 4、解決問題。 （1）從0時到中午12時，經過了12小時。 （2）從中午12時再到0時，又經過了12時。 （3）一天是24小時，經過一天，鐘表上的時針轉了兩圈。 三、課堂作業(yè)新設計 1、連一連、。 2、照樣子，填一填。 18:06 （ ） 23:38 （ ） 四、思維訓練 和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出取信時間。已定每天取3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4小時取一次信。請你標出每次取信的時間。 （1）讀題，看懂題意。 （2）討論解答方法。 （3）交流解題思路。 （4）填空。 五、板書設計 第二課時 計算簡單的經過時間 課題 計算簡單的經過時間 課型 新課 教學目標 1、初步學會計算一日以內經過的時間。 2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。 教學重點 區(qū)別時間與時刻。 教學難點 計算一日以內經過的時間。 教具準備 課件 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、 學前準備 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少時？ （2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？ 2、用24時計時法表示下面的時刻。 晚上11時是（）時 中午12時是（）時 上午8時是（）時 下午3時是（）時 二、探究新知 1、創(chuàng)設談話情景。 （1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一張火車票和汽車票。 （3）觀察車票上的時間，你發(fā)現了什么？ 2、學習教材第84頁例3. （1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？ （2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。 （3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？ 教師：怎樣來計算經過的時間呢？ 探究方法。 （1）直接在鐘表上數一數。 用鐘表來表示兩個時間。 通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。 （2）用計算的方法。 教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？ 引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。 將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。 18-9=9（小時） 三、課堂作業(yè)新設計 1、教材第85頁練習十八的第3題。 （1）讀題，理解題意。 （2）提問：題中給我們的是什么計時法？ （3）集體交流解題思路。 （4）教師鼓勵不同的解題思路。 2、在括號里填上適當的數。 （1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（ ）小時。 （2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（ ）時（ ）分。 3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。 車次 始發(fā)站 開點 終點站 到點 運行時間 711 北京 10:22 沈陽北 當天19:29 721 北京 18:00 上海 第二天8:00 T42 西安 17:48 北京 第二天7:23 4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？ （1）讀題，理解題意。 （2）分析數量關系。 （3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分） （4）學生獨立解答。 四、思維訓練 教材第85頁練習十八的第4題。 （1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。 （2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？ （3）小組交流解題策略。 （4）集體交流，課件演示。